检索结果-内蒙古大学图书馆

中国多媒体与网络教学学报(下旬刊) 2025年第2期 194-196+200页

作者：刘方山东省滕州市荆泉学校

过程性评价注重评价的广泛性和持续性，在小学体育与健康教学中及时有效的过程评价能够帮助教师随时随地发现问题，促进课堂教学目标的达成，提高学生的课堂活动参与度，促进体育核心素养的发展。文章围绕小学体育与健康教学实践进行研... 详细信息

过程性评价注重评价的广泛性和持续性，在小学体育与健康教学中及时有效的过程评价能够帮助教师随时随地发现问题，促进课堂教学目标的达成，提高学生的课堂活动参与度，促进体育核心素养的发展。文章围绕小学体育与健康教学实践进行研究，运用案例分析等方法对过程性评价策略进行探究，并从明确评价目标、优化评价内容、及时给予指导、广泛获取信息、开展过程评价等角度提出建议。

关键词：小学生体育与健康过程性评价优化策略

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基于课堂观察的过程性评价探索——以《观潮》教学为例

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小学语文教学 2025年第14期 44-45页

作者：严成芳江苏张家港市合兴小学

2022年版课标提出的核心素养,指向学生“通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力”,即学生能做事。既然是能做事,就没有对错之分,只有做得好与不好的程度之别,所以对学生的评价不能用类似于选择题一样的“√”或“×... 详细信息

2022年版课标提出的核心素养,指向学生“通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力”,即学生能做事。既然是能做事,就没有对错之分,只有做得好与不好的程度之别,所以对学生的评价不能用类似于选择题一样的“√”或“×”来评定,而应通过学生在完成学习任务过程中的行为表现或呈现的作品来评价,这就是课标提出的过程性评价。

关键词：观潮教学核心素养学习任务过程性评价课堂观察

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信息化背景下高中语文古诗文鉴赏教学中过程性评价的实施策略

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中国科技期刊数据库科研 2025年第3期 167-170页

作者：张威严克孜勒苏柯尔克孜自治州第一中学新疆克孜勒苏 845350

在当前的信息化背景下,高中语文古诗文鉴赏教学是语文课程的重要组成部分,而过程性评价则是提高教学效果的关键策略之一。本文分析了信息化背景下,采用过程性评价在古诗文鉴赏教学中的必要性和重要性,并从理论和实践两方面探讨了其实施... 详细信息

在当前的信息化背景下,高中语文古诗文鉴赏教学是语文课程的重要组成部分,而过程性评价则是提高教学效果的关键策略之一。本文分析了信息化背景下,采用过程性评价在古诗文鉴赏教学中的必要性和重要性,并从理论和实践两方面探讨了其实施策略。首先,从理论角度,通过比较分析传统评价与过程性评价的特征和优缺点,阐述了过程性评价在改进古诗文鉴赏教学效果,激发学生学习热情,培养学生思维能力、鉴赏能力和创新精神等方面的作用。其次,在实践层面,详细制定了几种具体的实施策略,如启动评价、诊断性评价、激励型评价、汇报性评价等,并结合实例进行了阐释。以提升学生的学习兴趣和综合素质,规范教师的教学行为,促进教师与学生间的有效沟通。研究结果表明,运用过程性评价不仅能有效提升古诗文鉴赏教学的质量,更能对培养高中学生的核心素质起到积极的推动作用。本文的研究成果对于促进信息化背景下高中语文古诗文鉴赏教学的改革与发展具有重要的参考价值。

关键词：信息化背景高中语文古诗文鉴赏过程性评价实施策略

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新课标下小学数学课堂过程性评价构建策略

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亚太教育 2025年第1期 21-23页

作者：朱文常州市武进区星辰实验学校

过程性评价指的是教师在教学中关注学生整个学习过程，对其在学习中的表现给予及时、客观的评价，使其始终保持良好的状态投身学习。在新课标背景下，小学数学教师应重视课堂中过程性评价的构建，对学生施以全面、系统、科学的评价，使... 详细信息

过程性评价指的是教师在教学中关注学生整个学习过程，对其在学习中的表现给予及时、客观的评价，使其始终保持良好的状态投身学习。在新课标背景下，小学数学教师应重视课堂中过程性评价的构建，对学生施以全面、系统、科学的评价，使其获得更为愉悦的学习体验。基于新课标下小学数学课堂过程性评价的构建价值，探寻了基于评价目标设计过程性评价标准、基于教学重点完善过程性评价内容、基于教学活动选用过程性评价方法等构建策略，旨在创新评价模式，促进学生实现深度学习。

关键词：新课标小学数学课堂过程性评价构建原则构建策略

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教学过程性评价思考

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小学科学 2025年第6期 19-21页

作者：陈峰嘉兴市南湖区凤桥镇中心小学浙江

本研究探讨了小学科学教学中的过程性评价方法与策略。分析了学生在课前准备、课中探讨和课后拓展三个阶段中存在的问题和挑战,并提出相应的解决策略。开展了过程性评价的标准、科学课堂小助手制度、全程评价和多方位评价等方面的思考... 详细信息

本研究探讨了小学科学教学中的过程性评价方法与策略。分析了学生在课前准备、课中探讨和课后拓展三个阶段中存在的问题和挑战,并提出相应的解决策略。开展了过程性评价的标准、科学课堂小助手制度、全程评价和多方位评价等方面的思考。认为通过构建定制化的评价策略、引入多元化的评价工具和强化学生的参与度,可以有效提升小学科学教学的过程性评价质量,促进学生的全面发展和科学素养的提升。

关键词：小学科学学习过程性评价

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数字赋能小学语文过程性评价路径探析

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中小学信息技术教育 2025年第5期 95-96页

作者：季茂旺浙江龙泉市实验小学教育集团

本文围绕小学语文过程性评价管理系统的建设与实践,说明现状需求分析和实施策略,并结合实例阐述数字赋能过程性评价的实施路径,最大化发挥评价的激励与指引功能,助力学生语文素养的全面发展。

关键词：小学语文过程性评价实施路径

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“一课多师”教学模式过程性评价实施路径——以《常见疾病康复》课程为例

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产业与科技论坛 2025年第7期24卷 256-259页

作者：曹渺郑爽黄彬洋张雨阳马德旅赖世友四川护理职业学院讲师四川护理职业学院副教授四川护理职业学院四川大学华西医院龙泉医院

为持续深化产教融合,拓深拓宽校企合作渠道,康复治疗技术多门专业课程均由专业教师和医院教师组成教学团队,根据教师的主要研究内容和个人发展方向,开展“一课多师”模块化教学。但每个教师对过程性考核的见解和重视程度不一,对课堂管... 详细信息

为持续深化产教融合,拓深拓宽校企合作渠道,康复治疗技术多门专业课程均由专业教师和医院教师组成教学团队,根据教师的主要研究内容和个人发展方向,开展“一课多师”模块化教学。但每个教师对过程性考核的见解和重视程度不一,对课堂管理、学习要求和评价标准不同,造成“一课多师”教学模式下,课程过程性考核出现教师主观性强、考核结果偏差大、监管制度不完善、支撑材料不足等情况,不能全面反映教学效果,难以保证人才培养的质量。为解决以上问题,项目团队在近三年教学中,基于学校原有过程性考核评价标准,摸索出在“一课多师”项目化教学模式中可溯源、透明化、公开化的过程性评价形式及做法,促使教学团队教师教学评价标准一致,一定程度上确保评价结果的公平性,为后续相关课程的过程性考核评价提供借鉴。

关键词： “一课多师” 《常见疾病康复》课程过程性评价

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新课标背景下初中道德与法治过程性评价开展策略

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中学课程辅导 2025年第14期 18-20页

作者：卢振威山东省日照市岚山区中楼镇实验学校

新课程改革以培养学生核心素养为目标，强调学生的课堂主体地位，优化教学方法、评价方式等，助力学生全面发展。初中阶段，是学生思想观念发展的关键时期，作为培养学生道德意识的载体，道德与法治能帮助学生树立正确的世界观、人生观... 详细信息

新课程改革以培养学生核心素养为目标，强调学生的课堂主体地位，优化教学方法、评价方式等，助力学生全面发展。初中阶段，是学生思想观念发展的关键时期，作为培养学生道德意识的载体，道德与法治能帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，促使学生形成法治观念，推动学生综合素质的发展。为了帮助学生完善道德与法治学习思维模式，教师要对学生进行过程性评价，帮助学生提高学习效率。

关键词：初中道德与法治新课标过程性评价开展策略

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新课标视域下高中数学教学中落实过程性评价的策略探索

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教师 2025年第9期 62-64页

作者：吴元良莆田第八中学福建莆田351144

在新课标视域下,高中数学教学中落实过程性评价具有重要意义。其价值体现在激发学生学习兴趣与探究动力、优化课堂教学的互动与反馈机制以及推动学生个性化学习路径的生成。然而,当前实践中仍存在评价时间与教学时间的冲突以及学生对过... 详细信息

在新课标视域下,高中数学教学中落实过程性评价具有重要意义。其价值体现在激发学生学习兴趣与探究动力、优化课堂教学的互动与反馈机制以及推动学生个性化学习路径的生成。然而,当前实践中仍存在评价时间与教学时间的冲突以及学生对过程性评价的抵触情绪等难点。为此,文章提出了多项具体策略:设计数学知识点“闯关”任务、开展课前微测验、实施课堂随机提问打分、建立数学作业互评档案以及设计课堂参与度量化表,以期在新课标理念的指导下推动过程性评价在高中数学课堂中的深入落实,从而提升教师教学质量与学生综合能力。

关键词：高中数学过程性评价新课标视域

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深化新时代幼儿园保教质量过程性评价改革实施路径

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成功 2025年第8期 90-91页

作者：柳瑾庄浪县第四幼儿园

在近年来推进高质量学前教育体系建设的进程中，教育评价的重要性日益凸显。特别是对过程性评价的教育改革力度不断加强，期望其成为幼儿园教育改革与发展的关键导向，进而提升幼儿园教育的整体品质。鉴于保育教育在幼儿园教育中的核心... 详细信息

在近年来推进高质量学前教育体系建设的进程中，教育评价的重要性日益凸显。特别是对过程性评价的教育改革力度不断加强，期望其成为幼儿园教育改革与发展的关键导向，进而提升幼儿园教育的整体品质。鉴于保育教育在幼儿园教育中的核心地位和作用，本文将聚焦于幼儿园保育工作，深入分析实施过程性评价改革对提升保育教育质量的意义及有效途径，旨在为促进保育教育工作的高质量发展提供科学的指导。

关键词：幼儿园教育质量过程性评价教育改革

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