检索结果-内蒙古大学图书馆

作者：魏玮南京师范大学

学位级别：硕士

5e教学模式自21世纪初引入我国,它在帮助学生探查前科学概念,引导学生科学探究,形成科学概念方面作用显著。能够给我国理科课程改革提供方法上的支持。本研究以泰勒的行为目标理论为指导,选定《有丝分裂》一节作为研究对象,构建本节课... 详细信息

5e教学模式自21世纪初引入我国,它在帮助学生探查前科学概念,引导学生科学探究,形成科学概念方面作用显著。能够给我国理科课程改革提供方法上的支持。本研究以泰勒的行为目标理论为指导,选定《有丝分裂》一节作为研究对象,构建本节课的评价指标体系和设计评价工具,运用5e教学模式和传统教学模式分别进行教学设计,进而通过实证研究,对比两种教学模式的优劣。依据《高中生物课程标准》的三维目标,笔者确立了《有丝分裂》一节的一级指标为生物科学知识,生物科学技能和情感态度价值观。根据《高中生物课程标准》中的具体目标,通过访谈法,确立了一级指标下的9个二级指标,形成了评价指标体系内容的框架。评价指标体系权重的确定,笔者采用了 AHP层次分析法,运用调查问卷,通过对各个指标重要性的比较,最终确定了各个指标的权重,形成了本节课的评价指标体系。依据本节课的教学目标和评价指标体系,笔者初步设计了评价知识目标和能力目标达成度的测试题和评价情感态度价值观目标达成度的测评量表,选取了部分学生进行初测,运用SPSS进行数据分析,并通过进一步的修改,保证了试题和量表的质量。最终确定的测试题由10道题目组成,对应的二级指标本源性知识、观察分析技能、信息解读技能、推理判断技能、语言表达技能的比重分别为37.22%、13.95%、11.63%、9.30%和4.65%;测评量表由9道题目组成,对应的二级指标生物科学观、学习兴趣、科学态度的指标分别为7.75%、5.17%和10.33%,各部分试题的内容与权重都与评价指标体系对应良好。两种教学模式的研究结果显示,5e教学模式在学生“生物科学技能”的提高和“情感态度价值观”的形成方面占有优势,尤其是有助于学生提高观察分析技能、语言表达技能以及增进学习兴趣。而相比传统教学模式,运用5e教学模式,低分组的学生在学习“本源性知识”时稍有劣势,这要求教师在运用5e教学模式时,要充分发挥主导作用,做到因材施教。同时考虑到5e教学模式环节较多,教师课前要准备充分,课上合理安排教学进程,保证教学质量。

关键词： 5e教学模式行为目标评价指标体系评价工具

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美国概念体育主导下的5e教学模式对我国中学体育课情景兴趣的影响研究——以上海市为例

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黄冈师范学院学报 2017年第3期37卷 110-115页

作者：周慧敏丁海勇周舟刘尧峰湖北民族学院科技学院体育系湖北恩施445000 上海体育学院体育教育训练学院上海200438 湖北财税职业学院体育部武汉430000 湖北民族学院体育学院湖北恩施445000

目的:将美国概念体育主导下的5e教学模式引入到我国中学体育教学中,探讨美国概念体育对我国中学体育教学的影响及推广应用的可行性。方法:以上海市随机抽取6所初级中学的540名学生为调查对象,实验前,通过问卷调查了解上海市中学生的体... 详细信息

目的:将美国概念体育主导下的5e教学模式引入到我国中学体育教学中,探讨美国概念体育对我国中学体育教学的影响及推广应用的可行性。方法:以上海市随机抽取6所初级中学的540名学生为调查对象,实验前,通过问卷调查了解上海市中学生的体育课堂情景兴趣,经过一学年的实验课程学习,再通过该问卷调查上海市中学生的体育课堂情景兴趣,比较实验前后的差异性。结果:经过一年实验课程的学习后,在总体、各维度、各年级等方面都有不同程度的差异性。结论:经过一年实验教案的实施,"5e教学"模式对提高上海市中学生兴趣的养成有积极的作用,值得推广。

关键词：概念体育 5e教学模式体育课课程设计情景兴趣

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应用“5e”教学模式组织初中生物教学

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试题与研究 2020年第18期 175-175页

作者：张永清南平市浦城县教师进修学校

5e教学模式是新一轮课程改革不断深入发展的过程中提出的一种新的教学模式,在生物课堂中的应用,可以吸引学生的注意力,引发学生的探究,驱动学生解释,帮助学生迁移知识,提升学生的生物学习质量。基于5e教学模式的特点,在本文中,本人将立... 详细信息

5e教学模式是新一轮课程改革不断深入发展的过程中提出的一种新的教学模式,在生物课堂中的应用,可以吸引学生的注意力,引发学生的探究,驱动学生解释,帮助学生迁移知识,提升学生的生物学习质量。基于5e教学模式的特点,在本文中,本人将立足该模式的实施步骤,详细说明应用策略。

关键词：初中生物 5e教学模式应用策略

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运用5e教学模式发展学生的核心素养——聚焦生物学核心素养的教学取向

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教育导刊（上半月） 2017年第6期 48-53页

作者：刘欣颜麦纪青刘恩山广州市教育研究院广东广州510030 北京师范大学生命科学学院北京100875

学科核心素养是联系核心素养与课堂教学实践的重要桥梁,对教学策略提出了新的标准和期待。作为一种基于建构主义理论的探究式教学模式,5e教学模式能够有效提升自然科学的学习效果和兴趣,已经获得了国际上科学教育界的普遍认可。有效地... 详细信息

学科核心素养是联系核心素养与课堂教学实践的重要桥梁,对教学策略提出了新的标准和期待。作为一种基于建构主义理论的探究式教学模式,5e教学模式能够有效提升自然科学的学习效果和兴趣,已经获得了国际上科学教育界的普遍认可。有效地将5e教学模式与学科核心素养结合起来,运用于教学实践,有望促进学生的学科核心素养的培养,最终促进核心素养的形成和发展。

关键词： 5e教学模式核心素养生物学核心素养

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运用5e教学模式进行科学解释教学的实践--以“现代生物进化理论的由来”一节为例

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生物学通报 2017年第10期52卷 32-35页

作者：卢镇岳谢旼广州市教育研究院广东广州510030 广州市南武中学广东广州510220

5e教学模式是一种教育界普遍认可和推广的教学模式,科学解释是科学探究中的关键内容,还体现了理性思维的合理运用,以"现代生物进化理论的由来"一节为依托,通过采用5e教学模式培养学生的对科学解释基本特征的理解和运用,初步... 详细信息

5e教学模式是一种教育界普遍认可和推广的教学模式,科学解释是科学探究中的关键内容,还体现了理性思维的合理运用,以"现代生物进化理论的由来"一节为依托,通过采用5e教学模式培养学生的对科学解释基本特征的理解和运用,初步培养学生理性思维的习惯。

关键词： 5e教学模式科学解释进化

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基于5e教学模式的《动物福利》校本课程教学实践研究

引用

生物学通报 2017年第10期52卷 18-22页

作者：曾秀琪刘恩山北京师范大学生命科学学院北京100875 长沙县百熙实验学校初中部湖南长沙410100

旨在探讨实施基于5e教学模式的《动物福利》校本课程是否对初中生动物福利知识和态度有显著的影响。研究结果显示实验组学生接受本课程之后,动物福利知识与动物福利态度分数显著提升(P>0.05)。而且,通过课程评价问卷及对学生作业与... 详细信息

旨在探讨实施基于5e教学模式的《动物福利》校本课程是否对初中生动物福利知识和态度有显著的影响。研究结果显示实验组学生接受本课程之后,动物福利知识与动物福利态度分数显著提升(P>0.05)。而且,通过课程评价问卷及对学生作业与作品分析等质性资料发现该课程可以较好地促进学生关爱动物、尊重生命情感价值观的形成。依据本研究的结果,建议教师可以使用北京师范大学生物课程与教学论课题组开发的《动物福利》课程教材和课程大纲进行动物福利教育和生命伦理教育。

关键词：动物福利动物福利教育 5e教学模式

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基于5e教学模式的课堂教学改革探究

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闽南师范大学学报（哲学社会科学版） 2017年第3期31卷 112-118页

作者：张航黄燕燕闽南师范大学化学与环境学院福建漳州363000 华东师范大学教师教育学院上海200241

5e教学模式是一种基于建构主义理论发展起来的探究式教学模式,包括了参与、探究、解释、迁移、评价等连贯性的五个环节,各个环节都有明确的任务及显著的特点。该模式下的教学不仅仅是知识的学习,更强调基于情景式的活动探究及学习过程... 详细信息

5e教学模式是一种基于建构主义理论发展起来的探究式教学模式,包括了参与、探究、解释、迁移、评价等连贯性的五个环节,各个环节都有明确的任务及显著的特点。该模式下的教学不仅仅是知识的学习,更强调基于情景式的活动探究及学习过程技能的培养。

关键词： 5e教学模式教学设计学习过程技能

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“5e”教学模式在九年级化学概念教学中的实践研究 ——以贵阳市第三中学为例

“5E”教学模式在九年级化学概念教学中的实践研究 ——以贵阳市...

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作者：谢平贵州师范大学

学位级别：硕士

新一轮化学课程改革倡导教学要从学生与社会的发展出发,教师在教学中要使用以科学探究为主的多样化教学方式,注重学生兴趣的激发、学习方法的掌握和能力的培养。化学概念作为化学学科的基础性知识,是教师教学的重点内容,也是学生理解上... 详细信息

新一轮化学课程改革倡导教学要从学生与社会的发展出发,教师在教学中要使用以科学探究为主的多样化教学方式,注重学生兴趣的激发、学习方法的掌握和能力的培养。化学概念作为化学学科的基础性知识,是教师教学的重点内容,也是学生理解上的难点内容,因此,教师如何将复杂概念简单化、抽象概念通俗化,如何对化学概念进行设计教学对学生的学习效果和教师的教学效果直接性的影响。“5e”教学模式是在建构主义理论基础上发展而成的一种新的教学模式,其包括“参与”、“探究”、“解释”、“精致”、“评价”五个阶段,每个阶段的内涵与新课程改革的教学理念比较契合,强调将概念知识的建构与探究性活动的相统一,符合教育的发展趋势。因此本课题对“5e”教学模式的相关文献做了详尽的分析总结,并对贵阳市第三中学部分九年级教师与学生展开问卷调查及访谈,从教师与学生两个视角反映该校九年级化学教与学的现状,分析影响学生学习化学概念的主要因素,归纳九年级学生学习特点和化学概念教学特点。在此基础上,针对人教版教材第三、四、五单元的化学概念,设计基于“5e”教学模式化学教学案例,并将其与传统的教学案例分别应用到实际教学中,通过阶段性成绩测试、课堂观察记录表和实践后问卷调查对比分析得出以下结论:(一)将“5e”教学模式运用于九年级化学概念教学能够加深学生对化学概念的理解,有效的提高学生的学习成绩。(二)“5e”教学模式应用于九年级教学,改变了传统教师概念教学的观念和学生概念学习的方法,激发了学生的学习兴趣。(三)“5e”教学模式为学生的协作学习、交流讨论搭建良好的平台,能有效的提高学生的沟通能力,培养学生的合作精神。(四)“5e”教学模式在一定程度上培养了学生的探究能力和分析问题、解决问题的能力。

关键词：概念教学 5e教学模式九年级化学教学实践

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基于5e教学模式的生物概念教学初探

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创新时代 2017年第7期 57-59页

作者：姚国平江苏省无锡市南湖中学

5e教学模式正是围绕着帮助学生建构新的概念而设置的。结合初中生物课堂教学实例,探索在5e教学模式指引下如何有效开展初中生物概念教学。

关键词： 5e教学模式初中生物概念教学

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基于5e教学模式的市场营销学课程教学设计

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中国市场 2017年第34期 205-206页

作者：吴玲南京工程学院经济与管理学院江苏南京211167

在市场营销学课程的教学中,传统的以教师为中心的单向教学过程并不能满足市场营销专业的培养要求。文章探索了一种建构主义教学模式:5e教学模式(吸引、探究、解释、迁移、评价),并将其运用于市场营销学课程的教学设计中,以吸引学生学习... 详细信息

在市场营销学课程的教学中,传统的以教师为中心的单向教学过程并不能满足市场营销专业的培养要求。文章探索了一种建构主义教学模式:5e教学模式(吸引、探究、解释、迁移、评价),并将其运用于市场营销学课程的教学设计中,以吸引学生学习兴趣,增加学生的参与度,增强学生理解概念的能力,并提高学生的创造力。

关键词： 5e教学模式市场营销学教学设计

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