检索结果-内蒙古大学图书馆

山西财经大学学报 2022年第S02期44卷 169-171页

作者：陈涛王怡重庆交通大学重庆400000 重庆大学重庆400044

科学中心模式的科技馆发展迅速,使科技馆成为城市不可缺少的一部分,如何保持科技馆的持久生命力,科普展品自主研发是重要途径。目前,我国除个别大型科技馆具备展品独立研发实力外,大多科技馆研发力量薄弱、展品更新慢,展品研发的需求缺... 详细信息

科学中心模式的科技馆发展迅速,使科技馆成为城市不可缺少的一部分,如何保持科技馆的持久生命力,科普展品自主研发是重要途径。目前,我国除个别大型科技馆具备展品独立研发实力外,大多科技馆研发力量薄弱、展品更新慢,展品研发的需求缺口逐渐凸显。本文从科技馆展品研发与高校人才培养相结合的视角,提出全新的“馆校结合”模式,即科技馆为高校人才培养提供社会实践平台,高校人才为科技馆提供展品研发支撑力量,通过资源整合、供需衔接,实现“双赢”。

关键词：科技馆展品研发高校人才培养馆校结合

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基于科学大概念设计场馆课程——落实馆校结合的模式探索

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科普研究 2023年第4期18卷 87-96,111,112页

作者：陈奕喆严晓梅王凤英上海交通大学教育学院上海201100 上海辰山植物园上海201602

在加强面向青少年的科学教育背景下,构建基于大概念理论的场馆课程设计框架能为落实馆校结合的场馆课程设计提供支持。一是目标维度,馆校科学教育均可统一于理解科学大概念,即能被灵活迁移运用的学科核心知识;二是内容维度,大概念层级... 详细信息

在加强面向青少年的科学教育背景下,构建基于大概念理论的场馆课程设计框架能为落实馆校结合的场馆课程设计提供支持。一是目标维度,馆校科学教育均可统一于理解科学大概念,即能被灵活迁移运用的学科核心知识;二是内容维度,大概念层级框架可以定位馆校各自的特色,有助于充分发挥所长。本研究通过开展小学生植物园课程设计与实施,检验了该模式的应用。围绕叶子的环境适应性主题,研究发现学校情境更多聚焦小概念和抽象核心概念理解,因此场馆情境可以侧重关联丰富具体现象和小概念归纳。课程实施的效果研究发现,基于大概念设计的场馆课程可以促进学生达成更具关联性、抽象性、迁移性的概念理解,进而与其学校经验相补充。为此,大概念理论可以助力我国场馆充分发挥教育效能,使场馆课程关注具体科学现象感知,以大概念为主线串联各环节,整合场馆资源。从而实现馆校深度融合、协同发展、各展所长。

关键词：大概念场馆课程设计馆校结合科学教育

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馆校结合:教师视角的场馆资源开发与利用

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中学历史教学参考 2024年第10期 44-49页

作者：吴心怡上海市久隆模范中学 200431

《义务教育课程方案(2022年版)》明确提出教学设计要“强化学科实践,注重‘做中学’……加强知识学习与学生经验、现实生活、社会实践之间的联系,注重真实情境的创设”。“馆校结合”是学校和博物馆之间有效配置双方资源的模式,是教育... 详细信息

《义务教育课程方案(2022年版)》明确提出教学设计要“强化学科实践,注重‘做中学’……加强知识学习与学生经验、现实生活、社会实践之间的联系,注重真实情境的创设”。“馆校结合”是学校和博物馆之间有效配置双方资源的模式,是教育空间、资源、形式以及主体的拓展与外延。不同于传统“教师教一学生学”的单一模式,博物馆作为“第二课堂”,依托于场馆的独特资源与学习环境,强调“以实物为载体,亲身参与与互动体验”,在丰富学校教学方式方面有突出优势,可为“大课程观”下历史教学设计的突破点。

关键词：义务教育课程馆校结合互动体验单一模式教学设计资源开发与利用第二课堂教师视角

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馆校结合助力青少年科学调查体验课程设计——以“节气日记”为例

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中国科技教育 2025年第4期 60-62页

作者：杨婧田伟天津科学技术馆

青少年科学调查体验活动概述青少年科学调查体验活动始于2006年,是一项以培养青少年科学兴趣、提高科学探究能力、增强创新意识和实践能力为目标,以科学调查、科学体验和科学探究为主要内容和形式的普适性科普活动。通常以一项简单的... 详细信息

青少年科学调查体验活动概述青少年科学调查体验活动始于2006年,是一项以培养青少年科学兴趣、提高科学探究能力、增强创新意识和实践能力为目标,以科学调查、科学体验和科学探究为主要内容和形式的普适性科普活动。通常以一项简单的科学调查、科学探究为载体,帮助青少年体验科学研究方法,提高科学探究实践能力,鼓励他们关注身边的科学问题。

关键词：馆校结合青少年科学调查体验课程

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馆校结合视角下的博物馆研学教育策略分析

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藏天下 2024年第11期10卷 91-94页

作者：李艳军姜艳红邯郸市博物馆河北邯郸 056002 邯郸市博物馆河北邯郸 056002

博物馆作为文化教育和历史传承的重要场所,在研学教育中扮演着不可替代的角色.随着教育改革的深入和素质教育的推进,国家对青少年综合素质教育重视程度的逐步提高,馆校结合模式通过博物馆与学校之间的深度合作,实现了教育资源的有效整... 详细信息

博物馆作为文化教育和历史传承的重要场所,在研学教育中扮演着不可替代的角色.随着教育改革的深入和素质教育的推进,国家对青少年综合素质教育重视程度的逐步提高,馆校结合模式通过博物馆与学校之间的深度合作,实现了教育资源的有效整合和共享,促进了学生综合素养的提升.本文从馆校结合的角度出发,深入分析博物馆研学教育相应的教育策略,以期为博物馆研学教育的进一步优化提供理论依据和实践参考,共同推进博物馆研学教育事业不断向前发展.

关键词：博物馆馆校结合教育策略研学活动

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馆校结合视域下的博物馆综合实践活动课程设计——以"清代黑舍里氏墓馆藏文物研究性学习活动"为例

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文存阅刊 2025年第9期 67-70页

作者：杜伟段可争于秀楠北京石刻艺术博物馆北京 100000 北京市东城区教育科学研究院北京 100000 北京市东城区青少年科技馆北京 100000

本研究以"清代黑舍里氏墓馆藏文物研究性学习活动"为例,探讨了博物馆如何在馆校结合机制下进行综合实践活动课程设计.文章首先概述了馆校结合的政策背景和时代要求,强调了博物馆在教育中的重要性.随后,基于"三全育人&qu... 详细信息

本研究以"清代黑舍里氏墓馆藏文物研究性学习活动"为例,探讨了博物馆如何在馆校结合机制下进行综合实践活动课程设计.文章首先概述了馆校结合的政策背景和时代要求,强调了博物馆在教育中的重要性.随后,基于"三全育人"理念,提出了综合实践活动课程的设计原则和教学目标.通过对清代黑舍里氏墓的考古发现进行深入讲解和实践探索,本课程旨在培养学生的历史文化遗产保护意识和考古实践能力.课程采用项目式学习,鼓励学生主动参与和团队合作,以提高其综合素质.最后,通过教学过程及学习效果评价,实现对教、学双主体及教学全流程的反思优化闭环.本案例为"三全育人"理念下的馆校结合工作提供了有益探索.

关键词：博物馆馆校结合综合实践活动课程清代黑舍里氏墓

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馆校结合开展跨学科学习的策略初探——以“设计冬暖夏凉的环保小屋”主题活动为例

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湖北教育 2024年第13期 5-9页

作者：于青徐婷婷李莹北京市西城区奋斗小学北京市西城区教育研修学院

《全民科学素质行动规划纲要(2021—2035年)》提出,要建立校内外科学教育资源有效衔接机制。实施馆校合作行动,引导中小学生充分利用科技馆、博物馆等科普场所广泛开展各类学习实践活动。2022年版科学课程标准立足学生核心素养的发展,... 详细信息

《全民科学素质行动规划纲要(2021—2035年)》提出,要建立校内外科学教育资源有效衔接机制。实施馆校合作行动,引导中小学生充分利用科技馆、博物馆等科普场所广泛开展各类学习实践活动。2022年版科学课程标准立足学生核心素养的发展,在课程资源开发与利用中提倡充分利用身边的、易得的科学课程资源帮助学生学习,发挥科技馆的作用,通过实地考察等途径,促进课程目标的达成。由此可以看出,以有效培养学生科学素养为根本目的,充分发挥科技馆的资源优势推动小学科学教育的发展是非常必要的。在“设计冬暖夏凉的环保小屋”主题活动教学中,我们探索馆校结合开展跨学科学习。

关键词：跨学科学习有效培养馆校结合小学科学教育学生科学素养馆校合作学生核心素养学习实践活动

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馆校结合提升青少年科学教育实践现状及发展策略探析——以广州青少年科技馆为例

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中国科技教育 2024年第2期 60-62页

作者：苏华丽吴珺悦彭冠英张政军广州市科学技术发展中心

科普场馆作为科普和校外教育的重要阵地,在青少年科学教育和科技创新后备人才成长中的作用日益凸显,是开展青少年科技教育实践活动的有效平台,是弘扬科学精神、普及科学知识、传播科学思想和科学方法的重要载体。本文将结合广州青少年... 详细信息

科普场馆作为科普和校外教育的重要阵地,在青少年科学教育和科技创新后备人才成长中的作用日益凸显,是开展青少年科技教育实践活动的有效平台,是弘扬科学精神、普及科学知识、传播科学思想和科学方法的重要载体。本文将结合广州青少年科技馆实施馆校结合,提升青少年科学教育实效的实践经验,深入分析,总结探析提质增效模式路径,为馆校结合的科学教育高质量发展模式提供参考。

关键词：科普场馆馆校结合校外教育科技馆青少年科技教育后备人才模式路径提质增效

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馆校结合下的青少年科学教育活动的实践与思考——以周庄生命奥秘博物馆与周庄中学“馆校合作”为例

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中国农村教育 2024年第4期 36-37页

作者：陈玉坤高海斌仰琴江苏省昆山市周庄社区教育中心

一、课题背景。随着我国社会的飞速发展,国家“二胎”“三胎”政策逐渐开放,学生数量不断增加,社会教育需求也在逐年扩大,同时,在我国“双减”政策的实施下,社会呈现出了教育资源不足的现实情况。习近平总书记曾在全国教育大会上明确指... 详细信息

一、课题背景。随着我国社会的飞速发展,国家“二胎”“三胎”政策逐渐开放,学生数量不断增加,社会教育需求也在逐年扩大,同时,在我国“双减”政策的实施下,社会呈现出了教育资源不足的现实情况。习近平总书记曾在全国教育大会上明确指出:“办好教育事业,家庭、学校、政府、社会都有责任。”2019年6月,中共中央、国务院发布了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》;2021年10月23日,第十三届全国人大常委会第三十一次会议通过《中华人民共和国家庭教育促进法》,家庭教育由“家事”上升为“国事”。

关键词：家庭教育馆校合作馆校结合教育资源课题背景义务教育质量博物馆社会教育

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馆校结合STEM教育的实践探索——以“创意制作恐龙绘本”为例

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中小学信息技术教育 2024年第11期 83-85页

作者：陈磊王晨昱北京师范大学未来教育学院北京市朝阳区教育科学研究院北京市朝阳区第二实验小学

在全社会协同育人、全面推进科学教育的背景下,馆校结合STEM教育有了新的发展契机。本文总结了馆校结合STEM教育的内涵和两种类型,从个人、学校和社会三个层面梳理了馆校结合STEM教育的价值意义,列举了学校实施的四种实践路径,并以“创... 详细信息

在全社会协同育人、全面推进科学教育的背景下,馆校结合STEM教育有了新的发展契机。本文总结了馆校结合STEM教育的内涵和两种类型,从个人、学校和社会三个层面梳理了馆校结合STEM教育的价值意义,列举了学校实施的四种实践路径,并以“创意制作恐龙绘本”为例展示了课程设计思路和具体实施流程,以期为学校开发馆校结合STEM教育活动提供参考和借鉴。

关键词：馆校结合 STEM教育恐龙绘本

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