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主题

  • 916 篇 5e教学模式
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  • 38 篇 高中生物学
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  • 32 篇 高中生物
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  • 25 篇 教学策略
  • 25 篇 高中地理
  • 23 篇 教学实践
  • 20 篇 应用研究
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  • 18 篇 实践研究
  • 18 篇 实验教学
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  • 15 篇 高中英语
  • 14 篇 科学思维
  • 14 篇 应用策略
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机构

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  • 15 篇 广州大学
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  • 13 篇 广西师范大学
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  • 9 篇 内蒙古师范大学
  • 9 篇 上海师范大学
  • 9 篇 西北师范大学
  • 9 篇 延安大学
  • 9 篇 青海师范大学
  • 8 篇 宁夏大学

作者

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  • 3 篇 陈坤
  • 3 篇 陈洁
  • 3 篇 陈学梅
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语言

  • 916 篇 中文
检索条件"主题词=5E教学模式"
916 条 记 录,以下是881-890 订阅
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STeM视域下初中数学“综合与实际”课程学科融合的探究--以一元一次方程为例
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数学学习与研究 2022年 第13期 92-94页
作者: 高鹏 福建省厦门双十中学 福建厦门361000
基于STeM理念进行初中数学“综合与实践”教学,要求学生从相应情境中抽象出数学问题,用数学符号建立数量关系和变化规律,讨论结果以及意义;这种学习模式可培养学生的综合学习能力,培养学生的建模思想,提升学生的学习兴趣和数学应用的意... 详细信息
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高中STeM教育课程设计--以高中地理学科为例
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中学地理教学参考 2020年 第14期 14-17页
作者: 曾德付 四川省宜宾市第四中学校 四川宜宾
以高中地理必修教材为例,结合地理学科核心素养,采用"珠-线"设计模型和5e教学模式探索具有STeM教育特色的高中学科课程设计之路,以推动STeM教育在高中阶段的具体落实。
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初中信息科技跨学科项目活动设计与实践——以制作“多彩贵州”演示文稿为例
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中国教育技术装备 2024年 第19期 121-124页
作者: 罗永斌 袁军 潘旭艳 黔南民族师范学院计算机与信息学院 贵州黔南558000
基于5e教学模式设计初中信息科技跨学科项目活动,以制作“多彩贵州”演示文稿为例,通过构建主题导入、引导协作、讨论评价、探究创造和总结反思五个教学环节,完成演示文稿作品的创作和展示,达成跨学科培养目标。
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幼儿科学教育的三个关键
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黑龙江教育学院学报 2012年 第11期31卷 80-82页
作者: 赵艳杰 长江师范学院 重庆408100
新的科学教育理念强调,幼儿科学教育重在"做科学"的过程,而非仅仅是对幼儿进行科学知识的灌输。适宜发展方案(DAP)、5e教学模式、提问策略是幼儿科学教育的三个关键。从理论上对这三个关键进行相关论述,并结合案例对其进行了... 详细信息
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基于STeAM理念的《市场调查与预测》5e教学应用探究
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国际公关 2024年 第6期 152-154页
作者: 钱文韬 广州华立学院
《市场调查与预测》课程是市场营销等经管类专业学生的核心课程,在国家急需创新创业应用型人才的背景下,结合该课程注重实践的特点,对《市场调查与预测》进行教学模式的创新,有利于培养创新应用型人才。在实际教学过程中许多高校在... 详细信息
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利用5e“精致”环节培育生命观念 促进深度学习
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考试周刊 2020年 第37期 21-22页
作者: 郑烨 福建省漳州第一中学
形成生命观念的关键是在理解生物学概念的基础上,进行概念整合和观念融合。本文通过案例阐述了在5e教学模式的"精致"环节实施相应的教学策略,如提供资料,分析综合形成观念;设置问题,抽象思考观念本质;联系其他,拓宽范围提炼观... 详细信息
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5e”齐驱:微探小学音乐课堂“新常态”
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安徽教育科研 2023年 第35期 66-69页
作者: 陈帅妮 嘉兴市姚家荡实验小学 浙江嘉兴314000
孟子曰:“仁言不如仁声之入人深也。”“双减”政策落地,教育回归本质。如今,教育“走心”已启程,“非学科类”逐渐唱响教育主旋律。音乐课堂再也不仅仅止步于会唱一首歌、会认几个谱而已,而是从美育的角度,建设更全面发展的人。那么,... 详细信息
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指向核心素养的5e教学实践——以“生态系统的结构”为例
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中学生物学 2020年 第7期36卷 35-37页
作者: 邹德乐 佛山市顺德区罗定邦中学 广东佛山528300
应用5e教学模式开展“生态系统的结构”教学,制定指向核心素养的教学目标,结合科学幻想、资料分析、模型建构、问题串等方法,引导学生主动参与知识构建过程,借助该模式的各个环节培养学生的学科核心素养。
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非传统科学课程教学模式对学生科学成绩的影响——近二十年实验研究的元分析
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创新教育研究 2021年 第6期9卷 1860-1872页
作者: 张宗芳 董艳 杨洋 青岛大学 师范学院山东 青岛 北京师范大学 教育学部教育技术学院北京 北京师范大学 人文和社会科学高等研究院教育科技中心广东 珠海
非传统的科学课程教学模式,包括5e教学模式、HPS教学模式、基于项目的学习教学模式和基于问题的学习教学模式,对我国学生科学成绩的影响究竟是怎样的?这一问题值得深入探究。本研究对过去二十年科学课程教学模式效果的实验研究进行了元... 详细信息
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教学中科学概念建构的策略——以《谁先迎来黎明》为例
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教育教学论坛 2015年 第35期 267-270页
作者: 李首华 广东省广州市海珠区东风小学 广东广州510310
科学教师在小学《科学》教学中的"地球与空间科学"知识点开展教学的时候,由于这部分的教学内容牵涉的知识面广,天文、地理的知识比较深远,所面对的事物是运动的、大尺度的空间结构。天体的运动,形成了天体之间相对位置的变化... 详细信息
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