检索结果-内蒙古大学图书馆

天津师范大学学报（基础教育版） 2024年第1期25卷 38-42页

作者：张长水江苏省板浦高级中学江苏连云港222241

计算思维作为《普通高中信息技术课程标准(2017年版2020年修订)》提出的四大核心素养之中枢,在当今已被提升到全民素养的高度。项目教学是“新课标”倡导的学习方式,开展基于计算思维的项目教学模式实践,对提升学生信息素养和实现学科... 详细信息

计算思维作为《普通高中信息技术课程标准(2017年版2020年修订)》提出的四大核心素养之中枢,在当今已被提升到全民素养的高度。项目教学是“新课标”倡导的学习方式,开展基于计算思维的项目教学模式实践,对提升学生信息素养和实现学科价值有着重要意义。研究认为,基于计算思维的项目教学模式需以横向“项目主线”为教学流程,运用计算思维基本方法,在纵向“教学主线”下开展实践,包括确定项目需求,发现生活中的实际问题;抽象分解建模,界定问题生成活动任务;分组协作探究,寻找并实施自动化方案;总结反思评价,实现求解方案拓展迁移等环节。

关键词：计算思维高中信息技术项目教学模式

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职业院校构建校企合作项目教学模式研究

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中国职业技术教育 2012年第35期28卷 61-64页

作者：张玉臣河南机电职业学院河南郑州451191

本文从分析当前校企合作教育模式的核心问题入手,对构建校企合作项目教学模式的内容与实施等方面进行研究,试图从理论和实践的结合上探索校企深度融合的途径和方法。

关键词：构建校企合作项目教学模式研究

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基于项目教学模式的高职软件技术专业教学改革研究

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教育与职业 2010年第36期 120-122页

作者：王凤岭南宁职业技术学院

文章针对高职软件技术专业实践性强的特点,对传统项目教学法进行了延拓和引申,提出了＂项目教学＂人才培养模式,并在专业建设指导思想、培养目标、课程体系、教学内容、教学方法和手段、考核评价体系等多方面展开了教学改革探索和实践,... 详细信息

文章针对高职软件技术专业实践性强的特点,对传统项目教学法进行了延拓和引申,提出了＂项目教学＂人才培养模式,并在专业建设指导思想、培养目标、课程体系、教学内容、教学方法和手段、考核评价体系等多方面展开了教学改革探索和实践,强调＂教、学、做＂一体化,以期强化对学生职业能力的培养,取得改革效果。

关键词：高职软件技术项目教学模式

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高职综合布线系统设计课程项目教学模式构建

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教育与职业 2015年第30期 102-104页

作者：许建豪南宁职业技术学院信息工程学院

文章通过分析高职综合布线系统设计课程教学中存在的问题,呈现了在校企共建下构建课程项目教学模式的思路和内容,提出了开展课程项目教学设计、教学实施、教学评价等相关改革措施。用人单位反馈结果表明,项目教学模式改革的确对提高学... 详细信息

文章通过分析高职综合布线系统设计课程教学中存在的问题,呈现了在校企共建下构建课程项目教学模式的思路和内容,提出了开展课程项目教学设计、教学实施、教学评价等相关改革措施。用人单位反馈结果表明,项目教学模式改革的确对提高学生的综合素质和职业能力有明显效果。

关键词：校企共建综合布线系统设计项目教学模式

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《基础会计》课程项目教学模式应用探讨

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商业会计 2011年第12Z期 68-70页

作者：李红侠阜阳师范学院经济与商业学院

本文从项目教学模式的基本特征出发,将项目教学模式运用于基础会计课程的具体教学实践中,以项目任务驱动的培养方式贯穿整个教学内容,从而大大提高教学效率,调动学生的积极性和创造性,提高学生的职业能力和职业修养。

关键词：项目教学模式基础会计课程《基础会计》应用教学实践教学内容任务驱动教学效率

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基于学习能力培养的项目教学模式设计 ——以义务教育信息技术课程教学为例

基于学习能力培养的项目教学模式设计 ——以义务教育信息技术课...

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作者：肖妍湖南师范大学

学位级别：硕士

学生的职业是学习,《普通高中信息技术课程标准(2017版)》明确倡导基于项目的学习方式来发展学生的学习能力。项目教学源于职业教育领域,华东师范大学职业教育专家徐国庆教授一直致力于研究发展学生职业能力的项目教学理论体系,他提出... 详细信息

学生的职业是学习,《普通高中信息技术课程标准(2017版)》明确倡导基于项目的学习方式来发展学生的学习能力。项目教学源于职业教育领域,华东师范大学职业教育专家徐国庆教授一直致力于研究发展学生职业能力的项目教学理论体系,他提出项目的选择应有效联系实现教学目标所依托的知识内容;项目教学应通过项目工作结构有效发展学生职业能力;项目学习应尽可能利用成果和价值的追求以实现持续的驱动力。业内谓之项目化教学设计“三论”:联系论、结构论和成果论。如何借鉴职业教育的经验与成果,推动项目教学在基础教育领域的实施是当前亟待解决的问题。信息技术学科核心素养集中体现了对学生的职业能力——学习能力的关注,本文试图探索信息技术项目的结构化特性与发展学生学习能力的关系,并构建基于学习能力培养的项目教学模式,以丰富职业教育领域项目课程结构论在基础教育信息技术课程中的内涵。本研究通过文献阅读了解国内外项目教学和学习能力的研究现状,对文中主要概念和理论的相关研究进行了文献梳理。在明确学习能力的概念、分析学习能力的影响因素的基础上,提炼了基于学习能力培养的信息技术课程项目化教学的一般原则,并进一步探讨了基于学习能力培养的项目教学模式的设计问题。为了讨论信息技术课程项目化教学与学习能力的关系,在本研究中,我们将项目教学中的“项目”限定为信息技术领域中的项目,此类项目由一系列相互关联的信息活动及活动中的具体环节组成,每一个具体环节的教学过程都能发展项目实施者相应的学习能力。将关注点放在项目中系列活动每一个具体环节与发展项目实施者学习能力的关系上,分析和考察有助于学习能力形成的项目活动要素的结构方式以及要素的关联策略。即合理运用项目的结构化特性实现项目学习中各项能力的培养,并据此构建了基于学习能力培养的项目教学模式和总结了相应的项目教学实施策略。以义务阶段信息技术课程教学为例,通过准实验研究法验证了项目教学模式对学习者的学习能力的培养效果。

关键词：项目课程理念结构论学习能力项目教学模式信息技术

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面向计算思维培养的高中信息技术项目教学模式的研究

面向计算思维培养的高中信息技术项目教学模式的研究

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作者：樊蒙蒙湖南师范大学

学位级别：硕士

在信息化程度越来越高的社会中,计算思维正在成为每个人必备的重要技能之一。在《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》中,将计算思维列为信息技术学科的核心素养之一,更加强调了计算思维培养的重要性和必要性。本文在教学设计中渗透... 详细信息

在信息化程度越来越高的社会中,计算思维正在成为每个人必备的重要技能之一。在《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》中,将计算思维列为信息技术学科的核心素养之一,更加强调了计算思维培养的重要性和必要性。本文在教学设计中渗透项目学习的过程和方法,并在梳理与计算思维相关研究的基础上,构建了面向计算思维培养的高中信息技术项目教学模式,并用该模式在信息技术课程中进行实验研究并检验其教学效果。探索其是否有助于培养学生的计算思维,并总结了在高中信息技术课程中计算思维培养的有效实施策略,为信息技术教师提供实践参考。本文的关注点,包含“创造力”、“算法思维”、“协作性”、“批判性思维”、“问题解决”五个方面的能力,影响计算思维的态度因素有“信心”、“恒心”、“承受力”、“开放性”、“协作性”,态度因素也是在计算思维培养的过程中不可或缺的。首先,本文基于计算思维的三维框架,对“算法与程序设计”的相关知识也进行梳理。其次,根据国内外计算思维的现有实践研究现状,在项目教学模式和计算思维培养模式的基础上,对面向计算思维培养的高中信息技术项目教学模式进行构建。最后,选取研究班级进行实验研究,通过课堂观察、学生访谈和教学反思,对面向计算思维培养的项目教学模式进行总结和评价。本文选取长沙市湖南师大附中高一年级1820班和1822班进行教学实验。在教学实验前先发放调查问卷,对学生的计算机知识基础、计算思维认知与能力进行测试,以了解教学现状。教学实验前,也用计算思维量表对学生进行前测,随后开展教学实践,之后对实验班级实施后测,对统计的数据进行分析,以检验计算思维的发展情况,最后得出研究结论。

关键词：计算思维高中信息技术项目教学模式教学实践

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基于OBE理念的初中信息技术项目教学模式的设计与应用研究

基于OBE理念的初中信息技术项目教学模式的设计与应用研究

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作者：胡照玲山东师范大学

学位级别：硕士

当今世界,以5G、人工智能、互联网大数据为代表的新一代信息技术正加速向经济社会发展各领域渗透,在促进经济社会发展、满足人民群众日益增长的美好生活需要中发挥着重要作用。世界各国都深刻感受到信息技术发展的重要性,良好的信息素... 详细信息

当今世界,以5G、人工智能、互联网大数据为代表的新一代信息技术正加速向经济社会发展各领域渗透,在促进经济社会发展、满足人民群众日益增长的美好生活需要中发挥着重要作用。世界各国都深刻感受到信息技术发展的重要性,良好的信息素养已经成为当今社会对个人发展的基本要求。落实到基础教育领域,信息技术教育的重要性不言而喻,信息技术教育正逐渐获得人们的关注。反观当前信息技术课堂教学,大多仍采用传统的讲授式的教学方法,导致学生学习到大量的知识和技能,但综合素养与能力却难以获得系统的养成和渐进式的发展。针对上述问题,本研究探索将OBE理念与项目式教学结合应用于初中信息技术课堂,开展基于OBE理念的初中信息技术项目教学理论和实践研究,帮助学生实现知识、能力和素养的全面发展。本研究首先通过研读文献,总结归纳了国内外关于OBE理念及项目式教学的研究现状,并对OBE和项目式教学进行概念界定,而后梳理分析了将OBE理念和项目式教学应用于初中信息技术课程的适切性,把握OBE理念指导下的项目教学的基本流程和实施特点,然后从OBE理念的实施原则出发,在参考现有教学模式的基础上,构建了基于OBE理念的初中信息技术项目教学模式。接下来,本研究立足初中信息技术课程总目标向下进行分解,将各模块目标转化成相应的目标产品,再将产品转化成项目,并选取《设置个性文集目录》一课进行基于OBE理念的项目教学设计。研究采用准实验研究法,分别在实验班和对照班进行不同的实验处理,并借助评价测量工具检验所构建教学模式的教学效果。实验结果表明:本研究所构建的基于OBE理念的初中信息技术项目教学模式可以提高学生对目标成果的达成度,在帮助学生更好地掌握基础知识和基本技能的同时,也能够促进学生能力及综合素质的发展。本研究主要取得了三项研究成果,即分析了OBE理念和项目式教学应用于初中信息技术课程教学的适切性、构建了基于OBE理念的初中信息技术项目教学模式和形成了具体的教学实践案例,为一线教学提升教育质量提供参考。虽然研究受到应用范围以及教学实践时长的局限,但本研究仍具有一定的理论和实践意义。后续的研究将从以下方面展开:延长研究时间、扩大应用学段和学科以提高研究的代表性和可推广性。

关键词： OBE 项目式教学项目教学模式初中信息技术

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项目教学模式在中职校本课程《我们身边的化学》中的教学实践研究

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广东教育（职教） 2017年第2期 101-103页

作者：林琳中山市中等专业学校

20世纪90年代中期，上海市进行了一次名为“上海市职业技术教育课程改革与教材建设工程（又名10181工程）”的课程改革，此次改革指出了职业教育课程应打破学科课程体系，建立以工作任务为中心的课程体系。项目教学模式是一种在真实情... 详细信息

20世纪90年代中期，上海市进行了一次名为“上海市职业技术教育课程改革与教材建设工程（又名10181工程）”的课程改革，此次改革指出了职业教育课程应打破学科课程体系，建立以工作任务为中心的课程体系。项目教学模式是一种在真实情境中解决问题的学习模式，也正符合此种理念。在校本课程《我们身边的化学》项目教学中，学生开展的项目主题，都是与实际生活息息相关，并且学生感兴趣的问题。

关键词：项目教学模式校本课程教学实践研究化学 20世纪90年代中职课程改革职业技术教育

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项目教学模式在中职计算机应用基础课中的应用研究

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现代职业教育 2021年第12期 100-101页

作者：魏少飞甘肃省秦安县职业中等专业学校

中等职业教育作为培养专业技术人才的教育阶段,应重视计算机技术。在新课改背景下,计算机教育理论对中职计算机教学模式提出了新的要求:发挥教师的主导作用,创新教学模式,注重项目教学,提高学生的实践能力,促进有效学习。近年来,该课程... 详细信息

中等职业教育作为培养专业技术人才的教育阶段,应重视计算机技术。在新课改背景下,计算机教育理论对中职计算机教学模式提出了新的要求:发挥教师的主导作用,创新教学模式,注重项目教学,提高学生的实践能力,促进有效学习。近年来,该课程的教学效果一直不佳,造成这种现象的主要原因是中职学生对传统的"讲课式"教学难以适应,教学效果差,对我国当前的项目教学模式进行研究,寻求适合我国国情的教学模式。

关键词：项目教学模式中等职业教育计算机应用基础

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