检索结果-内蒙古大学图书馆

金融类课程“课程思政”体系构建与实践探究--以商业银行经营与管理课程为例

天津职业大学学报 2021年第3期30卷 82-86页

作者：赵瑾婷邓姗无锡商业职业技术学院会计金融学院江苏无锡214153 无锡商业职业技术学院江苏无锡214153

作为金融类专业的核心课程,商业银行经营与管理课程旨在培养银行从业人才。课程的目标定位既着眼于培养从业所需的职业能力,更着眼于培育学生的职业道德。从目标设置、教学设计、育人成效和教学评价四个方面构建金融类课程“课程思政”... 详细信息

作为金融类专业的核心课程,商业银行经营与管理课程旨在培养银行从业人才。课程的目标定位既着眼于培养从业所需的职业能力,更着眼于培育学生的职业道德。从目标设置、教学设计、育人成效和教学评价四个方面构建金融类课程“课程思政”体系,在构建过程中贯彻落实“德”“润”“实”“化”的要求。

关键词：课程思政金融类课程体系构建教学实践

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金融类课程中的案例教学模式研究

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行政事业资产与财务 2012年第8期 210-211页

作者：谭本艳孙铭三峡大学经济与管理学院湖北大学商学院

金融类课程教学中运用案例教学对提高本科学生的学习效率、加深对知识的理解具有重要的意义。文章分析了金融类课程教学中运用案例教学模式的意义,接着从案例教学的实施方案、待解决的问题、主要方法和特色、创新与推广价值方面阐述了... 详细信息

金融类课程教学中运用案例教学对提高本科学生的学习效率、加深对知识的理解具有重要的意义。文章分析了金融类课程教学中运用案例教学模式的意义,接着从案例教学的实施方案、待解决的问题、主要方法和特色、创新与推广价值方面阐述了金融类课程案例教学模式的实施方案。

关键词：金融类课程案例教学模式对策

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金融类课程教学设计分析

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黑龙江教育（高教研究与评估） 2013年第1期 14-15页

作者：郑伟东毕金星黑龙江科技学院黑龙江哈尔滨150027

本文从教学的需要角度,结合金融学课程的特点,将"教"的过程和"学"的过程通过教学设计有效连接起来,建立教与学的正反馈机制,通过制定恰当的教学目标、对教学任务进行分解式分析、选择嵌入式的教学方法、对教学效果... 详细信息

本文从教学的需要角度,结合金融学课程的特点,将"教"的过程和"学"的过程通过教学设计有效连接起来,建立教与学的正反馈机制,通过制定恰当的教学目标、对教学任务进行分解式分析、选择嵌入式的教学方法、对教学效果开展积极的教学评价等环节实现最优的教学效果。

关键词：金融类课程教学设计教学评价

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虚拟教研室赋能下的金融类课程教学创新模式研究

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财务与金融 2024年第6期39卷 1-12页

作者：金骋路梅仪浙江财经大学金融学院浙江杭州310018

在数字化时代,金融学科发展对国家经济和民族复兴至关重要。虚拟教研室利用信息技术优化金融教育,推动跨界合作和资源整合,有助于培养具有家国情怀和数字金融自信的领先人才。然而,我国在跨界合作及资源高效整合等方面仍需优化,以实现... 详细信息

在数字化时代,金融学科发展对国家经济和民族复兴至关重要。虚拟教研室利用信息技术优化金融教育,推动跨界合作和资源整合,有助于培养具有家国情怀和数字金融自信的领先人才。然而,我国在跨界合作及资源高效整合等方面仍需优化,以实现金融教育的高质量发展。在此背景下,聚焦于虚拟教研室赋能下金融类课程教学创新模式,采用访谈法和扎根理论识别分析教学痛点,同时基于思政引领、数智赋能的时代要求和传统教学模式的痛点,确立金融课程教学创新目标,并从教学模式、团队协作管理和发展路径三个维度进行深入分析和实践探索。研究发现,应用策略不完善是当前我国金融虚拟教研室应用中面临的突出问题;认知不足是当前我国金融虚拟教研室发展面临的现实问题;多渠道、多途径、多层面改革创新是金融教学创新发展的必然选择。为推动我国金融类课程教学的持续创新,我国应以教学创新为导向,打造虚拟教学平台,树金融教学新旗帜;以制度创新为核心,建立完善规章机制,走金融教学新道路;以持续发展为引领,构建多元发展网络,扬金融教学新风向。并且,未来我国应持续进行研究和实践,不断优化金融教学创新模式,并基于普适性原则,将研究视角拓展至更大范围,助力金融教育创新,推动国家经济发展和社会进步。

关键词：虚拟教研室金融类课程思政引领数智赋能

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“新文科”背景下金融类课程混合教学模式的探索与实践——以“公司金融学”为例

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金融理论与教学 2023年第4期180卷 90-93页

作者：高玲玲周华东合肥工业大学经济学院安徽合肥230009

新文科建设要以培养拔尖人才为目标,推进学科交叉,拓宽学生的视野,培养学生的创新与创造能力。以“公司金融学”课程为例,基于“以学生为中心,以能力为导向”的培养理念,从课程教学痛点出发,通过教学手段的混合、教学团队的混合以及教... 详细信息

新文科建设要以培养拔尖人才为目标,推进学科交叉,拓宽学生的视野,培养学生的创新与创造能力。以“公司金融学”课程为例,基于“以学生为中心,以能力为导向”的培养理念,从课程教学痛点出发,通过教学手段的混合、教学团队的混合以及教学考核的混合来探索金融类课程的混合教学模式,提出全面提升学生的专业能力、创新能力和综合素养的方法和路径。

关键词：新文科金融类课程混合教学模式

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体验式教学法在金融类课程教学中的运用

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考试周刊 2012年第93期 166-167页

作者：陈莹武昌工学院经济系

作者将体验式教学法引入高校金融类专业教学中,围绕体验式教学法在金融类课程教学中的实践过程,提出相关的建议。

关键词：体验式教学金融类课程运用

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信息化环境下金融类课程多样化教学探索

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天津电大学报 2015年第1期19卷 33-36页

作者：毛愫璜浙江广播电视大学浙江杭州310030

快速发展的金融业对各类实用型人才需求日益迫切。面对金融领域的这一变化趋势,改革课程教学内容及其相互间的分工与配合,将网络多媒体资源融入金融类课程教学过程,以信息化手段辅助传统教学,具有良好的外部环境与可操作性。深化教学内... 详细信息

快速发展的金融业对各类实用型人才需求日益迫切。面对金融领域的这一变化趋势,改革课程教学内容及其相互间的分工与配合,将网络多媒体资源融入金融类课程教学过程,以信息化手段辅助传统教学,具有良好的外部环境与可操作性。深化教学内容、教学方式、考核方式的改革实践,探索多样化教学框架的构建,成为金融类课程改革的现实选择。

关键词：信息化环境金融类课程多样化教学

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如何将课堂学习变成组织的学习——论学习型组织理论在金融类课程教学中的应用