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AND代表“并且”；OR代表“或者”；NOT代表“不包含”；(注意必须大写,运算符两边需空一格)

检索范例：

范例一：(K=图书馆学 OR K=情报学) AND A=范并思 AND Y=1982-2016
范例二：P=计算机应用与软件 AND (U=C++ OR U=Basic) NOT K=Visual AND Y=2011-2016

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文献类型

79 篇 期刊文献
62 篇 学位论文
16 篇 会议

馆藏范围

157 篇 电子文献
0 种 纸本馆藏

日期分布

学科分类号

111 篇 教育学
- 91 篇 心理学(可授教育学...
- 27 篇 教育学
- 5 篇 体育学
41 篇 医学
- 27 篇 临床医学
- 7 篇 护理学（可授医学、...
- 6 篇 公共卫生与预防医...
- 1 篇 基础医学(可授医学...
- 1 篇 口腔医学
- 1 篇 中医学
- 1 篇 中西医结合
16 篇 管理学
- 8 篇 公共管理
- 6 篇 管理科学与工程(可...
- 4 篇 工商管理
- 1 篇 农林经济管理
7 篇 工学
- 3 篇 矿业工程
- 3 篇 城乡规划学
- 2 篇 安全科学与工程
- 1 篇 环境科学与工程（可...
5 篇 经济学
- 4 篇 应用经济学
- 1 篇 理论经济学
4 篇 法学
- 3 篇 社会学
- 1 篇 政治学
2 篇 农学
- 2 篇 农业资源与环境
1 篇 文学
- 1 篇 外国语言文学

主题

157 篇 链式中介作用
17 篇 自尊
16 篇 社会支持
11 篇 大学生
10 篇 心理资本
9 篇 自我控制
9 篇 自我效能感
9 篇 心理弹性
8 篇 领悟社会支持
8 篇 体育锻炼
7 篇 抑郁
7 篇 主观幸福感
6 篇 结构方程模型
6 篇 青少年
6 篇 工作投入
6 篇 睡眠质量
5 篇 生活满意度
5 篇 孤独感
5 篇 学业自我效能感
5 篇 社交焦虑

机构

8 篇 山东师范大学
7 篇 吉林大学
4 篇 成都中医药大学
4 篇 四川师范大学
4 篇 天津师范大学
4 篇 河南大学
3 篇 福建师范大学
3 篇 广州大学
3 篇 西南大学
3 篇 上海师范大学
3 篇 华北理工大学
3 篇 南通大学
2 篇 江苏师范大学
2 篇 首都经济贸易大学
2 篇 湖南第一师范学院
2 篇 吉林体育学院
2 篇 湖南科技大学
2 篇 江西师范大学
2 篇 华中师范大学
2 篇 阜阳师范学院

作者

2 篇 张敏
2 篇 张颖
2 篇 王春霖
2 篇 周宗奎
2 篇 孙姗
2 篇 liu zhaojun
2 篇 陆桂芝
2 篇 zhang jing
2 篇 李志专
2 篇 刘艳丽
1 篇 林嘉元
1 篇 lan ya-jia
1 篇 谭丽萍
1 篇 cao jun
1 篇 孙玉静
1 篇 刘浩冉
1 篇 周星星
1 篇 赵一倩
1 篇 赵娜
1 篇 贺晨露

语言

157 篇 中文

检索条件"主题词=链式中介作用"

共 157 条记录，以下是41-50 订阅

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详细简洁

排序：

父母冲突与青少年早期攻击行为 ——情绪不安全感和自我控制的链式中介作用

父母冲突与青少年早期攻击行为 ——情绪不安全感和自我控制的链...

引用

作者：孙姗山东师范大学

学位级别：硕士

初中阶段是学习和发展的关键时期,青少年在生理和心理上都经历着巨大而重要的变化。青少年往往需要在自身发展与现实情况之间寻求一种平衡状态,但迫于环境的压力,可能会出现适应性问题,如消极情绪、攻击行为、违纪等。家庭是青少年成长... 详细信息

初中阶段是学习和发展的关键时期,青少年在生理和心理上都经历着巨大而重要的变化。青少年往往需要在自身发展与现实情况之间寻求一种平衡状态,但迫于环境的压力,可能会出现适应性问题,如消极情绪、攻击行为、违纪等。家庭是青少年成长的重要场所,家庭成员的一举一动都会影响青少年的发展。既有研究表明,父母冲突能够显著预测青少年攻击行为,但二者之间的内部机制需进一步探究。因此,本研究考察情绪不安全感与自我控制在父母冲突与青少年攻击行为之间的链式中介作用,为促进青少年健康发展提供理论基础和依据。研究以方便取样法选取济南市两所中学的885名初中生进行施测,运用父母冲突儿童知觉量表、父母关系安全感量表、自我控制量表和攻击行为问卷来收集数据,主要研究结论如下:(1)初中生的攻击性处于中等水平。在攻击形式上,言语攻击平均分最高,其次是敌意、愤怒,身体攻击得分最低。(2)攻击行为的性别和年级主效应显著,男生攻击行为得分显著高于女生,初三年级攻击行为显著少于初一、初二年级;性别和年级的交互作用不显著。(3)父母冲突及各维度与攻击行为各维度显著正相关;父母冲突各维度与情绪不安全感显著正相关,与自我控制显著负相关;攻击行为各维度与情绪不安全感显著正相关,与自我控制显著负相关;情绪不安全感与自我控制显著负相关。(4)情绪不安全感和自我控制在父母冲突与攻击行为之间起链式中介作用。父母冲突对青少年攻击行为的中介路径有三条:一是父母冲突通过情绪不安全感间接作用于攻击行为;二是父母冲突通过自我控制间接作用于青少年攻击行为;三是父母冲突通过情绪不安全感和自我控制间接作用于攻击行为。其中情绪不安全感的中介作用显著小于自我控制的中介作用。

关键词：父母冲突青少年早期攻击行为情绪不安全感自我控制链式中介作用

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父母教养方式与初中生社交焦虑的关系 ——自尊和心理弹性的链式中介作用

父母教养方式与初中生社交焦虑的关系 ——自尊和心理弹性的链式...

引用

作者：高雯雯湖南科技大学

学位级别：硕士

目的:探讨初中生自尊和心理弹性在父母教养方式与社交焦虑之间的中介作用,以期为家庭教育和学校教育提出一些有效的建设性建议。方法:采用简式父母教养方式量表（S-EMBU）、儿童社交焦虑问卷（SASC）、儿童自尊量表（SES）和青少年心理... 详细信息

目的:探讨初中生自尊和心理弹性在父母教养方式与社交焦虑之间的中介作用,以期为家庭教育和学校教育提出一些有效的建设性建议。方法:采用简式父母教养方式量表（S-EMBU）、儿童社交焦虑问卷（SASC）、儿童自尊量表（SES）和青少年心理弹性量表（RSCA）对郑州市市区两所初中的学生进行问卷调查,剔除无效问卷后,将有效数据录入电脑,有效问卷共计743份,参考以往研究,将父母教养方式问卷的三个维度按照父母积极教养方式和消极教养方式进行分析,情感温暖维度反映的是父母积极教养方式,拒绝和过度保护反映的是父母消极教养方式[1][2]。使用SPSS 26.0中的插件PROCESS v2.16.3对父母教养方式和社交焦虑之间的链式中介作用进行检验。结果: （1）相关分析显示,初中生父母教养方式在性别、年级、独生子女与否、家庭来源、父母文化程度上和单双亲家庭上存在显著差异。初中生社交焦虑在性别上存在显著性差异;在不同年级、独生子女与否、家庭来源、父母不同学历层次上、单亲和双亲家庭上不存在显著差异。初中生自尊在性别上、家庭来源上、父母不同学历上、单双亲家庭上存在显著性差异;在年级、独生子女与否上不存在显著差异。初中生心理弹性在性别上、年级、父母不同文化程度下、单亲家庭和双亲家庭间存在显著差异;在独生子女与否、家庭来源上不存在显著差异。（2）父母积极教养方式与自尊、心理弹性之间存在显著的正相关关系;父母消极教养方式与社交焦虑之间存在显著的正相关关系,父母消极教养方式与自尊、心理弹性间存在显著的负相关关系;社交焦虑与自尊、心理弹性间存在显著的负相关关系;自尊与心理弹性间存在显著的正相关关系。（3）自尊在父母消极教养方式和社交焦虑间起到中介作用;心理弹性在父母消极教养方式和社交焦虑间起到中介作用。（4）自尊和心理弹性在父亲消极教养方式和社交焦虑之间起到链式中介作用;自尊和心理弹性在母亲消极教养方式和社交焦虑之间起到链式中介作用。结论:父母教养方式可以直接影响初中生的社交焦虑,也可以通过自尊和心理弹性的链式中介作用影响社交焦虑。建议:学校和家庭作为初中生接受教育的主阵地都有着义不容辞的教育责任,二者应该合力作用,帮助初中生顺利度过青春期。父母作为孩子的第一任教师,应该努力争做一名成长型的家长,在家庭中营造相互尊重的家庭氛围,采取积极有效的教育方式提升孩子的自尊和心理弹性水平。学校作为学生学习的主要场所要努力营造师生相互关爱的和谐氛围,应依托学校教学资源开展家长学校,开展心理健康教育课程、心理健康专题教育活动和素质拓展训练等,从多方面提升学生的心理健康水平。

关键词：初中生父母教养方式社交焦虑自尊心理弹性链式中介作用

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大学生完美主义对学习沉浸体验的影响研究——自我效能感和学习动机的链式中介作用

大学生完美主义对学习沉浸体验的影响研究——自我效能感和学习动...

引用

作者：王志鹏吉林大学

学位级别：硕士

沉浸体验作为积极心理学领域重要的组成部分,近年来越来越受到学者的关注。学习沉浸体验是沉浸体验在学习领域的具体应用,有助于学习效率的提升。影响沉浸体验的因素较多,已有研究表明人格是影响学习沉浸体验的重要因素。完美主义是一... 详细信息

沉浸体验作为积极心理学领域重要的组成部分,近年来越来越受到学者的关注。学习沉浸体验是沉浸体验在学习领域的具体应用,有助于学习效率的提升。影响沉浸体验的因素较多,已有研究表明人格是影响学习沉浸体验的重要因素。完美主义是一种重要的人格特质,其核心特征是高标准,学习沉浸体验产生的重要条件是高挑战,因此完美主义人格特质可能会对学习沉浸体验产生影响。本研究以530名在校大学生进行研究,采用我国学者訾非等修订的《中文Frost多维度完美主义问卷》、梁宇颂等修订的《学业自我效能感问卷》、池丽萍等修订的《学习动机量表》、叶金辉编制的《青少年学习沉浸体验量表》为测量工具,通过使用Harman单因素检验、描述统计、独立样本t检验、相关分析、回归分析以及中介效应检验等统计方法,得到研究结果如下:1、大学生完美主义在性别、独生子女人口学因素上不存在显著性差异;在院校层次人口学因素上存在显著性差异。重点院校大学生积极完美主义水平显著高于普通院校大学生;普通院校大学生消极完美主义水平显著高于重点院校大学生。2、大学生自我效能感在性别、独生子女、院校层次人口学因素上不存在显著性差异。3、大学生学习动机在性别、独生子女人口学因素上不存在显著性差异,在院校层次人口学因素上存在显著性差异,重点院校大学生学习动机水平显著高于普通院校大学生。4、大学生学习沉浸体验在性别、独生子女、院校层次人口学因素上不存在显著性差异。5、大学生完美主义与自我效能感、学习动机、学习沉浸体验呈显著性相关;大学生自我效能感与学习动机、学习沉浸体验呈显著正相关;大学生学习动机与学习沉浸体验呈显著正相关。6、完美主义对于大学生学习沉浸体验具有一定的直接影响,同时,通过自我效能感与学习动机对大学生学习沉浸体验发挥着部分的链式中介作用。

关键词：大学生完美主义自我效能感学习动机学习沉浸体验链式中介作用

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父亲教养投入对初中生亲社会行为倾向的影响：自尊和自我控制能力的链式中介作用

父亲教养投入对初中生亲社会行为倾向的影响：自尊和自我控制能力...

引用

作者：刘祎河北大学

学位级别：硕士

亲社会行为倾向是一种积极的心理状态，它不仅反映了个体的心理健康状况，而且会对整个社会的发展产生影响。本研究从影响亲社会行为倾向的家庭因素和个体因素入手，对初中生父亲教养投入、自尊、自我控制能力和亲社会行为倾向之间的关... 详细信息

亲社会行为倾向是一种积极的心理状态，它不仅反映了个体的心理健康状况，而且会对整个社会的发展产生影响。本研究从影响亲社会行为倾向的家庭因素和个体因素入手，对初中生父亲教养投入、自尊、自我控制能力和亲社会行为倾向之间的关系进行了考察，旨为促进初中生亲社会行为倾向提供一定的理论支持。　　本研究共分为两个部分：研究一采用心理测量法，通过《青少年评价父母教养投入行为问卷（父亲版）》、《自尊量表》、《中学生自我控制能力问卷》》和《青少年亲社会行为倾向量表》对河北省保定市某两所中学初一至初三年级958名初中生的父亲教养投入、自尊、自我控制能力和亲社会行为倾向进行了调查。运用SPSS以及Process对数据进行了检验分析。研究二采用访谈法，通过自编的访谈提纲，对研究一中的20名学生进行了线上一对一的半结构性访谈。采用Nvivo软件对访谈结果进行编码、词频分析和聚类分析。基于两部分的研究，得出如下结论：　　1. 初中生的父亲教养投入、自尊、自我控制能力和亲社会行为倾向在性别、年级、是否走读、是否担任班干部上存在显著差异。　　2. 初中生的父亲教养投入、自尊、自我控制能力和亲社会行为倾向之间存在两两正相关的关系。　　3. 初中生自尊和自我控制能力在父亲教养投入与亲社会行为倾向间起链式中介作用。　　本研究采用量化研究和质性研究相结合的方式，对父亲教养投入和亲社会行为倾向之间具体的作用方式进行了探究。研究结果具有一定的理论价值，可为学校、家庭和社会促进初中生亲社会行为提供一定参考。

关键词：青少年父亲教养投入亲社会行为倾向自尊自我控制能力链式中介作用

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特质感恩对中职生攻击行为的影响：解释偏向与感知教师情感支持的链式中介作用

特质感恩对中职生攻击行为的影响：解释偏向与感知教师情感支持的...

引用

作者：杨荃南通大学

学位级别：硕士

中学阶段是人生发展的重要时期，该阶段也最容易发生不良问题，比如攻击行为，尤其是恶性的攻击行为，对中学生群体的发展以及社会影响具有危害性。中职生作为未来社会发展的主力军之一，其攻击行为现状及其影响因素理应受到教育学者们... 详细信息

中学阶段是人生发展的重要时期，该阶段也最容易发生不良问题，比如攻击行为，尤其是恶性的攻击行为，对中学生群体的发展以及社会影响具有危害性。中职生作为未来社会发展的主力军之一，其攻击行为现状及其影响因素理应受到教育学者们的关注，其中攻击行为背后的感恩特质与认知因素具有着重要作用。因此，本研究以中职生群体为被试，探究了特质感恩对攻击行为的影响，并引入解释偏向和感知教师情感支持这两个变量，以期为中职生身心健康发展提供理论背景和实证指导。　　本研究使用《单因素感恩量表》、《解释偏向测验量表》、《中学生领悟教师情感支持量表》、《Buss-Perry 攻击行为量表》这四个量表，对山东省滕州市部分中职学校学生的攻击行为现状进行调查，研究共发放907份问卷，回收829份有效问卷，问卷有效回收率为91.40%，研究结果表明：　　（1）中职生的攻击行为在性别上不存在显著差异，但攻击行为的身体攻击、言语攻击和愤怒在性别上都分别存在着显著的差异，在年级上、生源地上的差异是显著的。中职生的特质感恩情况，该变量在性别上的差异（接近但）未达到显著水平;在生源地上存在显著差异，城镇学生的特质感恩得分显著高于农村的。　　（2）中职生在解释偏向得分上，男生群体显著高于女生的，一年级群体的解释偏向得分显著低于二年级和三年级;中职生在感知教师情感支持得分上，女生群体感知教师情感支持的水平显著高于男生的，一年级群体的感知教师情感支持水平显著高于二年级和三年级。　　（3）特质感恩、解释偏向、感知教师情感支持和攻击行为之间，均呈现两两显著的相关性。　　（4）特质感恩可以通过3条路径，来影响中职生的攻击行为，第1条路径为：特质感恩→解释偏向→攻击行为，第2条路径为：特质感恩→感知教师情感支持→攻击行为，第3条路径为：特质感恩→解释偏向→感知教师情感支持→攻击行为。　　本研究可得出如下结论：特质感恩不仅可以对中职生攻击行为进行直接预测，还可以通过解释偏向间接的预测攻击行为，同时特质感恩可以通过感知教师情感支持间接预测攻击行为，除此以外特质感恩还可以通过解释偏向和感知教师情感支持的链式中介作用，间接作用于中职生的攻击行为。因此，对于中职生攻击行为的预防与应对，可以考虑从家庭感恩教育、学生认知调节、学校教师教育以及社会支持等多方面共同应对，以培养学生的感恩行为，促进个体积极的解释偏向，提高感知教师情感支持的水平，来构建多方位的协同防治模式。

关键词：特质感恩中职生攻击行为解释偏向感知教师情感支持链式中介作用

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大学生社交网站真实自我呈现与抑郁的关系：领悟社会支持、自我和谐的链式中介作用

大学生社交网站真实自我呈现与抑郁的关系：领悟社会支持、自我和...

引用

作者：李秋瑾四川师范大学

学位级别：硕士

智能手机的产生,使得社交网站使用已经成为了人们生活中的重要习惯。而社交网站真实自我呈现作为一种常见的社交网站使用行为,对个体心理社会适应有着重要影响。同时,越来越多的大学生被抑郁所影响,导致社会功能下降,人际交往和学习生... 详细信息

智能手机的产生,使得社交网站使用已经成为了人们生活中的重要习惯。而社交网站真实自我呈现作为一种常见的社交网站使用行为,对个体心理社会适应有着重要影响。同时,越来越多的大学生被抑郁所影响,导致社会功能下降,人际交往和学习生活也受到影响,由于抑郁而选择自杀的大学生事件更是受到社会的广泛关注。而领悟社会支持和自我和谐作为抑郁的有效缓解因素,能够促进大学生的心理健康水平。因此,本研究拟在中国文化背景下,探讨大学生社交网站上真实自我呈现、领悟社会支持、自我和谐以及抑郁的关系及其内在作用机制。对学校管理者和心理工作者而言,有助于其引导大学生合理地使用社交网站,从而促进大学生的心理健康,减少大学生抑郁发生概率以及因抑郁而发生的大学生自杀事情。对大学生自己而言,可以通过社交网站的自我呈现,获得他人关注和支持,提高自身自我和谐水平,降低抑郁对自身心理健康的危害,从而保持心理健康。对大学生家长而言,可以引导孩子合理使用社会网站,给予孩子更多的社会支持,关注孩子的自我和谐水平,促进孩子的心理健康。采用社交网站真实自我呈现问卷、领悟社会支持量表、自我和谐量表以及流调中心用抑郁量表(CES-D)对四川师范大学随机选取的460名大学生进行施测,使用SPSS23.0以及Hayes编制的SPSS的process程序PROCESS对研究数据进行处理,研究得出的主要结论如下:(1)大学生社交网站真实自我呈现与抑郁呈显著负相关,社交网站真实自我呈现对大学生抑郁具有显著的负向预测作用。(2)社交网站真实自我呈现能够通过领悟社会支持的中介作用对大学生抑郁产生影响。社交网站真实自我呈现与领悟社会支持呈显著正相关,领悟社会支持与抑郁呈显著负相关。(3)领悟社会支持能够通过自我和谐的中介作用对大学生抑郁产生影响。领悟社会支持与自我和谐总分呈显著负相关,自我和谐总分与抑郁呈显著正相关(自我和谐总分越高,个体自我和谐度越低)。(4)社交网站真实自我呈现能够通过领悟社会支持和自我和谐的链式中介作用对大学生抑郁产生影响。

关键词：社交网站真实自我呈现抑郁领悟社会支持自我和谐链式中介作用

来源：评论

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大学生成就目标取向对学习沉浸体验的影响：反馈寻求行为和元认知的链式中介作用

大学生成就目标取向对学习沉浸体验的影响：反馈寻求行为和元认知...

引用

作者：韩宜欣吉林大学

学位级别：硕士

学习沉浸体验是指个体在学习活动中完全专注于当前时刻并伴随着高度愉悦与自我实现感的体验。以往研究显示,产生沉浸体验的个体不仅能够发挥出最佳的水平,也能够在活动中感受到极度愉悦的情绪体验,因此被研究人员称作个体在活动中的最... 详细信息

学习沉浸体验是指个体在学习活动中完全专注于当前时刻并伴随着高度愉悦与自我实现感的体验。以往研究显示,产生沉浸体验的个体不仅能够发挥出最佳的水平,也能够在活动中感受到极度愉悦的情绪体验,因此被研究人员称作个体在活动中的最佳体验。沉浸理论指出,产生沉浸体验的三个先决条件包括具有动机与目标、即时的反馈以及个体感知到能力与挑战相平衡,而成就目标取向作为个体产生学业成就动机的重要认知倾向,会不同程度上的影响个体的学习沉浸体验。本文根据自主学习理论与沉浸理论作为理论支撑,将反馈寻求行为与元认知作为学习过程中的中介变量,探究不同成就目标取向的大学生是如何影响学习沉浸体验,以及反馈寻求行为与元认知是否在其中起到链式中介的作用。本文采用问卷调查的研究方法,使用前人所编制的成熟量表《成就目标取向量表》、《反馈寻求行为量表》、《大学生元认知能力量表》、《青少年学习沉浸体验量表》向全国874名大学生分发问卷,并利用统计方法对回收的数据进行大学生学习状况的调查与假设模型的检验,最后得出的研究结论如下:(1)大学生成就目标取向中的掌握趋近目标取向维度、掌握回避目标取向维度、成绩趋近目标取向维度,以及反馈寻求行为、元认知与学习沉浸体验总分均呈现中等偏上水平,大学生成就目标取向中的成绩回避目标取向维度呈现中等偏下水平。(2)在人口学变量上,大学生成就目标取向在性别、户口所在地、学科类别与专业选择自主性均具有显著的差异;大学生反馈寻求行为仅在性别上具有显著的差异;大学生元认知在户口所在地、学科类别与专业选择自主性上具有显著的差异;大学生学习沉浸体验在性别、户口所在地与学科类别上具有显著的差异。(3)大学生掌握趋近目标取向、掌握回避目标取向、成绩趋近目标取向显著正向影响学习沉浸体验;成绩回避目标取向对学习沉浸体验的影响作用不显著。(4)大学生反馈寻求行为与元认知在掌握趋近目标取向与学习沉浸体验的关系中呈现部分中介作用;掌握趋近目标取向-反馈寻求行为-元认知-学习沉浸体验的链式中介模型成立。(5)大学生反馈寻求行为与元认知在成绩趋近目标取向与学习沉浸体验的关系中呈现部分中介作用;成绩趋近目标取向-反馈寻求行为-元认知-学习沉浸体验的链式中介模型成立。根据以上结果得出结论,具有掌握趋近目标取向与成绩趋近目标取向的大学生能够通过促进反馈寻求行为,并利用反馈信息提高元认知来促进学习沉浸体验的产生,证实了趋近性成就目标取向与自主学习素养对产生最佳学习体验的积极意义。基于上述结论,本研究从大学生与高等教育者两个角度提出了促进趋近性成就目标取向与培养自主学习素养的若干建议,从而使个体在学习活动中产生最佳体验,发挥出最佳的学习水平。

关键词：成就目标取向反馈寻求行为元认知学习沉浸体验链式中介作用

来源：评论

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社会逆境感知与大学生网络欺凌的关系：孤独感与反刍思维的链式中介作用

社会逆境感知与大学生网络欺凌的关系：孤独感与反刍思维的链式中...

引用

作者：刘涛沈阳师范大学

学位级别：硕士

随着社会快速进步与发展,大众社交网络已经全面推广应用于人们的日常生活中,网络欺凌作为一种新型欺凌模式开始引起人们的关注。鉴于网络的匿名性、自由性,及其产生的严重后果,研究者有必要深入描述网络欺凌的现状及探究其影响机制。社... 详细信息

随着社会快速进步与发展,大众社交网络已经全面推广应用于人们的日常生活中,网络欺凌作为一种新型欺凌模式开始引起人们的关注。鉴于网络的匿名性、自由性,及其产生的严重后果,研究者有必要深入描述网络欺凌的现状及探究其影响机制。社会逆境感知是指个体对社会排斥和疏离、过度控制和社会竞争失败等负性的社会事件的感知。根据广义紧张理论(General Adaptation Syndrome)的观点,为了缓解所遭受到的社会逆境,个体可能会在网络上表现出网络欺凌行为,以促使个体的认知、情感和行为达到平衡状态。还有研究提示,孤独感和反刍思维可能在社会逆境感知与网络欺凌之间起到中介作用。结合相关理论与前人研究表述,文章构建以社会逆境感知为预测变量,网络欺凌为结果变量,孤独感和反刍思维为中介变量的结构模型。为了检验该模型,本研究使用社会逆境感知问卷、大学生反刍思维量表、孤独感问卷及网络欺凌行为问卷等工具收集有效问卷957份,采用SPSS23.0进行数据处理分析后得出以下结论:(1)网络欺凌、社会逆境感知、孤独感、反刍思维在不同人口学变量呈现不同程度的差异;(2)网络欺凌、社会逆境感知、孤独感和反刍思维两两变量之间呈显著正相关关系;(3)孤独感与反刍思维在社会逆境感知与网络欺凌的关系中起到链式中介作用。大学生社会逆境感知水平的提高,容易诱发个体孤独感水平上升,进而促使个体产生反刍思维,最终导致个体出现网络欺凌行为。为提升大学生心身健康水平,共建绿色健康网络环境,本研究提出以下教育建议:(1)认识网络欺凌的危害,加强心理素质的培养;(2)积极看待社会逆境,学会应对压力与挫折;(3)改变孤独感给自身带来的负面影响;(4)转换思维模式,停止精神内耗。

关键词：社会逆境感知网络欺凌孤独感反刍思维链式中介作用

来源：评论

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流动儿童主观社会经济地位与问题行为的关系 ——公正世界信念和控制感的链式中介作用

流动儿童主观社会经济地位与问题行为的关系 ——公正世界信念和...

引用

作者：赵璐爽天津师范大学

学位级别：硕士

流动儿童是中国的特殊群体。近年来学者们对其研究聚焦于问题行为,而社会经济地位作为重要指标,影响着个体问题行为的发生与发展。因主观社会经济地位比客观社会经济地位更能预测问题行为,因此,本研究拟探讨流动儿童主观社会经济地位对... 详细信息

流动儿童是中国的特殊群体。近年来学者们对其研究聚焦于问题行为,而社会经济地位作为重要指标,影响着个体问题行为的发生与发展。因主观社会经济地位比客观社会经济地位更能预测问题行为,因此,本研究拟探讨流动儿童主观社会经济地位对问题行为的影响,并通过公正世界信念与控制感的中介作用探讨主观社会经济地位对问题行为的影响机制。在文献综述部分,对相关理论和相关研究进行综述,主要梳理主观社会经济地位、公正世界信念、控制感、问题行为以及各变量之间的相关关系,分析之后,提出论文的假设。采用《当前经济压力量表》、《一般公正世界信念量表》、《自控感量表》、《问题行为量表》,从北京9所学校五年级至八年级中选取900名流动儿童作为被试,使用SPSS 22.0、Mplus 7.0对研究模型进行检验。研究结果:(1)流动儿童主观社会经济地位、公正世界信念、控制感的得分都处于中等偏上水平,问题行为的得分处于中等偏下水平。(2)流动儿童主观社会经济地位、公正世界信念、控制感在性别上没有显著差异,问题行为在性别上存在显著差异;主观社会经济地位、公正世界信念、控制感、问题行为在年级上存在显著差异;主观社会经济地位、公正世界信念、控制感、问题行为在学校类型上存在显著差异;主观社会经济地位在流动时间上存在显著差异,公正世界信念、控制感、问题行为在流动时间上不存在显著差异。(3)流动儿童主观社会经济地位与公正世界信念、控制感显著正相关,与问题行为显著负相关;公正世界信念与控制感显著正相关,与问题行为显著负相关;控制感与问题行为显著负相关。(4)流动儿童公正世界信念和控制感在主观社会经济地位与问题行为之间起到链式中介作用。本研究得出如下结论:(1)流动儿童主观社会经济地位能负向预测问题行为。(2)流动儿童公正世界信念和控制感是主观社会经济地位与问题行为之间的中介变量。(3)流动儿童主观社会经济地位通过公正世界信念和控制感的链式中介作用影响问题行为(即主观社会经济地位→公正世界信念→控制感→问题行为)。本研究从个人、学校、社会层面提出教育建议以提高流动儿童的主观社会经济地位、公正世界信念、控制感,进而减少其问题行为。

关键词：主观社会经济地位公正世界信念控制感问题行为链式中介作用

来源：评论

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父母心理控制对青少年恋爱关系态度的影响：同伴关系与自我同一性的链式中介作用

父母心理控制对青少年恋爱关系态度的影响：同伴关系与自我同一性...

引用

作者：李辉山西大学

学位级别：硕士

温暖融洽的亲密关系对青少年的个人发展至关重要。青少年恋爱关系的体验显著地影响了成年阶段的婚姻满意度及家庭幸福感。诸多学校及家长在面对高中生恋爱问题时，多持反对与压制教育，在这种情况下，青少年面对感情问题无处诉说，难以... 详细信息

温暖融洽的亲密关系对青少年的个人发展至关重要。青少年恋爱关系的体验显著地影响了成年阶段的婚姻满意度及家庭幸福感。诸多学校及家长在面对高中生恋爱问题时，多持反对与压制教育，在这种情况下，青少年面对感情问题无处诉说，难以及时解决，不利于青少年健康成长。所以，青少年的情感问题值得重视。为探讨父母心理控制、同伴关系、自我同一性和青少年恋爱关系态度之间的关系，本研究构建了一个链式中介模型。　　采用Shek编制的父母心理控制问卷、黄静宜自编的恋爱态度量表、魏军锋修订的《同伴关系量表》、Rhona Ochseamp;Cornells Plug编制的自我同一性量表，对527名高中生进行调查。结果显示：　　（1）性别在青少年恋爱关系态度上无显著差异，但在父母心理控制到青少年恋爱关系态度的路径上存在差异；　　（2）高中生的父母心理控制和恋爱关系态度、同伴关系、自我同一性分别为显著负相关；同伴关系、自我同一性、青少年恋爱关系态度两两之间均为显著正相关；　　（3）父母心理控制能显著影响青少年恋爱关系态度；同伴关系、自我同一性在父母心理控制与青少年恋爱关系态度中的独立中介效应和链式中介效应显著。　　根据上述研究结果，本研究进一步针对性地提出了帮助青少年树立积极恋爱关系态度的教育对策，如促进家校联合，减少父母心理控制；加强社交技能训练，提升同伴关系等。

关键词：青少年恋爱关系态度父母心理控制同伴关系自我同一性链式中介作用

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