检索结果-内蒙古大学图书馆

天津教育 2025年第6期 105-107页

作者：杜雅芳福建省厦门市天安小学

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)指出,要构建语文学习任务群,注重课程的阶段性与发展性。语文学习任务的设计要围绕特定的学习主题,确定具有内在逻辑关系的语文实践活动,共同指向学生核心素养的发展。新课标特别强... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)指出,要构建语文学习任务群,注重课程的阶段性与发展性。语文学习任务的设计要围绕特定的学习主题,确定具有内在逻辑关系的语文实践活动,共同指向学生核心素养的发展。新课标特别强调“思维能力”作为核心素养之一,并确立了“思辨性阅读与表达”为其中一个学习任务群,这表明了对学生批判性思维和创造性表达能力的重视。

关键词：逆向教学核心素养小学语文学习主题语文实践活动阅读与表达新课标思维能力

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基于小初衔接的古诗词阅读与表达教学探究

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小学教学参考 2025年第1期 44-47页

作者：仲媛婷江苏南通师范学校第一附属小学 226001

语文新课标加强了学段衔接。对于小初衔接,存在一些需改进的地方,如教师衔接意识薄弱、衔接方法落后等。为了让中小学古诗词教学实现顺利衔接,结合年段特点,教师可在古诗词阅读与创意表达上做些探究:将学习内容整合拓展,立体观照;引导... 详细信息

语文新课标加强了学段衔接。对于小初衔接,存在一些需改进的地方,如教师衔接意识薄弱、衔接方法落后等。为了让中小学古诗词教学实现顺利衔接,结合年段特点,教师可在古诗词阅读与创意表达上做些探究:将学习内容整合拓展,立体观照;引导学生鉴赏感悟,发展思维;鼓励学生创意表达,实现个性化审美。

关键词：小初衔接古诗词阅读与表达

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“思辨性阅读与表达”学习任务群评价方式与评价标准的探索实践

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读写算 2025年第7期 49-51页

作者：李云艳广西南宁市五象小学

以核心素养教育为中心的语文教学能够全面提升学生的综合素质，从而促进高质量育人目标的达成。在“思辨性阅读与表达”学习任务群模式教学过程中，对《小英雄雨来》一课的教学活动展开，有了更高的要求。本文对“思辨性阅读与表达”学... 详细信息

以核心素养教育为中心的语文教学能够全面提升学生的综合素质，从而促进高质量育人目标的达成。在“思辨性阅读与表达”学习任务群模式教学过程中，对《小英雄雨来》一课的教学活动展开，有了更高的要求。本文对“思辨性阅读与表达”学习任务群概述，结合《小英雄雨来》的学习任务群开展，进行“思辨性阅读与表达”学习任务群的评价方式和评价标准实践，探索小学生阅读与表达能力提高的方式，给出“思辨性阅读与表达”学习任务群的教学实践建议。希望本文对教学评价的相关结论，能够促进后续小学语文“思辨性阅读与表达”学习任务群教学的发展。

关键词：思辨性阅读与表达学习任务群

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“创意剧本秀”:激活小学语文阅读与表达的新路径

“创意剧本秀”:激活小学语文阅读与表达的新路径

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2024数字化教育教学交流会

作者：任美妮陕西省咸阳市淳化县教学研究与教师培训中心 711200

传统教学手段有时难免使课堂氛围趋于单调，进而抑制学生的学习热情。“创意剧本秀” 这一崭新鲜活的教学形式，巧妙地将阅读素材转化为饶有趣味的剧本，引导学生通过角色扮演的方式，深度体悟文本内涵，同时有效锤炼其表达能力。本文... 详细信息

传统教学手段有时难免使课堂氛围趋于单调，进而抑制学生的学习热情。“创意剧本秀” 这一崭新鲜活的教学形式，巧妙地将阅读素材转化为饶有趣味的剧本，引导学生通过角色扮演的方式，深度体悟文本内涵，同时有效锤炼其表达能力。本文旨在深入探讨 “创意剧本秀” 对于小学语文阅读与表达教学的重要价值，并基于统编版教材，详细阐述其具体的教学实施策略，为广大语文教师提供切实可行的参考，助力语文课堂焕发出全新的活力，切实提升学生的阅读与表达能力。

关键词：创意剧本秀小学语文阅读与表达

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基于进阶的“思辨性阅读与表达”教学设计与实施--以六下《表里的生物》为例

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小学教学设计 2025年第1期 16-18,42页

作者：王建华江苏省盐城市滨海县永宁路实验学校

“思辨性阅读与表达”是《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)规定的三个发展型学习任务群之一,对接的是“思维能力”这一核心素养。“思辨”的内涵比“思维”要窄,应该指一种更细致、更精密、更审慎、更高阶... 详细信息

“思辨性阅读与表达”是《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)规定的三个发展型学习任务群之一,对接的是“思维能力”这一核心素养。“思辨”的内涵比“思维”要窄,应该指一种更细致、更精密、更审慎、更高阶的思维状态。如果说“记忆、理解、运用”属于低阶思维,那么“思辨”则主要指“分析、评价、创造”等高阶思维方式和技能。下面,笔者以六下《表里的生物》一课教学为例,浅谈如何设计指向思辨能力提升的学习任务。

关键词：高阶思维核心素养阅读与表达思维状态思辨能力思维能力教学设计与实施思辨性

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思辨性阅读与表达:创新思维的摇篮

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小学阅读指南(低年级版) 2025年第3期 55-57页

作者：季向红江苏省启东实验小学

培养学生的学科核心素养是语文教学的重要目标之一,而任务群是实现这一目标的有效手段。其中,“思辨性阅读与表达”任务群与语文学科核心素养中的“思维能力”紧密相关。在小学语文教学中,教师将这一任务群聚焦于培养学生的创新思维,不... 详细信息

培养学生的学科核心素养是语文教学的重要目标之一,而任务群是实现这一目标的有效手段。其中,“思辨性阅读与表达”任务群与语文学科核心素养中的“思维能力”紧密相关。在小学语文教学中,教师将这一任务群聚焦于培养学生的创新思维,不仅能拓宽语文教学的路径,还能促进学生学科核心素养的发展。在具体实施过程中,教师需要明确创新思维培养与“思辨性阅读与表达”任务群之间的关系,并探索有效的实践路径。本文将分享指向创新思维培养的“思辨性阅读与表达”任务群的教学策略。

关键词：学科核心素养阅读与表达语文教学创新思维培养实践路径思维能力教学策略思辨性

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“思辨性阅读与表达”学学习任务群视域下单篇教学建议——以《两小儿辩日》教学为例

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小学语文教学 2025年第5期 10-12页

作者：马正欢江苏常熟市商城小学

2022年版课标指出:“义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。”其中“思辨性阅读与表达”学习任务群突出“思辨”特质,指向语文核心素养中“思维能力”的提升,对接语文课程总目标“逻辑思维”的培养。笔者以《两小儿辩日》为... 详细信息

2022年版课标指出:“义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。”其中“思辨性阅读与表达”学习任务群突出“思辨”特质,指向语文核心素养中“思维能力”的提升,对接语文课程总目标“逻辑思维”的培养。笔者以《两小儿辩日》为例,探索“思辩性阅读与表达”学习任务群视域下单篇课文教学的新样态。

关键词：语文核心素养思辩性学习任务群阅读与表达课程总目标义务教育思维能力新样态

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“思辨性阅读与表达”学习任务群下的语言实践活动教学策略——以三年级下册第二单元教学为例

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小学语文教学 2025年第8期 29-31页

作者：尤晓港江苏无锡市育红小学

“思辨性阅读与表达”学习任务群着力培养学生的理性思维,发展学生的思维能力。教学时教师要依据学生的思维能力开展多样的语言实践活动,让学生在实践活动中经历分析、辨析、比较、归纳的过程,促进学生思辩性阅读与表达能力的提高。如... 详细信息

“思辨性阅读与表达”学习任务群着力培养学生的理性思维,发展学生的思维能力。教学时教师要依据学生的思维能力开展多样的语言实践活动,让学生在实践活动中经历分析、辨析、比较、归纳的过程,促进学生思辩性阅读与表达能力的提高。如何在大单元的视域下结合“思辩性阅读与表达”学习任务群的特点开展单元教学呢?笔者以三年级下册第二单元为例,谈谈“思辨性阅读与表达”学习任务群的语言实践活动策略。

关键词：语言实践活动单元教学思辩性阅读与表达学习任务群教学策略学生的思维思辨性

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任务群视域下小学中年级语文思辨性阅读与表达能力培养策略

视周刊

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视周刊 2025年第5期 57-57页

作者：赵雪莲张掖市山丹县清泉学校甘肃山丹734100

新教育改革背景下,学习任务群成为教育工作者研究的热点话题,而在学习任务群中,思辨性阅读与表达是不可或缺的内容。与以往的教学方式相比,以思辨性阅读与表达为中心的教学方法,更加有利于培养学生思辨性阅读与表达能力。为满足新课改要... 详细信息

新教育改革背景下,学习任务群成为教育工作者研究的热点话题,而在学习任务群中,思辨性阅读与表达是不可或缺的内容。与以往的教学方式相比,以思辨性阅读与表达为中心的教学方法,更加有利于培养学生思辨性阅读与表达能力。为满足新课改要求,小学中年级语文教师要在任务群视域下积极探索培养学生思辨性阅读与表达能力的策略。

关键词：教育工作者小学中年级语文阅读与表达学习任务群教学方法视域下教学方式表达能力

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小学语文“思辨性阅读与表达”学习任务群教学策略

视周刊

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视周刊 2025年第5期 56-56页

作者：田素雅中科大附中独墅湖学校江苏苏州215000

在新课程改革不断推进的背景下,培养学生的核心素养成为教育的重要目标。小学语文作为基础学科,“思辨性阅读与表达”学习任务群的构建与实施,有助于打破传统教学的局限,引导学生在阅读中思考,在表达中深化思维。小学阶段是学生思维发... 详细信息

在新课程改革不断推进的背景下,培养学生的核心素养成为教育的重要目标。小学语文作为基础学科,“思辨性阅读与表达”学习任务群的构建与实施,有助于打破传统教学的局限,引导学生在阅读中思考,在表达中深化思维。小学阶段是学生思维发展的关键时期,通过有效的教学策略开展思辨性阅读与表达教学,能为学生的终身学习奠定坚实基础。

关键词：小学语文核心素养学生思维发展终身学习学习任务群阅读与表达教学策略新课程改革

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