检索结果-内蒙古大学图书馆

小学语文教学 2023年第17期 71-72页

作者：郑海燕江苏宿迁市宿豫区庐山路小学

2022年版课标关于“核心素养内涵”指出,“义务教育语文课程培养的核心素养,是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的”,特别强调了“真实的语言运用情境”“积极的语文实践活动”。那么,在教学中,... 详细信息

2022年版课标关于“核心素养内涵”指出,“义务教育语文课程培养的核心素养,是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的”,特别强调了“真实的语言运用情境”“积极的语文实践活动”。那么,在教学中,教师应如何通过设计真实的语言运用情境来引导学生进行积极的语文实践活动。

关键词：核心素养语文实践活动语文课程义务教育运用情境创设语言真实

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例谈运用情境提升科学探究素养的策略

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中学生物学 2023年第4期39卷 91-93页

作者：周丽萍无锡市宜兴市和桥高级中学江苏无锡214200

生物学是研究生物的结构、功能、发生和发展规律的科学,是自然科学的一部分,理科课程不仅要落实基础知识,还要注重培养解决问题能力和提升学科核心素养。《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》明确将科学探究作为生物学学科... 详细信息

生物学是研究生物的结构、功能、发生和发展规律的科学,是自然科学的一部分,理科课程不仅要落实基础知识,还要注重培养解决问题能力和提升学科核心素养。《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》明确将科学探究作为生物学学科四个核心素养之一。

关键词：学科核心素养理科课程解决问题能力科学探究生物学课程标准普通高中基础知识运用情境

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在真实的运用情境中积累与梳理语言文字

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云南教育（小学教师） 2023年第6期 6-7页

作者：吴明霞昆明市第一中学附属小学

语言文字积累与梳理列六大学习任务群之首,也是唯一的基础型任务群,为其他任务群的落实提供了可能和保障,当学生在真实的语言文字运用情境中积累与梳理到一定程度,很容易在阅读、思考、表达等方面产生质变和飞跃。但要实现这样的大转折... 详细信息

语言文字积累与梳理列六大学习任务群之首,也是唯一的基础型任务群,为其他任务群的落实提供了可能和保障,当学生在真实的语言文字运用情境中积累与梳理到一定程度,很容易在阅读、思考、表达等方面产生质变和飞跃。但要实现这样的大转折,教师不但应在意识上加强对语言文字积累与梳理的重视,更应在教学方法上有所创新,促进学生对相关知识的吸收。

关键词：语言文字大转折教学方法学习任务群有所创新运用情境积累

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阅读教学中“真实的语言运用情境”的设计策略

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小学语文教学 2023年第32期 44-45页

作者：徐祥香江苏南京市柳洲东路小学

语言运用是2022年版课标提出的核心素养之一。课标在“课程性质”中指出:“语文课程应引导学生热爱祖国通用语言文字,在真实的语言运用情境中……培养语言文字运用能力。”在阅读教学中,教师对学习情境创设大都比较重视,但由于对“真实... 详细信息

语言运用是2022年版课标提出的核心素养之一。课标在“课程性质”中指出:“语文课程应引导学生热爱祖国通用语言文字,在真实的语言运用情境中……培养语言文字运用能力。”在阅读教学中,教师对学习情境创设大都比较重视,但由于对“真实的语言运用情境”解读不够。

关键词：核心素养热爱祖国阅读教学语言运用语文课程学习情境创设语言文字运用能力运用情境

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例谈创设“真实的语言运用情境”的误区

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教学考试 2022年第1期 63-64页

作者：廖聪文广东省肇庆市广宁县广宁第一中学

《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)多次强调"真实的语言运用情境"(以下简称"情境")。情境的设置对于落实基于学习任务群的专题学习至关重要,而基于学习任务群的专题学习,又是落... 详细信息

《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)多次强调"真实的语言运用情境"(以下简称"情境")。情境的设置对于落实基于学习任务群的专题学习至关重要,而基于学习任务群的专题学习,又是落实语文学科核心素养的重要途径之一。但是,一线教师对情境的理解还存在着诸多的误区。因此,笔者结合《课程标准》、相关学者的论文以及笔者的教学实践,具体阐释创设情境的五个误区。

关键词：《课程标准》一线教师专题学习创设情境学习任务群高中语文课程标准语文学科核心素养运用情境

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优化运用情境发展精神言语

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语文学习 2021年第11期 77-80页

作者：黄德初华南师范大学附属中学

我们是怎样学语文的。语文应该怎样学?语文课应该怎么教?语文人见仁见智,理论界百家争鸣。如果撇开各种成见,反思作为语文教师的我们自己是怎样学习语文的,或许以上两个问题就会变得简单很多。就我个人体会而言,能在课堂上、在工作与生... 详细信息

我们是怎样学语文的。语文应该怎样学?语文课应该怎么教?语文人见仁见智,理论界百家争鸣。如果撇开各种成见,反思作为语文教师的我们自己是怎样学习语文的,或许以上两个问题就会变得简单很多。就我个人体会而言,能在课堂上、在工作与生活的各种场合清晰得体且有个性地表达自己的思想感情,写作能够满足现在的生活和工作需要——这恐怕也是绝大多数语文教师应具备的能力。

关键词：学语文语文教师个人体会语文课学习语文具备的能力百家争鸣运用情境

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“真实的语言运用情境”运用建议

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课程教材教学研究（小教研究） 2023年第7期 77-77页

作者：腾衍平不详

1.合理安排运用时间。一是用中学。教师可以在教学伊始以真实的语言运用情境导入,让整个学习活动在情境任务的引领下展开。学生不仅要经历纯粹的学习过程,还要经历思考如何学习的过程,这对语文学习习惯的养成非常有意义。二是学中用。... 详细信息

1.合理安排运用时间。一是用中学。教师可以在教学伊始以真实的语言运用情境导入,让整个学习活动在情境任务的引领下展开。学生不仅要经历纯粹的学习过程,还要经历思考如何学习的过程,这对语文学习习惯的养成非常有意义。二是学中用。不同学段的侧重点不同。一堂课由多个学习活动组成,同时肩负多种学习任务。因此,教师可以针对某个环节设计情境任务,让教学呈现“学中用”的样态。三是学后用。在课文的教学过程中,教师可以创设适切的语言运用情境,引导学生进行学后迁移,比如阅读、练笔、组织探究活动等。

关键词：情境导入环节设计语言运用情境任务练笔教学呈现组织探究运用情境

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用真实问题指导学生探幽发微

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作文（高中版） 2024年第2期 25-26页

作者：张令山东省滨州市邹平经济技术开发区实验学校

设计任务教学时,我想起了人民教育家于漪的话:“站上讲台,就是生命在歌唱。”语文教师的“唱歌”,应该理解为用真实“生命在歌唱”。语文教师的歌唱方式应在真实的语言运用情境中,在自主的语言运用实践中,指导学生探幽发微。我在任务情... 详细信息

设计任务教学时,我想起了人民教育家于漪的话:“站上讲台,就是生命在歌唱。”语文教师的“唱歌”,应该理解为用真实“生命在歌唱”。语文教师的歌唱方式应在真实的语言运用情境中,在自主的语言运用实践中,指导学生探幽发微。我在任务情境教学中坚持运用于漪老师的教学理念,教学路线越来越清晰。

关键词：人民教育家于漪老师任务教学语文教师运用实践教学理念歌唱方式运用情境

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基于真实语文生活设计挑战性学习任务

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语文学习 2023年第1期 19-24页

作者：张小兵南京师范大学附属中学

《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“高中语文新课标”)指出“语文课程应引导学生在真实的语言运用情境中,通过自主的语言实践活动,积累言语经验,把握祖国语言文字的特点和运用规律”,并突出了真实运用情境对语文... 详细信息

《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“高中语文新课标”)指出“语文课程应引导学生在真实的语言运用情境中,通过自主的语言实践活动,积累言语经验,把握祖国语言文字的特点和运用规律”,并突出了真实运用情境对语文学习的重要意义。生活中的语文运用情境无处不在,真实的语文学习必然与生活的外延相等。

关键词：祖国语言文字语言实践活动语文生活语文课程高中语文课程标准言语经验高中语文新课标运用情境

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让核心素养落地为学生成长赋能

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陕西教育（教学） 2023年第3期 64-66页

作者：鹿淑豪西安高新第七小学

语文课程如何体现综合性、实践性、工具性、人文性,一直是语文教师追求的目标;怎样兼顾“学习语文”和“用语文学习”,也一直是很多教师探寻的方向。《义务教育语文课程标准》(2022版)关于语文课程性质,突出强调了“真实的语言运用情境... 详细信息

语文课程如何体现综合性、实践性、工具性、人文性,一直是语文教师追求的目标;怎样兼顾“学习语文”和“用语文学习”,也一直是很多教师探寻的方向。《义务教育语文课程标准》(2022版)关于语文课程性质,突出强调了“真实的语言运用情境”“发展思维能力,提升思维品质,形成自觉的审美意识,培养高雅的审美情趣”“全面提升核心素养”。

关键词：核心素养语文课程性质发展思维能力语文教师提升思维品质审美意识学习语文运用情境

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