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作者

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106 条 记 录,以下是31-40 订阅
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用评价促进学生的发展
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科教导刊 2021年 第36期 3-5页
作者: 喻伯军 浙江省教研室
评价,在一些人的第一印象中可能等同于考试,是区分学生学得好坏的重要手段,这是不够全面的。评价应该是促进学生发展的有效手段,是学生发展的助力,而不仅仅是甄别。对学生科学学习评价的主要目的,是全面了解学生学习科学的过程和结果,... 详细信息
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女儿落选我该怎样劝导
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健康 2023年 第10期 48-49页
作者: 马志国 不详
Q我闺女今年上小学一年级。在班上,她唱歌、跳舞、演讲,都很出色,常常获奖,还时常作为班级代表在主席台上讲话。老师很喜欢她。这让孩子形成了好胜心,凡事都想做到最好,都想争第一。可是,前几天的演讲比赛,她却输了,同学们投票选最优秀... 详细信息
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项目活动中幼儿深度学习的支持策略——以小班项目活动“小草”为例
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幼儿100(教师版) 2023年 第7期 66-68页
作者: 胡敏 江苏省东南大学幼儿园摘要:
项目活动是幼儿在教师的支持、帮助和引导下,围绕某个大家都感兴趣的生活中的“课题”或认识中的“问题”进行深入研究,在合作研究过程中发现知识、理解意义、建构经验。项目活动最大的特点就是幼儿的参与和探究,幼儿是主动的学习者,他... 详细信息
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数学多元表达的三个价值取向
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小学数学教育 2022年 第6期 16-17页
作者: 蒋天锋 江苏省仪征市青山中心学校
《课程标准(2011年版)》指出,在数学思考方面,学生要“能进行有条理的思考,能比较清楚地表达自己的思考过程和结果”;在问题解决方面,学生要“经历与他人合作交流解决问题的过程,尝试解释自己的思考过程”;在情感态度方面,学生要“初步... 详细信息
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教学资源视域下的文本化知识
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湖北教育 2023年 第8期 25-27页
作者: 吴刚平 华东师范大学课程与教学研究所 华东师范大学课程资源与教师发展研究中心
文本化知识是极为重要的教学资源。对学生而言,上学就是要读书,读书就是学习文本化知识;对教师来说,本职工作就是教书育人,文本化知识就是教书育人的重要抓手之一,其中,教书是基础、手段和路径,育人是目的、过程和结果,教书与育人缺一... 详细信息
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学会有效表达 促进深度学习
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小学数学教育 2024年 第20期 7-8,27页
作者: 戴之兵 安徽省滁州市教育科学研究院
表达是将思维的过程和结果用不同语言形式加以外化的过程。有效表达是传递信息、沟通交流、构建和谐人际关系的基础和前提。从这个角度上讲,表达是公民核心素养的重要组成部分,是终身发展所必备的关键能力。《数学课程标准(2022年版)》... 详细信息
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如何帮助学生理解a÷b+a÷c≠a÷(b+c)
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小学数学教师 2023年 第2期 80-81页
作者: 谢姣 湖北省武汉市光谷第十七小学
计算a÷b+a÷c时,有的学生受乘法分配律a×b+a×c=a×(b+c)的负迁移,误转化成a÷(b+c)进行“简便计算”。如何帮助学生理解a÷b+a÷c≠a÷(b+c)?可以采用如下教学环节。一、计算对比,初辨对错计算:... 详细信息
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具身研究让身体回归教育过程
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中国社会科学文摘 2017年 第3期 157-158页
作者: 陈乐乐 不详
基于意识哲学的传统教育强调的是“脖颈”以上的教育,教育的过程和结果是由学生的大脑所决定的。大脑记住和理解了多少知识,决定了教育的效果和教学行为的效率。离身的知识论导致的结果是知识灌输,传统的教育者将教育对象的心灵视为知... 详细信息
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真实情境 任务联动 趣味表达——五下《童年的发现》教学
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小学教学设计 2024年 第10期 28-31页
作者: 余小鹏 江晨珍 浙江省常山县教师进修学校
【教学目标】1.完成“幽默达人理过程”的任务。默读课文,借助图表,聚焦关键语句,提取重要信息,梳理“我”关于“人为什么会在梦中飞行”“人是从哪里来的”等问题的探究过程和结果,概括课文内容。2.创设“幽默达人评选”的情境,完成“... 详细信息
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试论影响体育运动的自然地理环境因素——评《体育·环境·健康》
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环境工程 2021年 第7期39卷 I0025-I0025页
作者: 胡艳 徐勇 北京体育大学 成都体育学院经济管理学院 北方工业大学体育系
地理环境对人的生产、生活行为有着明显的制约作用,而体育运动作为一种人类行为,同样受到了地理环境的影响。从体育环境观角度看,地理环境不仅对人的体育运动能力造成了影响,甚至还直接对体育运动过程和结果产生重大影响,这种影响来源... 详细信息
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