检索结果-内蒙古大学图书馆

情感读本 2025年第15期 103-105页

作者：张婷婷杨春红杨丽娜于秀霞崔美乔长春医学高等专科学校吉林长春 130031 吉林大学第一医院儿外科吉林长春 130061

深入分析了高校课程思政教学质量评价的现状,指出当前存在的问题,包括评价指标体系不完善、评价主体单一、评价方法不科学等.通过对相关理论的研究和实际案例的分析,提出了优化高校课程思政教学质量评价的路径,包括构建科学合理的评价... 详细信息

深入分析了高校课程思政教学质量评价的现状,指出当前存在的问题,包括评价指标体系不完善、评价主体单一、评价方法不科学等.通过对相关理论的研究和实际案例的分析,提出了优化高校课程思政教学质量评价的路径,包括构建科学合理的评价指标体系、拓宽评价主体、创新评价方法等.以提高课程思政教学质量,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人.

关键词：高校课程思政现状分析优化路径教学质量评价

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高校课程思政研究的文献计量学研究:趋势与未来挑战

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当代教育实践与教学研究（电子刊） 2025年第7期 205-208页

作者：贺志兵赵鹏王耀辉张国成吕杰内蒙古工业大学马克思主义学院内蒙古科技大学包头师范学院生态环境学院内蒙古科技大学包头师范学院生态环境学院内蒙古科技大学包头师范学院生态环境学院内蒙古科技大学包头师范学院生态环境学院

课程思政建设工作在全国所有高校、所有学科专业正在全面推进.以中国知网(CNKI)数据库1994-2024年高校课程思政研究文献为对象,利用CiteSpace可视化应用软件,通过学术成果热点关键词时区图的展示,显示出国内高校课程思政研究的三个发展... 详细信息

课程思政建设工作在全国所有高校、所有学科专业正在全面推进.以中国知网(CNKI)数据库1994-2024年高校课程思政研究文献为对象,利用CiteSpace可视化应用软件,通过学术成果热点关键词时区图的展示,显示出国内高校课程思政研究的三个发展阶段以及2010-2024年间的热点问题聚类,并通过探测该领域研究热点、研究热点的动态变化和前沿主题的知识基础文献,阐明该领域研究发展的动力学机制.

关键词：高校课程思政研究热点知识基础知识图谱

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探究高校课程思政的学理依据、三重维度与实践路向

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文渊（高中版） 2025年第3期 339-341页

作者：鲁玉芬庄华夏芜湖职业技术学院

高校作为人才培养的重要阵地，其教育质量直接关系到国家和民族的未来。在新时代背景下，如何将思想政治教育贯穿于高校教育的全过程是一个亟待深入探究的问题。课程思政理念的提出，为解决这一问题提供了新的思路。因此，深入探究高校... 详细信息

高校作为人才培养的重要阵地，其教育质量直接关系到国家和民族的未来。在新时代背景下，如何将思想政治教育贯穿于高校教育的全过程是一个亟待深入探究的问题。课程思政理念的提出，为解决这一问题提供了新的思路。因此，深入探究高校课程思政的学理依据、维度与实践路向，对于提高高校人才培养质量、实现立德树人根本任务具有深远意义。

关键词：高校课程思政学理依据三重维度实践路向

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青海高校课程思政教育资源库建设研究--以铸牢中华民族共同体意识教育为视角

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佳木斯大学社会科学学报 2025年第2期43卷 175-178页

作者：敖日格乐青海民族大学铸牢中华民族共同体意识研究院青海西宁810007

青海省作为一个多民族聚居的地区,具有丰富的民族文化和历史遗产,是铸牢中华民族共同体意识教育的重要资源。根据当前青海高校铸牢中华民族共同体意识教育课程思政教育情况,结合青海地域特色探析高校课程思政教育资源库建设的必要性、... 详细信息

青海省作为一个多民族聚居的地区,具有丰富的民族文化和历史遗产,是铸牢中华民族共同体意识教育的重要资源。根据当前青海高校铸牢中华民族共同体意识教育课程思政教育情况,结合青海地域特色探析高校课程思政教育资源库建设的必要性、目标和策略等,有助于提高青海高校大学生的铸牢中华民族共同体意识教育水平,有助于增强青海各民族之间的团结与和谐,同时对于维护国家统一、促进社会稳定具有深远意义。

关键词：铸牢中华民族共同体意识青海高校课程思政资源库建设

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书法教育在高校课程思政中的实践与探索

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大学 2025年第12期 136-139页

作者：文志勇湖南文理学院后勤处湖南常德415000

文章对高校课程思政书法教育实践探索进行深入分析,并通过对书法教育内涵以及其对高校课程思政的价值进行剖析,探究书法教育融入思政课程创新模式。文章基于书法教育对学生人文素养、审美情趣及传承中华文化的积极影响进行详述,探究思... 详细信息

文章对高校课程思政书法教育实践探索进行深入分析,并通过对书法教育内涵以及其对高校课程思政的价值进行剖析,探究书法教育融入思政课程创新模式。文章基于书法教育对学生人文素养、审美情趣及传承中华文化的积极影响进行详述,探究思政课程开展书法教育的策略。对书法教育应用于高校课程思政实践结果进行总结,并对其未来发展趋势进行预测。

关键词：书法教育高校课程思政人文素养审美情趣中华文化传承

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遵循教育教学规律推动高校课程思政有效提升

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高教学刊 2025年第12期11卷 172-176,180页

作者：陈锋北部湾大学广西钦州535011

高校专业课与思政课应当同向同行、同频共振、协同育人、协力育才。课程思政必须紧扣育人目标,准确定位,锻造过硬“育人”工具,推进“思政之盐溶于教育之汤、德融于课程”,使育人效果达到一定深度。但是目前高校课程思政存在育人目标不... 详细信息

高校专业课与思政课应当同向同行、同频共振、协同育人、协力育才。课程思政必须紧扣育人目标,准确定位,锻造过硬“育人”工具,推进“思政之盐溶于教育之汤、德融于课程”,使育人效果达到一定深度。但是目前高校课程思政存在育人目标不明确,教学内容拼盘化;教学方式和评价标准单一,教学资源短缺;教师课程思政意识淡薄,教学能力偏弱;教育教学重知识传授,轻能力和思维培养,学生参与度低等问题。在课程思政视域下,针对课程思政教学范式改革与实践情况,该文提出在价值塑造、知识传授和能力培养“三位一体”基础上,凝练“四向一混”教学范式,健全“项目驱动”机制,探讨富有专业特色教学方法,取得较好实践和理论成果,有效促进人才培养和办学目标实现,更好为党育人为国育才。

关键词：教育教学规律高校课程思政 “四向一混”教学范式 “项目驱动”机制有效提升

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新时代“五史”教育嵌入高校课程思政探析

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中学政治教学参考 2025年第12期 17-21页

作者：刘传俊曹晨暄康佳南京农业大学 210095

在高校推行课程思政,如何把新时代“五史”教育同习近平新时代中国特色社会主义思想贯通起来,是高校课程思政改革创新的现实课题之一。新时代“五史”教育嵌入高校课程思政,是掌握高校意识形态主动权的重要一环,是丰富高校课程思政体系... 详细信息

在高校推行课程思政,如何把新时代“五史”教育同习近平新时代中国特色社会主义思想贯通起来,是高校课程思政改革创新的现实课题之一。新时代“五史”教育嵌入高校课程思政,是掌握高校意识形态主动权的重要一环,是丰富高校课程思政体系的有力抓手,是办好中国特色社会主义高校的有效途径,是坚定大学生文化自信的力量源泉。然而,在课程思政教育实践中,面临着“五史”教学体系有待优化、“五史”教学方式有待改进、“五史”教育资源有待融入等多重现实困境。对此,通过优化课程设置体系、丰富“五史”教学方式与方法、构建新“五史”教育与课程思政融合协同机制、提高教师“五史”教育融合课程思政教学能力等多重路径,以期有效保障新时代“五史”教育与高校课程思政相互融合。

关键词：新时代 “五史”教育高校课程思政嵌入性融合

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新媒体背景下高校课程思政教学创新路径探究

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新闻研究导刊 2025年第07期 130-134页

作者：杨乔乔贵州黔南经济学院

文章聚焦新媒体与高校课程思政教学，旨在探索二者深度融合路径，提升思政教学质量与育人成效，以有效应对新媒体时代高校思政教育的新挑战与新机遇。文章运用文献研究法，梳理国内外相关研究成果，明晰新媒体在思政教学中的应用现状与... 详细信息

文章聚焦新媒体与高校课程思政教学，旨在探索二者深度融合路径，提升思政教学质量与育人成效，以有效应对新媒体时代高校思政教育的新挑战与新机遇。文章运用文献研究法，梳理国内外相关研究成果，明晰新媒体在思政教学中的应用现状与发展趋势；结合实践调研法，深入高校教学一线，收集师生对新媒体与思政教学融合的反馈。分析发现，新媒体对高校课程思政教学具有显著赋能价值，包括：创新知识呈现，通过多模态素材整合增强思政课吸引力；突破时空限制，拓展思政教育版图；加快内容更新，提升思政教育时效性；促进深度互动，优化教学反馈机制。当前，新媒体资源在思政教学中应用广泛，教学模式向线上线下混合转变。新媒体平台在思政教育传播中角色凸显，但也存在学生受困于“信息茧房”、教师新媒体应用能力不足、平台内容繁杂、协同育人机制缺失等问题。基于此，文章提出一系列实践路径，包括构建数字化管理平台优化资源整合与筛选、搭建培训体系提升教师新媒体素养、创新“线上预习+课堂互动+课后拓展”教学模式、强化新媒体平台思政内容建设、完善新媒体协同育人机制以及利用新媒体实施精准教学评价等。文章认为，这能为解决现存问题提供有效方案，推动二者深度融合，提升教学质量，然而在实施过程中可能面临技术更新与教师培训成本等挑战。

关键词：新媒体高校课程思政教学创新协同育人教学评价

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提升思政引领力:爱国主义教育融入高校课程思政的路径

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中国军转民 2025年第2期 164-166页

作者：刘知润青岛科技大学马克思主义学院

习近平总书记在全国教育大会上指出:“我们要建成的教育强国,是中国特色社会主义教育强国,应当具有强大的思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力,为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业提... 详细信息

习近平总书记在全国教育大会上指出:“我们要建成的教育强国,是中国特色社会主义教育强国,应当具有强大的思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力,为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业提供有力支撑。”其中,强大的思政引领力居于“六力”之首,体现了在建设中国特色社会主义教育强国进程中思想政治教育在凝心铸魂、立德树人等方面发挥的重要性。当前,我国高等教育院校中爱国主义教育融入课程思政建设成果显著,但仍然存在着:爱国主义教育融入课程思政“生搬硬套”、爱国主义教育融入课程思政“力不从心”、爱国主义教育融入课程思政“闭门不出”等一系列问题。从提升高等教育思政引领力的角度出发,当前高校课程思政建设应注重“找准契合点,将爱国主义教育灵活融入课程思政”、“提高能动性,开拓爱国主义融入课程思政的形式”、“把握主旋律,将爱国主义时代价值准确融入课程”三大建设重点,以此提升高等教育思政引领力,推动中国特色社会主义教育强国建设。

关键词：思政引领力高校课程思政爱国主义教育

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高校课程思政与思政课程“同向同行”的三重逻辑

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思想政治教育研究 2023年第5期39卷 94-100页

作者：殷越黄小欧海南大学马克思主义学院海南海口570228 海南大学乘风书院海南海口570228

习近平总书记结合我国教育工作新形势,提出了各类课程要与思想政治理论课“同向同行”的重要课题。在“大思政”格局下,要以“同向”为出发点,以“从同向到同行”为贯穿主线,以“同行”目标为落脚点,立足思政课程的引领价值与课程思政... 详细信息

习近平总书记结合我国教育工作新形势,提出了各类课程要与思想政治理论课“同向同行”的重要课题。在“大思政”格局下,要以“同向”为出发点,以“从同向到同行”为贯穿主线,以“同行”目标为落脚点,立足思政课程的引领价值与课程思政的拓展价值,明辨两者之间由“显性”到“隐性”的关联意蕴;立足任务、课程、实施、环境“四维体系”,明晰“同向”对“同行”育人横向广度、纵向深度、内缘温度、外缘效度由“量变”到“质变”的作用机理。要以“价值论”“要求论”“原则论”“动能论”为贯彻索引,筑牢政治“红线”、制度“基线”、内容“脊线”和工作“战线”工程,明晰由“应然”到“实然”的实践路径,为深入推进“同向同行”的教学改革与实践、提高人才培养质量提供发展借鉴。

关键词：高校课程思政思政课程 “同向同行” 三重逻辑

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