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主题

  • 120 篇 过程描述
  • 8 篇 定义
  • 6 篇 案例分析
  • 5 篇 抽样方法
  • 5 篇 翻译策略
  • 3 篇 协议
  • 3 篇 老师
  • 3 篇 水质测试
  • 3 篇 标准方法
  • 3 篇 海水
  • 3 篇 水常规
  • 3 篇 说明书
  • 3 篇 化学分析和测试
  • 3 篇 准备
  • 3 篇 水质分析
  • 3 篇 测试
  • 3 篇 调查
  • 3 篇 海洋污染
  • 3 篇 海洋环境
  • 3 篇 深度

机构

  • 7 篇 北京航空航天大学
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  • 4 篇 山东科技大学
  • 4 篇 bsi
  • 4 篇 湖北工业大学
  • 4 篇 武汉大学
  • 3 篇 西北工业大学
  • 3 篇 山东大学
  • 3 篇 北京工商大学
  • 3 篇 哈尔滨师范大学
  • 3 篇 中国电子科技集团...
  • 3 篇 浙江大学
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  • 2 篇 国家电网有限公司
  • 2 篇 北京交通大学
  • 2 篇 河北大学
  • 2 篇 中电科华云信息技...
  • 2 篇 北京众驰伟业科技...
  • 2 篇 南方电网数字电网...

作者

  • 4 篇 张志文
  • 4 篇 杨晓英
  • 4 篇 李军星
  • 4 篇 卢应发
  • 4 篇 张新生
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语言

  • 258 篇 中文
检索条件"主题词=过程描述"
258 条 记 录,以下是1-10 订阅
排序:
历史研究:从过程描述向理论描述的转化
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当代中国史研究 2002年 第4期9卷 123-124页
作者: 于沛
史学理论是历史研究的重要组成部分,没有珲论就没有历史科学。在当代历史研究中,十分重视从历史过程描述向理论的描述转化。这种转化,有着广阔的社会历史背景和深刻的……
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探求信息技术课的技术价值系列(六) 动画技术:从表达效果向过程描述递进
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中小学信息技术教育 2006年 第10期 21-22页
作者: 王爱胜 山东青州市第一中学
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一种过程描述的形式改编方法
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科技通讯(衡阳) 1990年 第1期11卷 72-79页
作者: Inoue,Ka 雷隆溪
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国内开放大学科研项目过程管理探析——基于过程描述和设计
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广东开放大学学报 2020年 第6期29卷 13-18页
作者: 于蕾 广东开放大学教育研究院(学习型社会建设协同创新研究中心) 广东广州510091
通过提高科研项目管理水平进而促进学校整体科研实力提升,日益成为国内开放大学、高等教育界乃至政府关注的重点。研究将过程管理引入开放大学科研项目管理中,划分并描述科研项目过程管理涵盖项目需求、研究实施、成果评鉴以及成果转化... 详细信息
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大雷诺数平稳湍流的Markov过程描述
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中国科学 1974年 第2期 148-157页
作者: 岳曾元 李荫亭 关德相 张彬
湍流扩散是湍流理论中的一个重要问题,并对大气污染等问题具有重要的实际意义。自从Taylor的文章起,五十多年来,许多作者运用拉格朗日观点处理平稳湍流中的扩散问题,取得了不少进展.但至今尚未从理论上解决湍流扩散的概率分布问题,只有... 详细信息
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议论文写作教学过程描述
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语文教学与研究 2007年 第31期 22-23页
作者: 李继红
高二这个学段,我们将议论文写作作为作文教学的重点,进行了严格有序的训练,学生的议论文写作水平有了长足的进步。现将我们在议论文写作教学上的一些探究总结如下。
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用综合生产模型控制风险:过程描述
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世界石油工业 2000年 第10期7卷 47-50页
作者: 别爱芳 中油集团石油勘探开发科学研究院
文中介绍了一种资产管理分析程序,它可辅助管理和量化油田开发设计、实施及作业中出现的不确定因素。这个分析程序是以风险为主要考虑因素的综合生产模拟(RIPM)过程,它以综合、量化和有效性确认为原则来定义整个系统动态的不确定性... 详细信息
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浅谈小学数学问题解决中的过程描述
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教育教学论坛 2014年 第51期 279-280页
作者: 郑声奎 福建省泉州市第二中心小学 福建泉州362000
问题解决的过程可以归纳为"发现问题-提出问题-分析问题-解决问题"四个步骤,《数学课程标准》对解决问题还有具体的要求是要"尝试解释自己的思考过程"。"解释自己的思考过程"就是对自己解决问题的过程进... 详细信息
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敏捷供应链过程管理的过程描述
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商品储运与养护 2003年 第4期25卷 28-31页
作者: 曹昌军 覃正 刘大光 邹辉 西安交通大学管理学院 西安710049
利用对象Petri网(OPN)重点通过对活动和连接两个因素的描述来对敏捷供应链过程进行定义。通过进一步对其进行数学描述,以便利用数学工具对该过程进行分析,目的是将现实世界中的业务流程转化成计算机可处理的形式。
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浅谈小学数学问题解决中的过程描述
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读与写(下旬) 2012年 第2期9卷 140-141页
作者: 郑声奎 福建省泉州市第二中心小学 福建 泉州 362000
解决问题不是单纯地解数学题,而是包括提出数学问题、建立数学模型、寻找解决问题的策略、制定解决问题的计划、实施解决问题方案,直到最后回顾解决问题的过程的一系列环节.解决问题活动的价值不只是获得具体问题的解,更重要的是让学生... 详细信息
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