检索结果-内蒙古大学图书馆

求知导刊 2020年第36期 55-56页

作者：孙艳娟江苏省盐城市第一中学江苏盐城224000

将5e教学模式融入高中生物课堂,可以打造更加开放的教学环境,给学生提供更充裕的独立学习与自主探究的空间。高中生物教师要善于透过案例展示吸引学生兴趣,利用假设问题引发学生探究,基于现象阐释总结知识要点,利用问题创设实现知识拓展... 详细信息

将5e教学模式融入高中生物课堂,可以打造更加开放的教学环境,给学生提供更充裕的独立学习与自主探究的空间。高中生物教师要善于透过案例展示吸引学生兴趣,利用假设问题引发学生探究,基于现象阐释总结知识要点,利用问题创设实现知识拓展,透过教学评价实现教学总结,从而促进学生对知识的吸收和掌握,有效锻炼与提高学生的学科能力,提高高中生物课堂的教学质量。

关键词： 5e教学模式高中生物课堂教学

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基于可视化实验的油藏数值模拟5e教学模式实践与认识

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教育教学论坛 2020年第22期 388-390页

作者：刘永革姚传进付帅师孙晓飞中国石油大学〔华东〕石油工程学院山东青岛266580

针对当前油藏数值模拟课程理论性强、直观性差、学生接受度较差的问题,基于可视化实验方法提出了针对油藏数值模拟课程的5e教学模式实施方案。首先在引入阶段结合目前油田的开发现状引出油藏数值模拟的必要性,并在探究阶段介绍可视化实... 详细信息

针对当前油藏数值模拟课程理论性强、直观性差、学生接受度较差的问题,基于可视化实验方法提出了针对油藏数值模拟课程的5e教学模式实施方案。首先在引入阶段结合目前油田的开发现状引出油藏数值模拟的必要性,并在探究阶段介绍可视化实验流程及其实验结果并让学生展开讨论,然后在解释环节对数值模拟模型进行详解,并在修饰环节通过可视化实验与数值模拟结果的相互对照加深学生对油藏数值模拟的理解,最后在评价环节进行师生互评。结果表明,将5e教学模式应用在油藏数值模拟课程中可有效改善课堂的趣味性和接受度,大幅提高学生的学习积极性。

关键词： 5e教学模式可视化实验油藏数值模拟理论课程

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基于5e教学模式的高中生物学教学设计——以人教版“DNA分子的结构”为例

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中学生物教学 2020年第14期 51-53页

作者：欧阳仪李超越谢婉娜华南师范大学生命科学学院广东省佛山市顺德区实验中学

以"DNA分子的结构"一课为例,应用5e教学模式进行教学。基于科学史料创设情境,引导学生主动构建DNA分子的物理模型,使学生深入理解DNA分子的结构与特性,提高生物学学科核心素养。

关键词： DNA分子结构 5e教学模式模型构建

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基于5e教学模式的生物实验教学——以“探究酵母菌细胞呼吸的方式”为例

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教育教学论坛 2020年第8期 384-385页

作者：龙媛关钡琪肖慧瑶胡位荣广州大学生命科学学院

文章通过“吸引”“探究”“解释”“迁移”“评价”五个环节,介绍了5e教学模式在“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验教学中的应用。

关键词： 5e教学模式实验教学细胞呼吸

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“STSe综合实验”的5e教学模式探析

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山东化工 2020年第13期49卷 159-160,162页

作者：胡佳敏山西师范大学教师教育学院山西临汾041000

“STSe综合实验”通过学生自主学习,在熟悉的情境中,借助科学探究活动来建构自己的科学知识体系,解决问题。该文构建出面向“STSe综合实验”的5e教学模式,包括参与、探究、解释、精致、评价五个教学环节,选取“STSe综合实验”--自制水... 详细信息

“STSe综合实验”通过学生自主学习,在熟悉的情境中,借助科学探究活动来建构自己的科学知识体系,解决问题。该文构建出面向“STSe综合实验”的5e教学模式,包括参与、探究、解释、精致、评价五个教学环节,选取“STSe综合实验”--自制水果原电池进行案例分析,为“STSe综合实验”教学提供研究参考。

关键词： STSe综合实验 5e教学模式核心素养原电池

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“5e”教学模式在高校公共体育课太极拳教学中的应用研究

“5E”教学模式在高校公共体育课太极拳教学中的应用研究

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作者：陈铭名淮北师范大学

学位级别：硕士

近年来,高校太极拳教学仍然以常规教学模式占主要课堂,使得学生处于灌输式地构建知识,导致学生的自主性、创造性得不到有效的发展,无法满足对太极拳教学高质、多效的要求。而“5e”教学模式以团队合作探究为主的学习形式,其通过引导学... 详细信息

近年来,高校太极拳教学仍然以常规教学模式占主要课堂,使得学生处于灌输式地构建知识,导致学生的自主性、创造性得不到有效的发展,无法满足对太极拳教学高质、多效的要求。而“5e”教学模式以团队合作探究为主的学习形式,其通过引导学生参与、探究以及合作等方式,组织学生立足于实践基础上加深对知识的理解,使得学生构建知识更加多元化、具体化,该模式满足教育改革的发展趋势和优化武术课堂教学方式的条件。因此,将“5e”教学模式应用在太极拳教学中,其目的为研究“5e”教学模式的应用效果,以丰富太极拳教学方法,促进武术教学学科化的发展。通过教学实验的对比研究其应用效果,主要运用教学实验法为主,结合文献资料、问卷调查、专家访谈、数理统计等方法,以淮北师范大学公共体育课的四个班作为实验对象,设置实验组与对照组;分别运用“5e”教学模式与常规教学模式,根据实验需求确定教学内容、教学设计、实验变量与评价标准等,通过对实验前后学生身体素质、社交行为、学习动机、兴趣、态度以及实验后的技术水平进行对比分析。实验结果显示:(1)实验后被试两组学生身体素质的P值均大于0.05,且两组实验前后学生的立定跳远、坐位体前屈、800米和跳绳的P值大于0.05;而两组的闭目单足的P值小于0.05,因此“5e”教学模式与常规教学模式对立定跳远、坐位体前屈、800米和跳绳影响不显著,对闭目单足影响显著。(2)实验后实验组对照组社交行为指标的P值为0.019;实验组实验前后该指标的P值为0.016;对照组实验前后该指标的P值为0.468,因此,运用“5e”教学模式对改善学生的社交行为更有利。(3)实验后实验组对照组动机、兴趣、态度指标的P值均为0.000;实验组实验前后该指标的P值均为0.000;对照组实验前后该指标的P值均大于0.05,因此,运用“5e”教学模式对提高了学生学习动机、兴趣、态度更佳。(4)实验后实验组对照组技术水平成绩指标的P值均为0.000,因此,运用“5e”教学模式对提高学生的技术水平比常规教学模式更明显(5)“5e”教学模式在太极拳教学中存在高度强调把握课堂整体性、个体差异性控制的局限性。同时得出以下建议:第一不断更新教学理念与方法,第二取其精华,取优融合,第三合理运用“5e”教学模式。

关键词： 5e教学模式太极拳教学公共体育高校

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基于“5e”教学模式的高中物理观念的培育 ——以“光的本质”为例

基于“5E”教学模式的高中物理观念的培育 ——以“光的本质”为例

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作者：杨恋上海师范大学

学位级别：硕士

自2017年《普通高中物理课程标准》公布物理学科核心素养以来,处于物理学科核心素养首要位置的物理观念受到了众多学者的密切关注。落实到物理教学中,如何培育学生体系完备的物理观念就成为了物理教师需要考虑的一大问题,但是关于物理... 详细信息

自2017年《普通高中物理课程标准》公布物理学科核心素养以来,处于物理学科核心素养首要位置的物理观念受到了众多学者的密切关注。落实到物理教学中,如何培育学生体系完备的物理观念就成为了物理教师需要考虑的一大问题,但是关于物理观念培育的研究还不够深入,因此,本研究尝试探究一种利于物理观念培育的教学路径。物理观念是学生习得物理知识后所产生的物理意识,该意识源于生活又指导生活。所以物理观念的建构除了注重知识本身及其习得方式外,更重视其与物理真实情景的结合。通过文献研究发现物理观念的培育理念与“5e”教学模式的教学理念存在契合,所以将“5e”教学模式运用于高中物理课堂教学。光学知识在人们日常生活中应用广泛,且在高中物理知识体系中占有重要地位,本文以“光的本质”为例,进行基于“5e”教学模式的高中物理观念的培育,旨在探索学生物理观念的培养路径,帮助学生内化知识,将理论和实际相联系,形成正确、科学的物理观念。本研究首先通过研读诸多文献,采用文献研究法调研并汲取国内外教育专家和学者针对物理观念和“5e”教学模式的研究成果。其次,对观念、科学观念、物理观念相关概念进行界定并梳理有关理论基础;结合建构主义理论、认知同化学习理论和人本主义理论,将物理观念的培育与“5e”教学模式相融合,确立基于“5e”教学模式的有关物理观念培育的教学设计原则和策略,将观念的培育深入到“5e”教学模式的各个方面。然后,以“光的本质”这一物理观念为例,开展5个案例教学设计,分别为光的直线传播、光的折射、光的干涉、光电效应、光的波粒二象性,通过知识点的层层递进,逐步深入,利用上述教学原则和策略帮助学生培养正确的“光的本质”物理观念。最后,对基于“5e”教学模式的高中物理观念的培育探究及“光的本质”案例教学设计进行总结、反思和展望。综上,本文基于“5e”教学模式,探究高中物理观念的培育路径,对应用“5e”教学模式培育物理观念进行教学探讨,提出基于“5e”教学模式培育物理观念的原则和策略,并以“光的本质”这一物理观念为例进行案例教学设计,为一线教师培育学生的物理观念提供一定的教学参考。

关键词：物理观念光的本质 5e教学模式

来源：评论

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借鉴5e教学模式培养化学学科核心素养—以“化学反应速率”为例

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名师在线 2020年第24期 60-61页

作者：王丽福建省福清第一中学福建福清350300

进入21世纪以来,核心素养成为世界教育领域的焦点。我国在高中化学课程标准修订过程中,也提出了化学核心素养理念。本文借鉴美国的“5e”教学模式,以“化学反应速率”为例,通过引入—暴露—解释阶段、探究—解释阶段、精致—拓展阶段以... 详细信息

进入21世纪以来,核心素养成为世界教育领域的焦点。我国在高中化学课程标准修订过程中,也提出了化学核心素养理念。本文借鉴美国的“5e”教学模式,以“化学反应速率”为例,通过引入—暴露—解释阶段、探究—解释阶段、精致—拓展阶段以及评价阶段四个阶段,探索化学学科核心素养在实际课堂上的运用与落实。

关键词：化学学科核心素养 5e教学模式化学反应速率

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应用5e教学模式组织初中生物教学的策略说明

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考试周刊 2020年第45期 137-138页

作者：郑莉青福建省南平市顺昌县第一中学

众所周知,探究性教学是实现素质教育任务的有效途径。生物课程标准中也明确指出,生物教学是引导学生分析生物现象,获取生物知识,学习科学研究方法的教学活动。为了实现课标要求,有效地实施探究性教学,本人在组织初中生物教学活动的时候... 详细信息

众所周知,探究性教学是实现素质教育任务的有效途径。生物课程标准中也明确指出,生物教学是引导学生分析生物现象,获取生物知识,学习科学研究方法的教学活动。为了实现课标要求,有效地实施探究性教学,本人在组织初中生物教学活动的时候,尝试应用5e教学模式,引导学生参与、探究、解释、迁移和评价,使学生通过发挥主观能动性,实现有效的发展。在本文中,本人将结合自身的教学经验,就什么是5e教学模式,和在初中生物教学中应用该模式的策略进行详细说明。

关键词：初中生物 5e教学模式内涵应用策略

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浅谈项目教学法和5e教学模式在高职英语单元教学中的应用

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大学 2020年第30期 112-113页

作者：林立无锡旅游商贸高等职业技术学校

项目教学法是以项目为单位组织内容，以任务为课程设置和内容选择的参照点。5e教学模式通过吸引、探究、解释、迁移、评价五个教学步骤充分发挥主导作用，促进高效主动学习。本单元教学以项目引领，5e教学模式构建高职英语单元教学。

关键词：高职英语单元教学项目教学法 5e教学模式

来源：评论

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