检索结果-内蒙古大学图书馆

医学研究杂志 2023年第10期52卷 202-204页

作者：赖晨智战秋衡靳小雷中国医学科学院/北京协和医学院整形外科医院颅颌面四科 100144 中国医学科学院/北京协和医学院整形外科医院教育处 100144

专科医师规范化培训是培养能够独立规范地从事专科诊疗工作临床医师的可靠途径,整形外科的特点决定其专培过程特别重视外科基本技术的训练。选择于2020年1月~2021年12月进入颅颌面外科专科轮转的医师12名作为研究对象,实施递进式颌面整... 详细信息

专科医师规范化培训是培养能够独立规范地从事专科诊疗工作临床医师的可靠途径,整形外科的特点决定其专培过程特别重视外科基本技术的训练。选择于2020年1月~2021年12月进入颅颌面外科专科轮转的医师12名作为研究对象,实施递进式颌面整形手术教学模式,并要求专培医师填表反馈自评。反馈结果显示,专培医师对手术培训效果,颅颌面外科知识掌握程度、责任意识及学习能力的提高表示满意。递进式教学模式实现了专培学员颅颌面外科手术技术水平的提高,增强了责任意识,是一种行之有效的整形外科教学方式,值得在整形外科其他亚专业进行推广。

关键词：递进式教学模式颅颌面外科专科医师规范化培训手术教学

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海洋空间资源开发工程BIM技术的递进式教学模式探索

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大学教育 2024年第1期 69-73页

作者：杨洁张蔚陈美香王瑞彩河海大学港口海岸与近海工程学院江苏南京210024 海岸灾害及防护教育部重点实验室(河海大学) 江苏南京210024 河海大学海洋学院江苏南京210024

为适应信息化时代的快速发展,河海大学针对海洋空间资源开发工程BIM技术进行了“课程教学—课程设计—毕业设计”递进式教学模式的实践。通过与海洋资源开发和防护工程相结合,提高了学生触类旁通、解决实际工程问题的能力;灵活的课题布... 详细信息

为适应信息化时代的快速发展,河海大学针对海洋空间资源开发工程BIM技术进行了“课程教学—课程设计—毕业设计”递进式教学模式的实践。通过与海洋资源开发和防护工程相结合,提高了学生触类旁通、解决实际工程问题的能力;灵活的课题布置方式培养了学生的发散思维方式和自由探索能力。思政元素的融入将可持续发展的生态理念有效植入,并提升了学生的行业认同感和民族自豪感。递进式教学模式既提升了传统工程技术类课程的维度,也为BIM技术贯穿专业全过程培养的可行性探索提供了借鉴。

关键词：河海大学海洋资源开发技术专业递进式教学模式思政融入 BIM技术毕业设计

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递进式教学模式在口腔正畸实践教学中的应用价值

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中国卫生产业 2021年第19期18卷 101-105页

作者：包丽梅长春市口腔医院正畸科吉林长春130042

目的讨论递进式教学模式在口腔正畸学实践教学中的应用价值。方法回顾性分析2019年3月—2020年9月该院正畸科在职护理人员教学情况,并作为该次研究对象,共计纳入12名,以时间段分组法将其分为研究组和对照组,每组6名。其中前者为对照组,... 详细信息

目的讨论递进式教学模式在口腔正畸学实践教学中的应用价值。方法回顾性分析2019年3月—2020年9月该院正畸科在职护理人员教学情况,并作为该次研究对象,共计纳入12名,以时间段分组法将其分为研究组和对照组,每组6名。其中前者为对照组,采取传统带教方式;后者为研究组,采取递进式教学模式,对两组人员的基础理论知识、实践技能和临床护理能力进行对比和分析。结果研究组护士的基础理论知识为(98.9±6.5)分,对照组为(92.1±3.4)分,比较差异有统计学意义(t=2.270,P=0.046);研究组实践技能评分为(96.6±6.2)分,对照组为(85.3±8.7)分,比较差异有统计学意义(t=2.590,P=0.026);研究组临床护理能力评分为(96.3±13.5)分,对照组为(80.7±3.5)分,比较差异有统计学意义(t=2.739,P=0.020)。结论递进式教学模式在口腔正畸学实践教学中不仅提升了护理人员的理论基础知识成绩,同时也提升了护理人员的临床综合能力,整体提升了教学效果。

关键词：递进式教学模式实践教学口腔正畸学

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递进式教学模式在商务谈判课程中的应用

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中国管理信息化 2016年第11期19卷 244-245页

作者：王霞太原学院太原030032

随着高校教学管理的改革与创新的深入,传统的教学模式面临着新的挑战。对于工商类学生而言,更是需要新的教学模式的探索,才能够培养出合格的人才。在分析课程特点和目前存在的诸多弊端的基础上,综述了目前已经取得一定成效的新教学模式... 详细信息

随着高校教学管理的改革与创新的深入,传统的教学模式面临着新的挑战。对于工商类学生而言,更是需要新的教学模式的探索,才能够培养出合格的人才。在分析课程特点和目前存在的诸多弊端的基础上,综述了目前已经取得一定成效的新教学模式,提出汲取各种新教学模式优点的递进式教学模式。依据商务谈判的课程分为几个阶段,分阶段来递进式的推进,不同的阶段采用不同的教学模式,学生能够深入浅出的掌握课程内容。

关键词：商务谈判递进式教学模式创新

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基于递进式教学模式的PLC控制技术实践教学研究

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中国教育技术装备 2016年第12期 140-142,144页

作者：邹萍刘燕许仙珍单长考常熟理工学院电气与自动化工程学院 215500

PLC控制技术是自动化、电气工程等专业的一门实践性很强的专业课,在理论教学基础上,设计递进式实践教学内容,统筹课程实验、课程实训、综合训练等环节的实践内容,形成单元—系统—应用的递进式分层结构,使学生能够将所学理论知识用于解... 详细信息

PLC控制技术是自动化、电气工程等专业的一门实践性很强的专业课,在理论教学基础上,设计递进式实践教学内容,统筹课程实验、课程实训、综合训练等环节的实践内容,形成单元—系统—应用的递进式分层结构,使学生能够将所学理论知识用于解决实际问题,促进理论联系实际,培养学生的动手能力,提高学生的综合素质。

关键词： PLC控制技术递进式教学模式实践教学改革

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关于初中英语递进式教学模式的思考及优化

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校园英语 2017年第19期 100-100页

作者：任明娈临沂汤头中学

英语作为初中的主要课程之一,对学生整体具有重要影响作用,作为一项综合性学科,学生在学习英语过程中可以全面提升听说读写能力,增强英语语言运用能力。任何课程的的教育工作都不是一蹴而就的,需要采用有效的教学方法由浅到深,逐步递增... 详细信息

英语作为初中的主要课程之一,对学生整体具有重要影响作用,作为一项综合性学科,学生在学习英语过程中可以全面提升听说读写能力,增强英语语言运用能力。任何课程的的教育工作都不是一蹴而就的,需要采用有效的教学方法由浅到深,逐步递增知识结构,加深学生对所学知识的印象,更好的掌握基础知识,因此,在初中英语中运用递进式教学方法,更容易被学生接受,有效提升英语成绩。本文根据递进式教学模式对学生的重要性,提出了优化递进式教学模式的详细策略,从而提升初中英语教学质量。

关键词：递进式教学模式重要性优化策略

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以技能体验为核心的递进式教学模式探讨

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南京体育学院学报（自然科学版） 2015年第5期14卷 104-108页

作者：王洪彬辽宁理工学院体育系辽宁锦州121000

大学生技能培养是近年来高校教学改革探讨的重要议题之一,采用何种教学模式实现培养目标则是研究核心。本文结合技能形成的普遍规律,将递进式教学模式分为三个阶段,通过每一个阶段的教学任务,再划分成知识学习、概念建立、片段模仿、整... 详细信息

大学生技能培养是近年来高校教学改革探讨的重要议题之一,采用何种教学模式实现培养目标则是研究核心。本文结合技能形成的普遍规律,将递进式教学模式分为三个阶段,通过每一个阶段的教学任务,再划分成知识学习、概念建立、片段模仿、整合练习、多元立体式训练、岗前和顶岗实训七个模块。第一阶段主要任务是使学生在头脑中或操作上,对技能有一个清晰的映像或认知;第二阶段要凸显每个片段技能特点,然后再结合讲述、模仿和器械等方法完成技能的整合。第三阶段是通过特色的教学设计等,追求技能的实用化,实现综合能力的培养。研究认为,这种教学模式可以提供一个技能操作的模拟空间或技能训练的经历,使学生更好地融入职场。

关键词：递进式教学模式岗位技能体验学习综合能力运用

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递进式教学模式在改善学生学习心理学积极性中的效果观察

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中国药物经济学 2013年第S1期8卷 216-217页

作者：邹坤铁岭卫生职业学院辽宁铁岭112000

目的观察递进式教学模式在改善学生学习心理学积极性中的效果。方法选取2011年9月~2012年7月进行心理学学习的50名学生为研究对象,将其随机分为对照组(常规教学模式组)25名和观察组(递进式教学模式组)25名,然后将两组学生干预前后的学... 详细信息

目的观察递进式教学模式在改善学生学习心理学积极性中的效果。方法选取2011年9月~2012年7月进行心理学学习的50名学生为研究对象,将其随机分为对照组(常规教学模式组)25名和观察组(递进式教学模式组)25名,然后将两组学生干预前后的学习积极性进行比较。结果观察组干预后8周的学习积极性均明显优于对照组,P<0.05,均有显著性差异。结论递进式教学模式在改善学生学习心理学积极性中的效果较佳,从而为改善教学效果奠定了基础。

关键词：递进式教学模式心理学教学学习积极性

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TPC多维递进式教学模式的构建

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中国培训 2013年第11期 36-38页

作者：伍国杰广西石化高级技工学校

技工院校一体化课程实施一般存在以下问题:专业理论知识与工作过程实施二者不易结合;课程内容和国家职业技能鉴定要求二者不易衔接;学生知识能力水平的个性差异与课程改革整体覆盖面要求二者不易契合。为了解决以上问题,我校教学团队经... 详细信息

技工院校一体化课程实施一般存在以下问题:专业理论知识与工作过程实施二者不易结合;课程内容和国家职业技能鉴定要求二者不易衔接;学生知识能力水平的个性差异与课程改革整体覆盖面要求二者不易契合。为了解决以上问题,我校教学团队经过2年的探索,从课程内容整体设计、课程教学实施、课程考核评价等三方面进行改革,创造性地开发出TPC多维递进式教学模式。一、TPC多维递进式教学模式的基本构成与

关键词：递进式教学模式课程改革职业技能鉴定 TPC 工学结合一体化课程课程考核评价

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网络专业《Python程序设计实训》课程递进式教学设计

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办公自动化 2023年第20期28卷 14-16页

作者：李冀韩少勇常州工业职业技术学院信息工程学院常州213164

针对计算机类专业《Python程序设计实训》课程存在的学生学习能力弱、学习积极性差、教学内容与细分专业关联度不高等问题,从专业发展角度重新设计教学内容,运用递进式教学模式开展教学实践。通过对教学效果分析,说明递进式教学模式能... 详细信息

针对计算机类专业《Python程序设计实训》课程存在的学生学习能力弱、学习积极性差、教学内容与细分专业关联度不高等问题,从专业发展角度重新设计教学内容,运用递进式教学模式开展教学实践。通过对教学效果分析,说明递进式教学模式能明显促进学生对知识的吸收,将专业知识与Python内容结合,能进一步提高学生的专业能力。

关键词：递进式教学模式程序设计课程设计

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