检索结果-内蒙古大学图书馆

初中数学教与学 2015年第7期 1-3页

作者：赵华平浙江省温岭市大溪镇第三中学

国际学生评估项目（PISA）定义的＂非连续文本＂,是指以统计图、统计表、图画等形式呈现出来的阅读材料.它区别于以句子和段落组成的连续文本,具有直观、简明、醒目、概括性强、易于比较等特点.据此,笔者认为初中数学教材及相关学习材... 详细信息

国际学生评估项目（PISA）定义的＂非连续文本＂,是指以统计图、统计表、图画等形式呈现出来的阅读材料.它区别于以句子和段落组成的连续文本,具有直观、简明、醒目、概括性强、易于比较等特点.据此,笔者认为初中数学教材及相关学习材料中的非连续文本大致有如下类型：1统计表;2统计图（扇形、条形、折线）;3函数图象。

关键词：培养策略文本阅读连续文本二次函数国际学生评估项目数学教材学习活动数学符号数学交流

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也谈语文教学非连续文本的运用

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语文天地（初中版） 2017年第8期 21-22页

作者：李飞江苏省如皋市港城实验学校

非连续文本,一般指通过阅读相关数据、表格、清单和凭证单、使用说明书、地图等进行说明、解释和讨论。对于语文学科的非连续文本,能更直观、简明,让学生阅读后就能理解。语文教材,已不是纯文本性的选入,教材中相对增加着非连续文本的... 详细信息

非连续文本,一般指通过阅读相关数据、表格、清单和凭证单、使用说明书、地图等进行说明、解释和讨论。对于语文学科的非连续文本,能更直观、简明,让学生阅读后就能理解。语文教材,已不是纯文本性的选入,教材中相对增加着非连续文本的内容。非连续文本,有的安排在课文后,有的安排在单元之首,也有的安排在单元末。

关键词：连续文本初中语文教材课文内容苏教版自读课文个性化阅读综合学习文本阅读熏陶感染使用说明书

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图解邻里阅读“靓”出新考向——2016年温州中考温州中考“非连续文本阅读”试题透视

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初中生天地 2017年第Z3期 25-28页

作者：帅俊峰

近几年,以温州为代表的考区,现代文阅读逐渐从一篇文章的整体阅读过渡到非连续文本的阅读。这种阅读的特点是大容量,综合性。与传统的以表达方式为分类的阅读相比,这种阅读淡化了文体(或表达方式),文段以同话题、同主题为主,更多地融入... 详细信息

近几年,以温州为代表的考区,现代文阅读逐渐从一篇文章的整体阅读过渡到非连续文本的阅读。这种阅读的特点是大容量,综合性。与传统的以表达方式为分类的阅读相比,这种阅读淡化了文体(或表达方式),文段以同话题、同主题为主,更多地融入说明性、文学性、描写性。

关键词：连续文本邻里关系非连续文本阅读图文转换

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非连续文本阅读指导的有效策略

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教育 2015年第7期 61-61页

作者：范跃球福建省浦城县新华小学

在现代印刷科技与教育信息技术的支持下,小学语文教学中以各种插图、表格、音频、视频与课件为标志的非连续文本,被越来越多地展示出来。有效地开展非连续文本阅读的指导教学,是新课改要求下教师教学、教改与教研有效性的体现方式之一... 详细信息

在现代印刷科技与教育信息技术的支持下,小学语文教学中以各种插图、表格、音频、视频与课件为标志的非连续文本,被越来越多地展示出来。有效地开展非连续文本阅读的指导教学,是新课改要求下教师教学、教改与教研有效性的体现方式之一。本文以人教版小学语文教材为例,展开非连续文本阅读指导有效策略研究,期待能为培养小学生的自主学习能力抛砖引玉。有效策略解读所谓阅读指导的有效策略,就是通过对小学生非连续文本的阅读指导,起

关键词：阅读指导有效策略非连续小学生连续文本

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非连续文本阅读:“零散”与“剥离”同行

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作文成功之路 2017年第3期 72-72页

作者：吕薇江苏省淮安市深圳路小学

非连续文本阅读在《语文课程标准(2011版)》提出之前,对于众人而言还是一个陌生的词眼。自此之后,人们便开始留意、关注、重视这个原本陌生的领域。在弄清它的内涵和意义之后,许多语文老师便开始大胆尝试。将这一文本体裁摄入课题,更有... 详细信息

非连续文本阅读在《语文课程标准(2011版)》提出之前,对于众人而言还是一个陌生的词眼。自此之后,人们便开始留意、关注、重视这个原本陌生的领域。在弄清它的内涵和意义之后,许多语文老师便开始大胆尝试。将这一文本体裁摄入课题,更有老师尝试用这种文本学习的思考方式,去代替、置换、甚至颠覆,原有的文本教学模式。任何一样新生事物产生,原本就需要用探究、实验、否定、再实验这样的轮回方式,来弄清原委,

关键词：文本阅读连续文本六年级

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AI解码器让思维“跃然纸上”

AI解码器让思维“跃然纸上”

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科技日报

作者：张梦然

科技日报北京2月11日电（记者张梦然）美国得克萨斯大学奥斯汀分校研究团队开发了一种基于人工智能（AI）的“读脑术”，能将人的思维转化为连续文本，而无需用语言说出来。这一脑部解码器仅需大约1个小时，就能适应个人独特的脑活动模... 详细信息

科技日报北京2月11日电（记者张梦然）美国得克萨斯大学奥斯汀分校研究团队开发了一种基于人工智能（AI）的“读脑术”，能将人的思维转化为连续文本，而无需用语言说出来。这一脑部解码器仅需大约1个小时，就能适应个人独特的脑活动模式，或为语言障碍患者提供了一种前所未有......

关键词：解码器脑机接口连续文本失语症

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非连续性文本阅读指导策略浅探

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新教师 2015年第11期 41-42页

作者：陈娟福建省长乐市吴航中心小学

《义务教育语文课程标准(2011年版)》在第三学段的目标中提出:"阅读简单的非连续性文本,能从图文等组合材料中找出有价值的信息。"非连续性文本教学要求的出现赋予了语文教材时代的气息,也给教师提出了教学实践的新考验。如... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2011年版)》在第三学段的目标中提出:"阅读简单的非连续性文本,能从图文等组合材料中找出有价值的信息。"非连续性文本教学要求的出现赋予了语文教材时代的气息,也给教师提出了教学实践的新考验。如何在非连续文本的教学中采用适当的教学策略,丰富学生的阅读体验。

关键词：文本阅读教学策略指导策略连续文本三学阅读策略综合性学习组合材料文本资源课文教学

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论初中数学文本阅读的方法与策略

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数学教学通讯 2019年第17期 33-35页

作者：黄萍萍江苏省海门市实验初中

数学文本阅读是学生依据自身已有知识经验,通过阅读建构数学意义以及数学方法的一种学习活动.文章认为可以通过以下方式培养初中学生数学文本阅读能力:精读“连续文本”“非连续文本”;在“主干”指引中整合,促进精读;在转化中建构关联... 详细信息

数学文本阅读是学生依据自身已有知识经验,通过阅读建构数学意义以及数学方法的一种学习活动.文章认为可以通过以下方式培养初中学生数学文本阅读能力:精读“连续文本”“非连续文本”;在“主干”指引中整合,促进精读;在转化中建构关联,促进深度阅读.

关键词：连续文本非连续文本文本阅读

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非连续性文本阅读能力偏低成因分析

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新教师 2012年第9期 27-28页

作者：林冰冰福建师范大学教育学院

2009年,上海市参加了经济合作与发展组织(OECD)国际学生评估项目(PISA)测试,在阅读素养、数学素养和科学素养三项评价中均排在第一位(65个国家、地区),令人欣喜,也引起国际舆论一片惊叹。然而,在阅读测试的连续文本、非连续文本、混合... 详细信息

2009年,上海市参加了经济合作与发展组织(OECD)国际学生评估项目(PISA)测试,在阅读素养、数学素养和科学素养三项评价中均排在第一位(65个国家、地区),令人欣喜,也引起国际舆论一片惊叹。然而,在阅读测试的连续文本、非连续文本、混合文本和多重文本四种文本类型中,在占30%的非连续性文本试题上,上海学生得分却很低。

关键词：文本阅读阅读素养阅读教学连续文本阅读文本 PISA 自主阅读能力成因分析小学语文课应用

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打开阅读的另一扇窗——走进非连续性文本阅读

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中华活页文选（教师） 2017年第8期 39-42页

作者：张容秀福建省南平市普通教育教学研究室

2011年版《义务教育语文课程标准》在第四学段（7~9年级）学段目标与内容的＂阅读＂部分提出了＂阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本,能领会文本的意思,得出有意义的结论＂。2017年福建省首次将＂非连续文本＂阅读纳入中考,这... 详细信息

2011年版《义务教育语文课程标准》在第四学段（7~9年级）学段目标与内容的＂阅读＂部分提出了＂阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本,能领会文本的意思,得出有意义的结论＂。2017年福建省首次将＂非连续文本＂阅读纳入中考,这就要求语文教师要在教学中建构适合的教学策略,加强对＂非连续文本＂的阅读指导。

关键词：连续文本文本阅读教学策略阅读指导解题思路解题方法解题技巧语言运用概括归纳条形图

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