检索结果-内蒙古大学图书馆

文教资料 2013年第19期 152-154页

作者：张玲艳嵩山少林武术职业学院文化传播系

《文书档案管理》课程是高职文秘专业的核心课程，为了体现文书工作与档案业务在实际工作中的紧密联系．本文从项目化教学模式开展的必要性出发，结合教学实际阐释了“项目化教学法”在该课程中的应用和取得的教学效果．并针对教学过程... 详细信息

《文书档案管理》课程是高职文秘专业的核心课程，为了体现文书工作与档案业务在实际工作中的紧密联系．本文从项目化教学模式开展的必要性出发，结合教学实际阐释了“项目化教学法”在该课程中的应用和取得的教学效果．并针对教学过程中产生的问题提出改进方法。

关键词：文书档案管理项目化教学模式实训项目

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项目化教学模式在小学信息科技课中的应用策略探究

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课堂内外（高中版） 2024年第39期 50-51页

作者：朱莹江苏省南京市百家湖小学

项目化教学模式在小学信息科技课堂上的应用,不但可以大大激发学生的学习兴趣,还能够提升学生在信息科技方面的动手操作能力、创新意识及团队合作能力。数字化及人工智能时代,信息科技已经成为人们日常生活中必不可少的一部分。小学信... 详细信息

项目化教学模式在小学信息科技课堂上的应用,不但可以大大激发学生的学习兴趣,还能够提升学生在信息科技方面的动手操作能力、创新意识及团队合作能力。数字化及人工智能时代,信息科技已经成为人们日常生活中必不可少的一部分。小学信息科技课程培育的核心素养之一,就是培养和提升学生的数字化学习与创新能力。

关键词：核心素养团队合作能力策略探究培养和提升项目化教学模式数字化学习与创新动手操作能力创新意识

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项目化教学模式在计算机应用教学中的应用分析

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数码世界 2017年第12期 386-387页

作者：李丽娜宜春职业技术学院

随着新课改内容的不断落实,致使计算机应用教学实践中,教学工作者越发的意识到项目化教学模式的重要性,并将其精髓落实到教学实践中,力求以此方式,提升计算机应用教学水平,提升学生的学习效率,笔者针对这一问题,对当前的项目化教学模式... 详细信息

随着新课改内容的不断落实,致使计算机应用教学实践中,教学工作者越发的意识到项目化教学模式的重要性,并将其精髓落实到教学实践中,力求以此方式,提升计算机应用教学水平,提升学生的学习效率,笔者针对这一问题,对当前的项目化教学模式的特征进行了分析,而后针对项目化教学模式与计算机应用教学的融合进行了分析,以下为详述。

关键词：项目化教学模式计算机应用教学应用分析

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项目化教学模式在中职美术教学中的应用

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电脑校园 2019年第8期 1092-1093页

作者：唐园园浙江省温州市龙港市职业中等专业学校 325802

我国教育发展趋势逐步向艺术类方向迈进，打造全新的教育发展模式，适应新时代的发展需求，促进学生的德智体美劳全面发展。艺术类的教育方式使得学生的各个发面得到有效的发展，尤其是在美术方面。中职美术教学受到传统教学模式的影响... 详细信息

我国教育发展趋势逐步向艺术类方向迈进，打造全新的教育发展模式，适应新时代的发展需求，促进学生的德智体美劳全面发展。艺术类的教育方式使得学生的各个发面得到有效的发展，尤其是在美术方面。中职美术教学受到传统教学模式的影响，教学模式较为单一化，导致学生的专业课问题无法得到有效解决。而项目教学模式应用在中职美术教学中，可以有效地引导学生积极主动地学习，参与美术学习的活动实践。我国经济发展十分迅速，对于技术技能型人才的需求量也在不断增加，中职学校在顺应时代发展

关键词：项目化教学模式中职美术专业应用

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项目化教学模式在《国际贸易实务》课程中的应用

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信阳农业高等专科学校学报 2013年第2期23卷 146-147,158页

作者：李正信阳农林学院管理科学系河南信阳464000

对国际贸易实务项目化教学模式进行分析,旨在改变传统的教学模式,提高课程教学效果。笔者把课程项目化分解为3个项目,下设10个工作任务,说明基于项目化教学模式在国际贸易实务课程中的应用。

关键词：国际贸易实务项目化教学模式工作任务

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项目化教学模式在包装设计课程中的尝试

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包装世界 2019年第6期 96-97页

作者：刘昊鑫湖南工艺美术职业学院

随着社会的不断进步和发展,社会对于实用型的人才需求上升,因此高校对于专业课程教学应该更加侧重于学生的实践能力.项目化教学模式是一项行之有效的措施,本文简要分析了项目化教学模式,分析了以往包装设计课程教学过程中存在的问题,提... 详细信息

随着社会的不断进步和发展,社会对于实用型的人才需求上升,因此高校对于专业课程教学应该更加侧重于学生的实践能力.项目化教学模式是一项行之有效的措施,本文简要分析了项目化教学模式,分析了以往包装设计课程教学过程中存在的问题,提出了项目化教学模式在包装设计课程中的应用方式,希望能够提高包装设计课程的教学水平,从而培养出实用型人才.

关键词：项目化教学模式包装设计课程

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项目化教学模式在中职计算机专业的应用分析

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教育现代化 2018年第11期 266-267页

作者：王芳宁阳县职业中等专业学校

随着教育体制的改革、信息技术的快速发展,中职教育模式也得到创新发展,项目化教学中充分微课、慕课等丰富的、先进的教学资源,并实现企业实际与课程体系的充分结合。有利于培养和提高学生与企业工作环境相对接的能力。本文重点探讨项... 详细信息

随着教育体制的改革、信息技术的快速发展,中职教育模式也得到创新发展,项目化教学中充分微课、慕课等丰富的、先进的教学资源,并实现企业实际与课程体系的充分结合。有利于培养和提高学生与企业工作环境相对接的能力。本文重点探讨项目化教学模式在中职计算机专业中的应用。

关键词：项目化教学模式中职院校计算机专业教学应用探讨

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基于工作过程导向的高职英语项目化教学模式应用与研究

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教育与职业 2014年第2期 161-162页

作者：郭华南宁职业技术学院

基于工作过程导向的高职英语项目化教学模式契合时代发展的要求,能较好地实现英语学习理论与实践的联系,提高学生在实际工作中的英语应用能力,但同时对项目合理的选择及高职教师的教学能力提出了更高的要求。

关键词：工作过程高职英语项目化教学模式

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项目化教学模式在中药制剂检验技术教学中的运用探索

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卫生职业教育 2018年第8期36卷 80-81页

作者：王丽陈少珍胡明月汪碧涛广东岭南职业技术学院广东广州510663

中药制剂检验技术是一门综合性应用型学科,为适应高职教育现状,培养适应当前中医药工作岗位急需的高素质、技能型人才,设置项目化教学模式及以实验为主理论为辅的教学方法,能够充分调动学生的学习积极性,提高学生的学习能力,增强其创新... 详细信息

中药制剂检验技术是一门综合性应用型学科,为适应高职教育现状,培养适应当前中医药工作岗位急需的高素质、技能型人才,设置项目化教学模式及以实验为主理论为辅的教学方法,能够充分调动学生的学习积极性,提高学生的学习能力,增强其创新及解决问题的能力。对中药制剂检验技术课程进行教学改革,项目化教学模式是一项值得深入推广的中药制剂检验技术教学模式。

关键词：高职中药制剂检验技术项目化教学模式教学改革

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江苏省高职院校项目化教学模式的困境及突破路径研究 ——基于J职业技术学院的调研

江苏省高职院校项目化教学模式的困境及突破路径研究 ——基于J职...

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作者：吕永娟南京农业大学

学位级别：硕士

项目化教学模式顺应国家职业教育改革发展需要,以学生未来的就业岗位为方向,重点聚焦学生知识、素质和能力的全方位培育。江苏省是经济强省也是教育大省,高职院校培养高质量技术技能人才助力教育与经济发展的任务艰巨。项目化教学模式... 详细信息

项目化教学模式顺应国家职业教育改革发展需要,以学生未来的就业岗位为方向,重点聚焦学生知识、素质和能力的全方位培育。江苏省是经济强省也是教育大省,高职院校培养高质量技术技能人才助力教育与经济发展的任务艰巨。项目化教学模式是人才培养模式的创新,它面向就业岗位,以岗位所需知识和技能为导向设计教学项目,改变课堂教学方式,真正实现以学生为课堂中心,将完整项目带入课堂,学生以小组合作的形式在教师指导下完成项目并取得成果,达到项目所需技能培养的目的,而且提升学生学习兴趣及主观能动性,提升人才培养质量。项目化教学模式为高等职业教育改革注入活力,是做强实体经济、推动“强富美高”新江苏建设的重要力量,因此研究江苏省高职院校项目化教学具有很强的现实意义。 PDCA循环理论通过计划、实施、评价、处理这四个阶段的循环往复,大环套小环,质量螺旋上升,与高职院校项目化教学模式存在契合性;协同理论的多主体协同、多要素协同与项目化教学模式具有一定的耦合性。鉴于此,本文以江苏省高职院校项目化教学模式为研究对象,以PDCA循环理论和协同理论为基础,采用定量分析法与案例分析法等研究方法,对江苏省高职院校项目化教学模式实施的现状、困境及突破路径进行探究。首先,从PDCA大循环的计划层分析江苏省高职院校项目化教学模式的目标定位。探究江苏省高等职业教育的战略取向,以及江苏省高职院校项目化教学模式的发展目标。其次,从PDCA大循环的实施层分析江苏省高职院校项目化教学模式的现状,以J职业技术学院为例,使用SPSS等软件对获取的数据进行信度与效度检验、描述性统计分析,差异性检验等。从J职业技术学院项目化教学的开展情况和开展效果对其现状进行描述,从性别、年级、常住地、学科类别和学院对项目化教学的各维度进行差异性比较,以探究困境。第三,从PDCA大循环的评价层分析江苏省高职院校项目化教学模式的困境及原因,结合半结构式访谈法,得出江苏省高职院校在计划层面临项目化教学模式的政策制度不完善;在实施层面临资源紧缺落地难的困境;在评价层面临教学评价与考核制度脱离实际;在处理层面临项目化教学的问题反馈与经验总结存在滞后性等困境。并从理念、制度、技术、人力四方面进一步探究导致其困境的原因。针对存在的困境与原因,结合PDCA循环理论和协同理论从计划、实施、评价、处理四个方面提出江苏省高职院校项目化教学的突破路径:从计划层强化顶层设计,实施层加大资金投入、统筹协调资源,评价层完善项目化教学的评价考核体系,处理层加强教学质量监督,提升反馈实效性四个层面得出江苏省高职院校项目化教学的突破路径,具体来看:加强制度保障,确定指导理念;添置软硬件设施设备,加大技术支持力度,成立专项资金,增加教师绩效奖励,加强教师项目化教学的指导与培训,加强校企合作与产教融合,打造专兼结合的师资队伍;改革学生评价标准,增强教师评价考核指标的科学性,建设项目化教学评价考核专家团队;建立质量诊断机制和质量反馈机制。希望通过以上突破路径为江苏省高职院校开展项目化教学提供一定借鉴。

关键词：高职院校项目化教学模式高等职业教育

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