检索结果-内蒙古大学图书馆

漫科学(新健康) 2025年第2期 192-193页

作者：王肇娄底市中心医院

临床带教是医学教育的核心,对培养规培医师至关重要。妇科临床带教传统方法忽视学生差异,教学进度难控,内容宽泛,学生积极性不高。阶段性目标教学法应运而生,为妇科带教提供新思路,旨在解决这些问题,提升教学效果。

关键词：学生积极性临床带教阶段性目标教学法提升教学效果教学进度教育的核心规培医师妇科带教

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阶段性目标教学法结合PDCA循环在ICU护理教学中的应用效果分析

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当代教育实践与教学研究（电子刊） 2024年第19期 102-105页

作者：彭小婵广州中医药大学第二临床医学院广东省中医院

在ICU这种高压力且病患多样化的医疗环境中,新进实习生常常面临知识体系庞大且临床情况瞬息万变的挑战,这导致他们在学习路径上感到困惑,易陷入无目标的学习漩涡,进而影响学习效率.在护理教育实践中,应采纳创新的教学策略以全面提高实... 详细信息

在ICU这种高压力且病患多样化的医疗环境中,新进实习生常常面临知识体系庞大且临床情况瞬息万变的挑战,这导致他们在学习路径上感到困惑,易陷入无目标的学习漩涡,进而影响学习效率.在护理教育实践中,应采纳创新的教学策略以全面提高实习护士的综合技能和整体素质.PDCA方法是一个在执行质量管理任务时所运用的流程,它涵盖了规划(plan)、实施(do)、审查(check)和应对(action)四个连续阶段,旨在实现动态和持久的改进与优化.鉴于此,本研究旨在探究阶段化目标导向教学策略与PDCA循环管理模式在ICU护理教学中的协同效益,以期提升实习生的针对性学习和实际操作能力.

关键词：阶段性目标教学法 PDCA循环 ICU护理教学应用效果

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阶段性目标教学法结合PDCA在ICU护理教学中的应用及对综合技能考试成绩和学生满意度的影响

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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第12期 208-211页

作者：陈樊琴邓雲丹重庆医科大学附属永川医院重庆402160

探讨ICU护理阶段性目标结合PDCA教学效果。方法选取2021年12月-2023年12月间护生100例,随机分为对照组(50例,常规教学)和观察组(50例,阶段性目标结合PDCA)。对比考核成绩、职业素质、护理效果、教学满意度。结果教学前职业素质、护理... 详细信息

探讨ICU护理阶段性目标结合PDCA教学效果。方法选取2021年12月-2023年12月间护生100例,随机分为对照组(50例,常规教学)和观察组(50例,阶段性目标结合PDCA)。对比考核成绩、职业素质、护理效果、教学满意度。结果教学前职业素质、护理效果无差异,P>0.05,教学后观察组各项指标高于对照组,P<0.05。结论阶段性目标结合PDCA可提升ICU护理教学效果。

关键词：阶段性目标教学法 ICU护理教学 PDCA 综合技能

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阶段性目标教学法联合情景模拟演练在神经内科护理教学中的应用价值分析

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中国科技经济新闻数据库教育 2024年第11期 196-199页

作者：李菲靳铭新疆维吾尔自治区人民医院新疆乌鲁木齐830000

探究阶段性目标教学法联合情景模拟演练在神经内科护理教学中的应用价值。方法研究始于2021年1月,结束于2021年12月,研究对象为神经内科实习护生60例,随机分为对照组(30例)与观察组(30例),分别实施传统教学法与阶段性目标教学法联合情... 详细信息

探究阶段性目标教学法联合情景模拟演练在神经内科护理教学中的应用价值。方法研究始于2021年1月,结束于2021年12月,研究对象为神经内科实习护生60例,随机分为对照组(30例)与观察组(30例),分别实施传统教学法与阶段性目标教学法联合情景模拟演练教学法,对比两组的教学效果。结论观察组实习护生各项考核成绩、综合护理能力以及教学满意度均高于对照组(P<0.05)。结论在神经内科护理教学中采取阶段性目标教学法联合情景模拟演练教学效果显著,值得临床推广应用。

关键词：阶段性目标教学法情景模拟演练神经内科护理教学

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阶段性目标教学法在护理实习院感知识教育中的作用

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中文科技期刊数据库（文摘版）医药卫生 2023年第5期 24-26页

作者：姜沂廷吴晓英重庆医科大学附属永川医院感染控制科重庆402160

探讨在护理实习院感知识教育中应用阶段性目标教学法的作用价值。方法将64例护理实习生根据不同的教学方法分成常规组和目标组各32例,常规组采用传统教学方法,目标组采用阶段性目标教学方法,分析其教学效果差异性。结果目标组护理实... 详细信息

探讨在护理实习院感知识教育中应用阶段性目标教学法的作用价值。方法将64例护理实习生根据不同的教学方法分成常规组和目标组各32例,常规组采用传统教学方法,目标组采用阶段性目标教学方法,分析其教学效果差异性。结果目标组护理实习生的综合成绩评分、对教学方法的满意度明显高于常规组(P<0.05)。结论阶段性目标教学法在护理实习院感知识教育中的作用价值更高,教学效果更加显著,应大力推广并应用。

关键词：阶段性目标教学法护理实习生医院感染知识认知度满意度

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阶段性目标教学法在胸外科护理带教中的应用效果

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中国科技期刊数据库医药 2023年第8期 105-107页

作者：杨丹周媛杜雪川北医学院附属医院四川南充637000

胸外科护理带教,应用阶段性目标教学法的临床应用价值。方法本次研究中,以2020.11-2022.11为截点,筛选本院胸外科实习护士60人作为研究对象,按照教学法进行分组,分别是对照组、观察组,每组各30人,前者采取常规教学法,后者则采取阶段性... 详细信息

胸外科护理带教,应用阶段性目标教学法的临床应用价值。方法本次研究中,以2020.11-2022.11为截点,筛选本院胸外科实习护士60人作为研究对象,按照教学法进行分组,分别是对照组、观察组,每组各30人,前者采取常规教学法,后者则采取阶段性目标教学法,对比两组教学效果。结果对两组实习护士采取不同教学法干预后,对照组护士,理论考核分数(86.6±8.1),操作考核分数(87.3±9.6),综合考核分数(87.9±5.5),观察组护士,理论考核分数(96.2±5.5),操作考核分数(95.8±4.8),综合考核分数(97.1±5.3),对比两组实验数据,差值突出(P<0.05),差异有统计学意义;实施不同教学法后,两组实习护士对教学工作满意度存在极大的差异,具体表现为:对照组,工作满意度为77%(23/30),观察组,工作满意度为79%(29/30),对比两组实验数据,差值突出(P<0.05),差异有统计学意义。结论胸外科护理带教,筛选阶段性目标教学法综合效果较好,能够改善实习护士学校弊端,提高临床带教效果,具有推广价值。

关键词：阶段性目标教学法胸外科护理带教应用效果

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阶段性目标教学法联合情景模拟演练在神经内科护理教学中的应用价值

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当代医学 2023年第17期29卷 188-191页

作者：胡芳芳李继红胡静珊程晓晖广东省第二人民医院神经内科广东广州510317

目的探究阶段性目标教学法联合情景模拟演练在神经内科护理教学中的应用价值。方法选取2019年2月至2020年4月本院神经内科53名临床带教护生作为研究对象,按照随机双盲法分为对照组(n=27)与观察组(n=26)。对照组采用阶段性目标教学法,观... 详细信息

目的探究阶段性目标教学法联合情景模拟演练在神经内科护理教学中的应用价值。方法选取2019年2月至2020年4月本院神经内科53名临床带教护生作为研究对象,按照随机双盲法分为对照组(n=27)与观察组(n=26)。对照组采用阶段性目标教学法,观察组采用阶段性目标教学法联合情景模拟演练,比较两组学习情况、教学前后考核结果、护生对教学模式的满意度。结果观察组学习兴趣、求知欲、学习积极性与主动性、分析及解决问题能力、评判性思维能力、时间管理评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。教学前,两组基础知识、专科知识、基础操作、专科操作评分比较差异无统计学意义;教学后,两组基础知识、专科知识、基础操作、专科操作评分均高于教学前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组总满意度为100.00%,高于对照组的77.78%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论神经内科护理教学中应用阶段性目标教学法联合情景模拟演练,可改善护生学习情况,提高考核成绩,值得推广应用。

关键词：情景模拟演练学习积极性专科知识阶段性目标教学法

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阶段性目标教学法在妇科临床带教中的应用效果观察

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实用妇科内分泌电子杂志 2023年第19期10卷 106-108页

作者：穆文玉谢娜徐州医科大学附属医院妇产科

目的探究阶段性目标教学法在妇科临床带教中的应用价值。方法选取94名妇科临床实习生，根据奇偶数分组法，将奇数患者列入对照组，将偶数患者纳入观察组，各47名。对照组实施临床带教，观察组实施阶段性目标教学法。对比两组考核成绩... 详细信息

目的探究阶段性目标教学法在妇科临床带教中的应用价值。方法选取94名妇科临床实习生，根据奇偶数分组法，将奇数患者列入对照组，将偶数患者纳入观察组，各47名。对照组实施临床带教，观察组实施阶段性目标教学法。对比两组考核成绩及教学满意度。结果观察组综合理论考核（88.65±4.85）分、实践操作能力考核成绩（89.61±3.57）分均高于对照组的（71.45±3.87）分、（71.87±2.98）分，差异有统计学意义（P<0.05）。观察组总满意度比对照组更高，差异有统计学意义（P<0.05）。结论阶段性目标教学法可有效提高妇科临床实习生临床带教考核成绩，并提升教学满意度，值得临床推广。

关键词：阶段性目标教学法妇科临床带教应用效果

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阶段性目标教学法结合PDCA循环在ICU护理教学中的应用效果分析

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中文科技期刊数据库（文摘版）医药卫生 2023年第11期 026-028页

作者：蔡沅桦陈舟玲重庆医科大学附属永川医院重庆402160

评价在ICU护理教学中应用阶段性目标教学法结合PDCA循环的效率。方法抽取我院重症监护室(ICU)2020~2022年度实习生40例(均为女性),随机取样法分组(每组20例),对照组给予传统带教,观察组以阶段性目标教学法结合PDCA循环为主。结果观察... 详细信息

评价在ICU护理教学中应用阶段性目标教学法结合PDCA循环的效率。方法抽取我院重症监护室(ICU)2020~2022年度实习生40例(均为女性),随机取样法分组(每组20例),对照组给予传统带教,观察组以阶段性目标教学法结合PDCA循环为主。结果观察组实习生ICU护理教学质量、教学成绩高于对照组(P<0.05)。结论阶段性目标教学法结合PDCA循环用于ICU护理教学中具有显著效果,可提高教学质量、提升教学成绩。

关键词： ICU护理教学阶段性目标教学法 PDCA循环教学质量教学成绩

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阶段性目标教学法在ICU新入职护士带教中的应用

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中国高等医学教育 2022年第3期 108-109页

作者：叶敏丽水市中心医院浙江丽水323000

目的:探讨阶段性目标教学法在重症医学科(ICU)新入职护士带教中的应用效果。方法:将本院ICU 2019年10月至2020年10月新入职护士15名设为对照组,2020年11月至2021年11月的新入职护士16名设为实验组。对照组给予常规带教,实验组在带教中... 详细信息

目的:探讨阶段性目标教学法在重症医学科(ICU)新入职护士带教中的应用效果。方法:将本院ICU 2019年10月至2020年10月新入职护士15名设为对照组,2020年11月至2021年11月的新入职护士16名设为实验组。对照组给予常规带教,实验组在带教中应用阶段性目标教学法,带教3个月后进行理论与操作考核、带教老师评价与新入职护士评价。结果:实验组理论与操作考核成绩优于对照组(P<0.05);带教老师对新入职护士整体评分高于对照组(P<0.05);实验组新入职护士对带教效果总满意度高于对照组(P<0.05)结论:ICU新入职护士带教中应用阶段性目标教学法可提升带教效果、带教老师评价与新入职护士评价。

关键词：重症医学科新入职护士带教阶段性目标教学法

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