检索结果-内蒙古大学图书馆

教学与管理（小学版） 2017年第12期 51-53页

作者：袁仕理福建柘荣县第三小学

＂间隔排列规律＂是苏教版小学数学教材＂数与代数＂领域的内容。教材修订前安排在四年级上册,修订后提前至三年级上册进行教学。这部分内容所要求的课时数不多,但同样具有重要的教学价值。在一次大型教研活动的磨课过程中,笔者亲历了... 详细信息

＂间隔排列规律＂是苏教版小学数学教材＂数与代数＂领域的内容。教材修订前安排在四年级上册,修订后提前至三年级上册进行教学。这部分内容所要求的课时数不多,但同样具有重要的教学价值。在一次大型教研活动的磨课过程中,笔者亲历了研读教材、备课、上课、反思、重构等环节,并由此催生了更深层次的思考和感悟。

关键词：间隔排列小学数学教材苏教版课时数代数数学活动经验备课过程层次的黄珠子小兔

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现代汉语文“分词间隔排列”及其他

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兰州学刊 1992年第1期 97-98页

作者：肖兴吉兰州市委宣传部

汉语是世界上使用人数最多的语言,也是世界上历史悠久的,最发达的语言之一。从胡适、陈独秀、钱玄同、鲁迅等人开展'白话文运动'、初步奠定现代汉语文的基础至今,在七十余年的实践和发展中,现代汉语文基本没有什么大的变化。在... 详细信息

汉语是世界上使用人数最多的语言,也是世界上历史悠久的,最发达的语言之一。从胡适、陈独秀、钱玄同、鲁迅等人开展'白话文运动'、初步奠定现代汉语文的基础至今,在七十余年的实践和发展中,现代汉语文基本没有什么大的变化。在日常工作和写作中,笔者深感汉代汉语文尚需进一步改进和完善,早日推行现代汉语文'分词间隔排列',同时,在汉字的简化、改造、再造和标点符号的改进方面。也应作出相应的努力。

关键词：现代汉语间隔排列钱玄同白话文运动人称代词修饰词组字世界化书写方式排列方法

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指向深度学习的问题驱动探究--以苏教版教材三年级上册“间隔排列”为例

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小学教学参考 2021年第35期 28-29页

作者：陈云江苏泰兴市襟江小学教育集团襟江校区 225400

构建“问题化”的数学课堂,能有效引发和驱动学生持续性的深度数学学习行为发生,促进学生在主动、积极的问题探究和解决过程中建构数学知识,提升解决数学问题的智慧和能力。文章在阐述数学课堂有效问题驱动的表征的基础上,以苏教版教材... 详细信息

构建“问题化”的数学课堂,能有效引发和驱动学生持续性的深度数学学习行为发生,促进学生在主动、积极的问题探究和解决过程中建构数学知识,提升解决数学问题的智慧和能力。文章在阐述数学课堂有效问题驱动的表征的基础上,以苏教版教材三年级上册“间隔排列”为例,探讨了指向深度学习的问题驱动教学策略。

关键词：间隔排列问题驱动深度学习

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顺应学生思维,让数学学习真正发生——“一一间隔排列”教学实录与评析

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小学数学教育 2021年第8期 45-47页

作者：陈清曹慧江苏省句容市崇明小学

教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第78~79页的活动。教学目标:1.使学生经历探索间隔排列的两种物体之间关系的过程,初步体会其中的简单数学规律。2.使学生在探索活动中体会观察、比较、归纳是寻找和发现规律的基... 详细信息

教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第78~79页的活动。教学目标:1.使学生经历探索间隔排列的两种物体之间关系的过程,初步体会其中的简单数学规律。2.使学生在探索活动中体会观察、比较、归纳是寻找和发现规律的基本方法,培养初步的分析、比较、综合和归纳等能力。

关键词：数学规律间隔排列义务教育教学实录学习真正发生教学内容教学目标顺应学生

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“间隔排列”教学实录与评析

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小学数学教育 2016年第Z2期 17-19页

作者：宋军吴术兆安徽省蚌埠市第二实验小学安徽省蚌埠市蚌山区教育局教研室

教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第78~79页。教学目标:1.使学生经历间隔排列的两种物体个数之间关系的探索过程,初步体会其中蕴含的简单数学规律。2.使学生在探索活动中体会观察、比较、归纳是寻找和发现规律的... 详细信息

<正>教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第78~79页。教学目标:1.使学生经历间隔排列的两种物体个数之间关系的探索过程,初步体会其中蕴含的简单数学规律。2.使学生在探索活动中体会观察、比较、归纳是寻找和发现规律的基本方法,初步培养分析、比较、综合和归纳的能力。

关键词：间隔排列小兔教学实录探索活动苏教版学习过程活动设计小学数学教材一朵花课件演示

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重视深层体验感悟知识本质——“间隔排列(探索规律)”教学实录与评析

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小学数学教育 2018年第9X期 50-52页

作者：郑雪凤王凌江苏省南京市致远外国语小学江苏省南京市建邺区教师发展中心

教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第79~80页。教学目标:1.使学生通过多层次的数学活动探究间隔排列的两种物体个数之间的关系,初步体会其中蕴含的简单数学规律,并能利用发现的规律对一些生活中的间隔排列现象进... 详细信息

教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第79~80页。教学目标:1.使学生通过多层次的数学活动探究间隔排列的两种物体个数之间的关系,初步体会其中蕴含的简单数学规律,并能利用发现的规律对一些生活中的间隔排列现象进行解释。2.使学生在探索活动中体会观察、比较、归纳是发现规律的基本方法,能在小组中交流和表达自己的发现,初步培养分析、比较、综合和归纳的能力。

关键词：知识本质数学活动间隔排列数学体验数学本质深度体验数学学习一一对应

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当“意外”与课堂“碰撞”——以“间隔排列”教学为例

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小学教学参考 2023年第20期 65-68页

作者：孙梦舟江苏无锡市羊尖实验小学 214107

“间隔排列”是苏教版教材三年级上册的内容,也是学生“探索规律”专题活动的第一道门。在课堂教学中,面对学生对间隔排列理解出现的“意外”,教师深入了解学生后,直面“意外”,找出“症结”,对“症”下“药”,转“意外”为收获。

关键词：间隔排列教学反思规律探究

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厚“植”思想,“树”立模型——“间隔排列”教学设计与思

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中小学数学（小学版） 2023年第6期 41-43页

作者：朱军安徽省合肥市习友路小学 230601

教学内容:苏教版《数学》三年级上册第78一79页课前思考:日常生活中,一一间隔排列的例子着实不少,比如建筑物外墙上的墙体和宣传广告牌,校园内间隔种植的不同绿植,甚至连教室里学生课桌椅的排列等等;之前的数学学习中,学生也遇到过在一... 详细信息

教学内容:苏教版《数学》三年级上册第78一79页课前思考:日常生活中,一一间隔排列的例子着实不少,比如建筑物外墙上的墙体和宣传广告牌,校园内间隔种植的不同绿植,甚至连教室里学生课桌椅的排列等等;之前的数学学习中,学生也遇到过在一组间隔排列的图或数中找规律填空的问题。生活和学习中的经验,都是这节课学习的经验基础,但也因为这些太过于常见,往往不会引起学生从数学的角度去观察和思考一一间隔排列中隐藏的物体数量关系问题。

关键词：《数学》建筑物外墙间隔排列课桌椅教学设计广告牌教学内容苏教版

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“间隔排列”教学实录与评析

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小学数学教育 2016年第Z2期 79-81页

作者：韦东艳黄梅念广西田东县油城学校

教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第78~79页。教学目标:1.使学生通过独立思考与合作交流探索和理解一一间隔排列的两种事物数量之间的关系,能用自己的语言表达所发现的规律,能应用规律解释一些日常生活现象,解决... 详细信息

<正>教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第78~79页。教学目标:1.使学生通过独立思考与合作交流探索和理解一一间隔排列的两种事物数量之间的关系,能用自己的语言表达所发现的规律,能应用规律解释一些日常生活现象,解决一些简单的实际问题。2.使学生经历探索和发现一一间隔排列的事物中所隐含的规律,培养观察、比较、分析、归纳、概括等能力。

关键词：间隔排列教学实录规律解释苏教版中所活动经验激发动机生生互动生活现象情境创设

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基于《间隔排列》的教学实践与思考

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学校管理 2015年第5期 39-40页

作者：蔡嘉玮南京市小行小学

"间隔排列(探索规律)"是学生正式探索规律的起始课。这一课内容在最新修订的苏教版小学数学教材过程中从四年级上册移到了三年级上册,教材难度相对降低了很多。那么是否意味着对学生、对老师的要求降低了呢?答案明显不是。教... 详细信息

"间隔排列(探索规律)"是学生正式探索规律的起始课。这一课内容在最新修订的苏教版小学数学教材过程中从四年级上册移到了三年级上册,教材难度相对降低了很多。那么是否意味着对学生、对老师的要求降低了呢?答案明显不是。教材在这一课体现学生主体地位的目的更加明显、培养学生自主探索能力的目标提高了。因此,教师要应及时做出教学改变,让学生能够成功地发展数学能力。一、课前思考1.

关键词：间隔排列小学数学教材数学能力探索能力苏教版起始课数学思想方法知识经验基础认知发展水平

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