检索结果-内蒙古大学图书馆

商情 2019年第40期 247-248页

作者：蒋湘林桂林市旅游职业中等专业学校

烹饪教育在具备一般的教学规律的同时,又具有它自身的特点和规律.烹饪从教育的自身特点出发,根据学生基本素质、知识技能水平的实际和社会对于人才的需求,按若干个层次对学生实施因材施教,因需施教,探讨"分层次教学"在烹饪项... 详细信息

烹饪教育在具备一般的教学规律的同时,又具有它自身的特点和规律.烹饪从教育的自身特点出发,根据学生基本素质、知识技能水平的实际和社会对于人才的需求,按若干个层次对学生实施因材施教,因需施教,探讨"分层次教学"在烹饪项目模块教学中的运用对学生的烹饪技能、职业素养具有促进发展作用.

关键词：分层次教学项目模块烹饪职业教育

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可优化团队共享型心智模式的团队训练项目

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管理观察 2018年第28期 65-66,69页

作者：李艳华广州民航职业技术学院广东广州510403

团队共享心智模式其实可以通过团队训练来实现其优化和发展。以优化团队共享型心智模式为目的的团队训练,可以分为四个训练模块:集体认知训练模块,工作行为模式化训练模块,团队沟通与人际关系——工作协作模式训练模块,以及应对突发事... 详细信息

团队共享心智模式其实可以通过团队训练来实现其优化和发展。以优化团队共享型心智模式为目的的团队训练,可以分为四个训练模块:集体认知训练模块,工作行为模式化训练模块,团队沟通与人际关系——工作协作模式训练模块,以及应对突发事件的心理认知操作训练模块。

关键词：心智模式团队共享心智模式训练优化项目模块

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基于“项目驱动式”教学模式下《煤矿开采学》课程教学内容区划

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教育教学论坛 2018年第25期 192-193页

作者：雷东记孟慧安全工程国家级实验教学示范中心(河南理工大学) 河南焦作454000 河南省瓦斯地质与瓦斯治理重点实验室-省部共建国家重点实验室培育基地河南焦作454000

针对《煤矿开采学》课程内容多又偏重实践,初学者一般难以理解和真正掌握的情况,提出"项目驱动式"教学模式下《煤矿开采学》课程教学内容区划和与其相匹配的"1+N"教学团队,先把教学内容划分为项目,项目下设置不等... 详细信息

针对《煤矿开采学》课程内容多又偏重实践,初学者一般难以理解和真正掌握的情况,提出"项目驱动式"教学模式下《煤矿开采学》课程教学内容区划和与其相匹配的"1+N"教学团队,先把教学内容划分为项目,项目下设置不等的内容模块,然后把这些模块分配给相应老师,这种组合方式打破了教材章节顺序,避免了教师在台上泛泛地讲,学生在台下静静地听的局面,使学生的理论水平和技能操作达到新的层次。

关键词：项目驱动项目模块教学内容区划 1+N教学团队

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电气自动化技术专业实践教学体系改革探索

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烟台职业学院学报 2008年第3期14卷 30-33页

作者：秦建国新疆巴音郭楞职业技术学院

高职高专教育要求电气自动化技术专业学生必须具有较高的自动化技术综合素质和实践应用能力,能为当地的经济建设服务。目前通用的课程体系中存在的高职特色不明显,实践教学欠缺体系意识,学生缺乏就业竞争力等不足之处,必须进行一些改革... 详细信息

高职高专教育要求电气自动化技术专业学生必须具有较高的自动化技术综合素质和实践应用能力,能为当地的经济建设服务。目前通用的课程体系中存在的高职特色不明显,实践教学欠缺体系意识,学生缺乏就业竞争力等不足之处,必须进行一些改革,采取一些革新举措。

关键词：岗位技能项目模块实践教学体系探索

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对接世界技能大赛的汽车钣金维修专业方向的实训模块建设

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汽车维护与修理 2019年第16期 63-64页

作者：冯培林广西交通技师学院

1汽车钣金维修岗位分析1.1汽车钣金维修岗位介绍汽车钣金维修岗位主要有小修、大修、主管等。小修主要是初级工、中级工的岗位,主要工作是对车身部件进行拆装、覆盖件凹陷修复等;大修主要是高级工、技师的岗位,主要工作是对严重事故车... 详细信息

1汽车钣金维修岗位分析1.1汽车钣金维修岗位介绍汽车钣金维修岗位主要有小修、大修、主管等。小修主要是初级工、中级工的岗位,主要工作是对车身部件进行拆装、覆盖件凹陷修复等;大修主要是高级工、技师的岗位,主要工作是对严重事故车的损伤评估、制订修复方案并进行修复;大多数主管的工作是制订钣金维修计划、安排钣金维修任务,对维修技术问题进行说明并撰写分析报告等,但也有部分主管亲自参与严重事故车的修复工作。1.2汽车钣金维修人员的典型岗位要求分析汽修钣金维修人员的典型工作岗位是小修、大修。

关键词：实训模块项目模块世界技能大赛汽车钣金维修专业方向

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多角色混合式学习模式的研究与实践

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教学研究 2017年第3期40卷 10-16页

作者：李薇王磊鲁晓锋西安理工大学计算机科学与工程学院陕西西安710048

推进教学改革与创新,构建以培养学生"知识、能力、素养和智慧"为目标的教学模式,对促进创新人才的培养具有重要的意义。以面向对象程序设计课程为例,设计了多角色混合式学习模式,该学习模式构建了融合多种教学模式的学习模块... 详细信息

推进教学改革与创新,构建以培养学生"知识、能力、素养和智慧"为目标的教学模式,对促进创新人才的培养具有重要的意义。以面向对象程序设计课程为例,设计了多角色混合式学习模式,该学习模式构建了融合多种教学模式的学习模块和学生的多角色参与的项目模块,充分发挥了学生在教学活动中的主体作用。经所在学校不断探索与实践,认为该教学模式有利于激发学生的创新意识,对培养高素质的创新人才具有很好的参考价值。

关键词：多角色学习模块项目模块教学模式

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项目教学法在“路基路面工程”课程教学中的探索