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机构

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  • 1 篇 曲阜师范大学
  • 1 篇 中国科学院计算技...
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作者

  • 2 篇 张芳
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  • 1 篇 su cheng
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  • 1 篇 王晓艳
  • 1 篇 李华
  • 1 篇 李冬果
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  • 1 篇 杜振鑫

语言

  • 10 篇 中文
检索条件"主题词=过程生成"
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自然纹理的过程生成及其动画
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软件学报 1998年 第9期9卷 671-676页
作者： 苏成 马向英 李华 刘慎权 李冬果 中国科学院计算技术研究所CAD开放实验室 首都医科大学
给出了一种自然纹理的图象生成方法——过程生成方法．采用应用随机过程中的马尔可夫序列理论，解决了计算机动画和机器人学中路线规划的静态故障避免问题，生成了行走路线，并由此形成了室内地面纹理及磨蚀过程动画．这种方法具有高度... 详细信息
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数据挖掘课程中过程生成式启发教学研究
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电脑与电信 2021年 第12期 47-49页
作者： 杜振鑫 安徽财经大学管理科学与工程学院 安徽蚌埠233030
本科生数据挖掘和机器学习课程内容抽象难懂,传统的高等院校教材以讲授式为主。目前已提出大量的案例式、项目式教学方法降低学习难度,但仍然存在抽象、不容易实施、缺少对算法原理剖析的缺点。提出在数据挖掘课程中采用过程生成式启发... 详细信息
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历史教学“过程与方法”课程目标的再认识
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当代教育科学 2014年 第18期 59-60页
作者： 王晓艳 山东青岛第50中学
课程目标是课程实施的灵魂,是一切课程实践工作的出发点和归宿,"过程与方法"作为课程目标之一,是课程标准的突出特点,从理论与实践两方面正确把握这一课程目标,方能促进课程的有效实施,促进学生创新意识、创新能力的培养。
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主体教育与中国基础教育发展的双向建构
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教育学报 2023年 第4期19卷 64-79页
作者： 裴娣娜 北京师范大学教育学部 北京100875
改革开放40年的伟大实践,实现了中国基础教育现代化发展跨世纪的转换,同时给予主体教育服务于我国基础教育现代化发展目标的实现和育人模式根本变革以强大的动力和广阔的空间。中国主体教育是创生于基础教育改革发展过程的变革性实践,... 详细信息
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'过程与方法'是课程目标吗
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中华素质教育 2004年 第1期 82-83页
作者： 戴吉亮 曲阜师范大学教育科学学院 山东曲阜273165
课程目标是课程实施的灵魂,是一切课程实践工作的出发点和归宿.'过程与方法'作为课程目标之一,是课程标准的突出特点,从理论与实践两方面正确把握这一课程目标,方能促进课程的有效实施.
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虚拟现实技术中的场景漫游与纹理生成
虚拟现实技术中的场景漫游与纹理生成
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作者： 马向英 中国科学院计算技术研究所
学位级别：硕士
该文以构造虚场景为中心,就其中涉及计算机图形学领域的基于图像的建模和绘制、三维场景漫游以及纹理生成等关键技术进行了研究与讨论.该文详尽而和系统地总结了当前基于图像的绘制技术的研究进展,实现了柱面模型的基于室内图像的漫游... 详细信息
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精确开采
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建筑机械（下半月） 2009年 第8期 22-25页
山特维克矿山和建筑机械公司业务发展经理Arvid Svensson介绍说,采石作业分钻孔爆破和破碎筛分两个阶段,重要的是如何在这两个阶段之间找到优化点.'首先是对岩石实行钻孔爆破,这一过程生成的是细石,砂石和粗石.'Svensson先生说,... 详细信息
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科学探究活动的内核:学生问题思维
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新教育（海南） 2015年 第12期 24-25页
作者： 张芳 江苏省苏州市吴江区七都中心小学
实验是进行科学探究活动的一种重要方式。学生的科学实验过程是一个运用科学思维方式探究问题,建构知识的过程,思维贯穿于科学实验的全过程。学生的科学实验活动"动手做"与理性思维是紧密结合、融为一体的。教师应注重让学生... 详细信息
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初中数学课堂中有效提问的一些反思
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数学大世界(上旬) 2018年 第9期 35-35页
作者： 左耀清 湖北省孝昌县实验小学
有效的提问就像投入池水中的一粒石子,可以激起学生思维的浪花,开拓学生的思维,使他们处于积极的思维状态,主动参与课堂活动。但在实际教学中,问题的设计引导性过强,缺乏探究性与开放性,在问题解决方法上,教师往往急于求成,忽视过程生成... 详细信息
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信息技术环境下科学教学的生成性
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中学课程辅导(教师教育) 2014年 第14期 36-36页
作者： 张芳 苏州市吴江区七都小学
本论文基于国家信息技术与课程整合研究课题组提出的相关理论和推广的研究成果,结合科学教学的实践,就科学教学过程中如何有效运用信息技术,生成观察实验过程,让学生经历合作探究问题过程的深刻体验,以及体验实践过程的问题作一些论述,... 详细信息
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