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鲁迅作品教学

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鲁迅研究月刊 1989年第S1期 47-47页

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试论语言运用素养视域下初中语文鲁迅作品教学策略

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国家通用语言文字教学与研究 2025年第1期 43-45,74页

作者：董朕旭喀什大学人文学院

统编版初中语文教材中鲁迅作品的语言深邃、特色鲜明,通过对其作品的深入教学,可以引导学生品味语言的精妙,学习准确、生动地表达自己的思想和情感,对于增强学生的语言运用素养具有不可忽视的重要作用。语言运用素养视域下,如何在初中... 详细信息

统编版初中语文教材中鲁迅作品的语言深邃、特色鲜明,通过对其作品的深入教学,可以引导学生品味语言的精妙,学习准确、生动地表达自己的思想和情感,对于增强学生的语言运用素养具有不可忽视的重要作用。语言运用素养视域下,如何在初中语文课堂中有效教授鲁迅作品,既让学生领略其语言魅力,又深入理解作品背后的文化内涵与时代价值,成为当前语文教学研究的重要课题。对此,本文通过分析语言运用素养视域下初中语文鲁迅作品的基本特点,研究语言运用素养视域下初中语文鲁迅作品的教学依据,在此基础上探究语言运用素养视域下初中语文鲁迅作品教学策略,以期为初中语文教师提供有益的参考与启示。

关键词：语言运用素养鲁迅作品教学初中语文

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新时期中学鲁迅作品教学研究断想

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北京师范大学学报（社会科学版） 1991年第3期 103-109页

作者：陈根生

作为一名中学语文教师，回顾10年来中学语文课上鲁迅作品教学研究的长足进步，我感到令人鼓舞，催人奋进，禁不住断想迭出……

关键词：鲁迅作品教学鲁迅研究中学语文课新时期克莱喀先生《祝福》《藤野先生》《孔乙己》艺术美比较阅读

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有益的启示──读冯光廉著《鲁迅作品教学新探》

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鲁迅研究月刊 1994年第11期 64-67页

作者：孙醒汉

有益的启示──读冯光廉著《鲁迅作品教学新探》孙醒汉在我国中学、中专、中师语文课本和大专院校文学作品选读教材中，鲁迅小说、杂文、散文和散文诗的选篇占有相当大的比重，其中许多作品一直被当作保留篇目。这些作品的教学对于提高... 详细信息

有益的启示──读冯光廉著《鲁迅作品教学新探》孙醒汉在我国中学、中专、中师语文课本和大专院校文学作品选读教材中，鲁迅小说、杂文、散文和散文诗的选篇占有相当大的比重，其中许多作品一直被当作保留篇目。这些作品的教学对于提高学生的知识素养，陶冶他们的情操心灵...

关键词：鲁迅作品教学有益的启示鲁迅小说文学理论批评审美鉴赏主题思想教学研究《狂人日记》学术研究《从百草园到三味书屋》

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高中鲁迅作品教学文与道的意义

高中鲁迅作品教学文与道的意义

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作者：李乙才苏州大学

学位级别：硕士

本研究通过文献研究法、教育测量法、调查研究法、对比分析法,首先总结出社会、学校、教师、学生漠视鲁迅作品教学的原因,然后进一步提出无论是在工具性的技巧上,还是在人文性的启发上,鲁迅作品教学在当代仍然具有重要意义。针对鲁迅作... 详细信息

本研究通过文献研究法、教育测量法、调查研究法、对比分析法,首先总结出社会、学校、教师、学生漠视鲁迅作品教学的原因,然后进一步提出无论是在工具性的技巧上,还是在人文性的启发上,鲁迅作品教学在当代仍然具有重要意义。针对鲁迅作品工具性的实用意义,笔者从阅读与鉴赏、表达与交流、审美与再造三个方面进行突破,笔者通过整理前人观点,结合自身教学实践给出新的突破策略并说明突破的意义。针对鲁迅作品人文性,笔者重点挖掘读者与作品精神的交流,借助鲁迅作品使当代中学生重新认识个性与自由,并从青年时期的轻狂与迷茫中找到出路。为了使学生更深刻、更真切地理解鲁迅,笔者还倡导搭建鲁迅专题的微信公众平台,依托新兴科技加强鲁迅作品教学对学生的影响。

关键词：鲁迅作品教学工具性人文性当代意义

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基于语文核心素养的初中鲁迅作品教学研究

基于语文核心素养的初中鲁迅作品教学研究

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作者：王金秀湖南师范大学

学位级别：硕士

鲁迅先生在我国现代文学史上创造的价值是不可磨灭的,他的作品意味深刻,发人深省。一直以来,鲁迅作品都是语文教学的重要材料,但从现实来看,鲁迅作品教学成效不高。语文核心素养的提出为鲁迅作品的教学打开了一个突破口,启发广大语文教... 详细信息

鲁迅先生在我国现代文学史上创造的价值是不可磨灭的,他的作品意味深刻,发人深省。一直以来,鲁迅作品都是语文教学的重要材料,但从现实来看,鲁迅作品教学成效不高。语文核心素养的提出为鲁迅作品的教学打开了一个突破口,启发广大语文教育工作者们从语文核心素养的角度来研究鲁迅作品的教学问题。本文以鲁迅作品教学为研究对象,进行研究,全文由以下几个部分组成。第一部分为引言与文献综述,说明了研究背景及意义,综述了相关论题的研究概况。第二部分界定了本论题中两个核心概念的意义,分析了两个概念之间的关系,并解读了本研究的理论依据。第三部分梳理了教材中鲁迅作品选文的状况,并从语文核心素养的角度分析了鲁迅作品的编选特点及价值。第四部分以问卷的方式调查了现今鲁迅作品的教学概况,并对结果进行了分析。第五部基于上述内容提出了细读文本品味语言、多方探索学思维、涵泳咀嚼悟美感、内外联动习文化四个方面的教学策略。最后一部分则在上述基础上进行了教学设计以及反思,以此来论证本文中所提策略的可行性。本文从语文核心素养这一新的研究视角出发,分析了现行教材中鲁迅作品类型、编选的特点及作品中蕴含的价值,然后通过问卷调查的方式了解了一线的教学实际情况,并对存在的问题进行归因,然后在此基础上提出了相应的教学策略,期望能为一线教学提供一定的参考价值。

关键词：语文核心素养初中鲁迅作品教学

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群文阅读在初中鲁迅作品教学的应用研究

群文阅读在初中鲁迅作品教学的应用研究

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作者：党雪喀什大学

学位级别：硕士

鲁迅作为中国现当代文学史上的奠基人,影响了一代又一代的青年学子。无论是在学术界还是在教育界有关鲁迅作品一直都是探讨和研究较多的内容。在教育教学领域对于鲁迅作品教学在初中语文教育中的地位,钱理群先生认为鲁迅先生是一个具有... 详细信息

鲁迅作为中国现当代文学史上的奠基人,影响了一代又一代的青年学子。无论是在学术界还是在教育界有关鲁迅作品一直都是探讨和研究较多的内容。在教育教学领域对于鲁迅作品教学在初中语文教育中的地位,钱理群先生认为鲁迅先生是一个具有原创性、民族思想源泉性的思想家、文学家。对于鲁迅的作品要常读常新,中学生读鲁迅作品更有助于学生对自我、对民族、对国家深刻地认识和思考。而群文阅读作为语文阅读教学中提倡的阅读教学理论蕴含着生本课堂的教育理念,自赵镜中先生于2008年提出以来,十二年的理论实践发展历程,使得群文阅读在理论上更加完善,在教学过程上逐渐规范化,实用性更强,蒋军晶先生在小学阶段进行了成功的群文阅读教学范例。当前在鲁迅作品教学中有值得我们学习和借鉴的教学经验,同时教学中也存在一些问题引起我们的关注,需要尝试新的教学方式提高鲁迅作品教学的效果。部分一线教师受各种主客观因素的制约不愿尝试新的阅读教学方法来改善当前有关鲁迅作品的教学现状。群文阅读通过确立议题、文本组合以及师生合作探究等可操作性的阅读方法在一定程度上能够改善初中鲁迅作品教学中的一些问题,通过群文阅读的教学实践让学生掌握科学有效的阅读方法提高阅读的速度和效率,在课堂上满足学生应有的阅读量、拓宽阅读视野、扩大学生的阅读领域、以及能够从经典作家作品阅读中形成自己的深刻体验与思考,提高自己的人文素养。本篇论文将从以下三个部分论述群文阅读在初中鲁迅作品教学中的应用研究:绪论部分:首先明确选题的依据、选题的意义,之后对鲁迅作品的教学研究和群文阅读理论进行文献的梳理与总结。其次该研究中运用的研究方法、涉及到的核心概念的界定以及理论支撑做了相应的阐释。正文部分:第一章以教材作为研究的出发点,分析鲁迅作品在部编本初中语文教材中的选编数量之后分析群文阅读在初中鲁迅作品教学应用的可行性。第二章结合群文阅读在初中鲁迅教学中的优质教学课例进行个案课例分析,并就此思考群文阅读在初中鲁迅作品教学中值得我们借鉴的教学方法以及反思和改进的地方。第三章基于问卷和访谈的研究方法,分析该校教师在初中鲁迅作品教学和群文阅读教学应用中存在的问题。第四章针对教师在初中鲁迅作品教学中存在的问题进行相应的归因分析。第五章群文阅读在初中鲁迅作品教学应用的策略。分别从学校和教师层面提出可具有实践性的策略以及进行七年级下册鲁迅作品群文阅读应用教学设计。结语部分:针对群文阅读在初中鲁迅作品教学中应用情况做一个总体的概括与总结。

关键词：初中语文鲁迅作品教学群文阅读

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基于学习任务群的高中鲁迅作品教学探究

基于学习任务群的高中鲁迅作品教学探究

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作者：彭燕晴广州大学

学位级别：硕士

《普通高中语文课程标准(2017年版)》在2018年初正式颁布实施,这标志着我国语文教育教学迈入了新征程。新课标不仅对高中语文课程结构,课程内容和目标体系等内容进行了改进优化,更是提出了“语文学科核心素养”“学习任务群”等新理念,... 详细信息

《普通高中语文课程标准(2017年版)》在2018年初正式颁布实施,这标志着我国语文教育教学迈入了新征程。新课标不仅对高中语文课程结构,课程内容和目标体系等内容进行了改进优化,更是提出了“语文学科核心素养”“学习任务群”等新理念,为我们的语文教学注入了活力,也为我们解决困扰已久的语文教学问题指引了方向。鲁迅先生的作品自上世纪20年代选入中学课本以来,在语文教学中一直占据着十分重要的地位,然而在我们的语文教学中,鲁迅作品教学并不乐观:学生缺乏鲁迅作品阅读方法指导。与鲁迅及鲁迅作品存有隔阂,浅阅读严重。部分教师在高考的高压之下,教学模式化倾向明显,在一定程度上限制了鲁迅作品所蕴含的巨大价值的发挥,有悖于其作品入选教材的初衷,影响我们进行文学教育。“学习任务群”的提出为语文教育教学提供了新机遇,让我们看到了鲁迅作品教学的新思路,有助于我们解决长期存在于鲁迅作品教学中的问题。所以,笔者从“学习任务群”这一理念出发,探讨如何在学习任务群这一理念下完善鲁迅作品教学。本研究共分四部分。首先,引言部分是对以往相关研究的梳理,介绍了本研究的研究缘起、意义和方法。同时,对“学习任务群”和“基于学习任务群的高中鲁迅作品教学”这两个核心概念进行界定。其次,是调查研究部分,该部分主要是通过分析教材中的鲁迅选文,对学生发放问卷和对教师进行访谈了解现在的高中鲁迅作品教学现状和学习任务群的实施情况。笔者根据调查结果,总结问题并进行归因分析。再次,第三部分主要阐述“学习任务群”和高中鲁迅作品的关系,论述基于学习任务群理念进行高中鲁迅作品教学的必要性和可行性,提出了相应教学原则,论证了以学习任务群理念实施鲁迅作品教学是改善高中鲁迅作品教学现状的新思路。最后,从学习任务群理念出发,提出基于学习任务群理念进行高中鲁迅作品教学的四大策略:以专促“群”:落实高中鲁迅作品教学;多维设“群”:确立鲁迅作品教学目标;内外建“群”:组织鲁迅作品教学内容;理念引“群”:调控鲁迅作品教学过程。在此基础上立足教材中的鲁迅杂文,进行杂文专题教学课例设计。希望能为基于学习任务群的高中鲁迅作品教学提供一些参考和借鉴。

关键词：学习任务群鲁迅作品教学教学策略

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鲁迅的儿童教育观以及小学语文中的鲁迅作品教学研究

鲁迅的儿童教育观以及小学语文中的鲁迅作品教学研究

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作者：林云福建师范大学

学位级别：硕士

鲁迅是一位伟大的思想家、文学家,同时也是一位儿童教育家。作为文化先驱者的鲁迅,更是关注儿童的发展。他将儿童与国家的未来联系在一起,为中国儿童教育的发展作出了巨大的贡献。笔者将鲁迅放在教育视角中进行研究,对鲁迅的儿童教育观... 详细信息

鲁迅是一位伟大的思想家、文学家,同时也是一位儿童教育家。作为文化先驱者的鲁迅,更是关注儿童的发展。他将儿童与国家的未来联系在一起,为中国儿童教育的发展作出了巨大的贡献。笔者将鲁迅放在教育视角中进行研究,对鲁迅的儿童教育观进行剖析。从鲁迅的“以儿童为本位”、以“爱”代替“恩”、“解放儿童”、“救救儿童”的教育思想,以及其笔下塑造的儿童形象中分析出鲁迅的儿童教育观。鲁迅作品教学难的问题由来已久,相对而言,虽然中学教材中入选的鲁迅作品在数量上远比小学多,但作为学生接触鲁迅作品的启蒙和引导,小学语文中的鲁迅作品教学也相当重要。笔者关注到,鲁迅作为教育家,他的儿童教育观给当代的小学语文教学带来了重要的启示。本文着眼于探索鲁迅的儿童教育思想,总结鲁迅的儿童教育思想和成果带给小学语文教学的启示。同时着重于探索建国以来鲁迅作品在小学语文中的教学,希望在前人思考研究的基础上,做出新的思考和突破,促进小学语文中鲁迅作品教学难的问题的解决。与此同时,也希望在新课改的大背景下,能够以此引起教育者以及鲁迅研究人员的注意。

关键词：鲁迅儿童观鲁迅作品教学

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中学语文教材上的鲁迅作品教学研究

中学语文教材上的鲁迅作品教学研究

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作者：王万辉重庆师范大学

学位级别：硕士

可以这样说，中学语文阅读的重点和难点历年来都是鲁迅作品的教学，于是中学语文教材在各个时期的课文选编上，同样将鲁迅作品放在了首位。但自上个世纪20年代以来，我国的鲁迅作品教学一直笼罩着政治、阶级的阴影，即使在改革开放后，... 详细信息

可以这样说，中学语文阅读的重点和难点历年来都是鲁迅作品的教学，于是中学语文教材在各个时期的课文选编上，同样将鲁迅作品放在了首位。但自上个世纪20年代以来，我国的鲁迅作品教学一直笼罩着政治、阶级的阴影，即使在改革开放后，在鲁迅作品的选编和教学上，也没能完全摆脱历史的桎梏而呈现出全新的局面。走入新世纪，在我国新一轮语文课程教材改革和语文教学“百花齐放”的浪潮下，“一石激起千层浪”，多年来中学鲁迅作品教与学积累的问题如火山一样爆发出来，特别是关于鲁迅作品选编及教法的争议喋喋不休，一度成为社会热点问题之一。据有关调查结论，在当今很多的学校，教师感到鲁迅作品确实难教、害怕教，学生呢，也感到难学、怕学，特别是一些边远的农村中学这种现象更为突出。所以，在中学鲁迅作品的选编上，专家们开始考虑在中小学的教材中减少其数量，以迎合国内部分师生的期望。但事与愿违，随着时间的推移，从前的那些惧怕“鲁迅”的师生们逐渐走入到拒绝“鲁迅”的死胡同，再也看不到鲁迅作品的价值和魅力。于是乎，在近几年来，中学语文教学中出现的从惧怕“鲁迅”到拒绝“鲁迅”的问题，似乎已成为阻碍提高鲁迅作品教学质量的症结所在。究其原因，笔者认为，学生感到鲁迅作品难学，源于缺乏对鲁迅作品所涉及到的历史和文化等知识的了解，同时受当代文学发展的大众化趋势的影响，无法真正理解鲁迅和他的作品。教师感到鲁迅的作品难教，是因为众多教师或对工作敷衍了事，或自身业务修养欠佳，不加强学习，对鲁迅了解不够，影响了对鲁迅作品的解读，更难以选择恰当的教学方法。为了改变这一局面，提高鲁迅作品教学的质量，笔者认为，在教学策略方面，当前我们应从六个方面着手：要不断吸收学术研究新成果；重视一线语文教师的继续教育；开发鲁迅作品校本课程；确立新的课堂教学观念，掌握新方法；开展多形式的鲁迅作品教学研究活动；科学合理地对鲁迅作品进行试题命题。

关键词：中学语文鲁迅鲁迅作品教学语文命题教学方法

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