检索结果-内蒙古大学图书馆

5e模式下的个案护理联合多模式疼痛干预对腹腔镜胆囊切除术患者术后恢复及不良情绪的影响

当代医药论丛 2025年第1期23卷 159-162页

作者：陈敏德江县人民医院贵州铜仁565200

目的:探讨5e模式下的个案护理联合多模式疼痛干预对腹腔镜胆囊切除术(LC)患者术后恢复及不良情绪的影响。方法:以随机数字表法将2023年1月至2024年1月于德江县人民医院进行LC的100例患者分为两组。对照组(n=50)予以常规护理,观察组(n=50... 详细信息

目的:探讨5e模式下的个案护理联合多模式疼痛干预对腹腔镜胆囊切除术(LC)患者术后恢复及不良情绪的影响。方法:以随机数字表法将2023年1月至2024年1月于德江县人民医院进行LC的100例患者分为两组。对照组(n=50)予以常规护理,观察组(n=50)在常规护理基础上实施5e模式下的个案护理联合多模式疼痛干预。对比两组术后恢复情况、不良情绪、自护能力、生活质量及并发症发生率。结果:观察组各项术后恢复时间均短于对照组,术后视觉模拟评分法(VAS)评分低于对照组(P<0.05);观察组各项不良情绪评分均低于对照组,自我护理能力测定量表(eSCA)各项评分、健康状况调查简表(SF-36)各项评分均高于对照组(P<0.05);观察组并发症发生率低于对照组(P<0.05)。结论:对进行LC的患者实施5e模式下的个案护理联合多模式疼痛干预效果显著,可缓解患者的不良情绪,提高自护能力,减少并发症,促进术后恢复并提高生活质量。

关键词：腹腔镜胆囊切除术多模式疼痛干预 5e模式个案护理不良情绪术后恢复

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基于5e模式下持续质量改进对腹膜透析患者透析充分性及导管存活率的影响

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罕少疾病杂志 2025年第4期32卷 111-114页

作者：许慧慧冯晓然李刚程妩铭黄晓羽张丰萍九江市第一人民医院肾内科江西九江332000

目的研究基于5e模式持续质量改进(CQI)对腹膜透析患者透析充分性及导管存活率的影响。方法临床研究对象选择2020年1月至2022年1月在本院进行诊治的腹膜透析患者96例,采取随机数字排列表法将其分为观察组和对照组,每组各48例。对照组患... 详细信息

目的研究基于5e模式持续质量改进(CQI)对腹膜透析患者透析充分性及导管存活率的影响。方法临床研究对象选择2020年1月至2022年1月在本院进行诊治的腹膜透析患者96例,采取随机数字排列表法将其分为观察组和对照组,每组各48例。对照组患者进行CQI护理干预,观察组则使用基于5e模式下的CQI进行护理干预,观察两组患者血压、体质量、尿量、钙磷代谢紊乱发生情况、透析充分性、临床指标、导管存活率及诊治效率,并进行对比。结果干预前两组患者血压、体质量及尿量基本相同(P>0.05),干预后观察组血压及体质量相对于对照组更低,且观察组患者尿量高于对照组(P<0.05);观察组患者甲状旁腺功能亢进、高磷血症、高钙血症、低钙血症及血管钙化发生率相对于对照组更低(P<0.05);干预前两组透析充分性指标水平基本相同(P>0.05),干预后观察组患者腹膜Kt/V、腹膜Ccr、总Kt/V及总Cc指标水平相对于对照组更高(P<0.05);干预后观察组患者住院天数、留置时间相对于对照组更低,且观察组导管存活率(47.92%)相对于对照组(22.92%)更高(P<0.05);观察组诊治总有效率(95.83%)相对于对照组(81.25%)更高(P<0.05)。结论针对腹膜透析患者使用基于5e模式下持续质量改进一方面有利于改善患者血压、体质量及尿量指标、降低钙磷代谢紊乱发生率、改善透析充分性;另一方面有利于改善临床指标、提高导管存活率及诊治效率,具有临床应用价值,值得推广运用。

关键词： 5e模式持续质量改进腹膜透析透析充分性导管存活率

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英语活动观与5e模式结合下的高中英语读后续写教学

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英语广场 2025年第13期 121-124页

作者：刘祺宣佳元佳木斯大学外国语学院

为适应英语学科素养发展的要求，读后续写通过读写结合来评估学生多方面的能力。本文结合具体教学案例，探讨如何以英语活动观为导向，运用5e模式提升学生的读后续写能力，引导学生积极参与读后续写过程，并为高中英语读后续写教学提供... 详细信息

为适应英语学科素养发展的要求，读后续写通过读写结合来评估学生多方面的能力。本文结合具体教学案例，探讨如何以英语活动观为导向，运用5e模式提升学生的读后续写能力，引导学生积极参与读后续写过程，并为高中英语读后续写教学提供新的思路。

关键词：英语活动观 5e模式英语读后续写高中英语教学

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“5e”模式:让幼儿的科学探究与学习自然发生

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儿童与健康 2025年第3期 13-15页

作者：梁珊徐州幼儿师范高等专科学校

教育模式的革新是确保学前教育高质量发展的关键。在教学方案的制定过程中,应完成从重视知识传授向培养幼儿核心素养的转变。在传统的幼儿园科学活动实施过程中,存在过分强调知识灌输而忽视能力培养,以及重视讲解而轻视探究的问题。鉴于... 详细信息

教育模式的革新是确保学前教育高质量发展的关键。在教学方案的制定过程中,应完成从重视知识传授向培养幼儿核心素养的转变。在传统的幼儿园科学活动实施过程中,存在过分强调知识灌输而忽视能力培养,以及重视讲解而轻视探究的问题。鉴于此,一种旨在激发幼儿学习兴趣、促进幼儿深度学习的“5e”教学模式备受瞩目。“5e”教育模式起源于美国生物学课程的研究,它以问题为中心,通过引发认知冲突,激发幼儿内在的探索欲望,促使幼儿主动构建和应用知识,从而提升其科学核心素养。

关键词： 5e模式幼儿核心素养知识应用探究欲望认知冲突

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基于5e模式的递进式深度学习教学实践——以“植物对水和无机盐的吸收”为例

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中学生物教学 2023年第27期 69-72页

作者：沈宗健钱俊瑞江苏省苏州市景范中学校 215000 江苏省盱眙县教师发展管理中心 211700

在生物学教学中,基于5e教学模式,通过递进式问题引领,让学生在新旧概念之间形成认知冲突,并围绕引入、探究、解释、迁移、评价5个环节,进行深度学习,在此过程中提升学生的核心素养。

关键词： 5e模式初中生物学深度学习教学设计

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基于5e模式的初中生物实验教学应用研究

基于5E模式的初中生物实验教学应用研究

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作者：陈淑瑜广州大学

学位级别：硕士

生物学进入21世纪以来,不断取得重大的突破,逐渐呈现出主导学科的地位,在基础教育阶段也越来越受到重视。现行的《义务教育生物学课程标准》中提出“关注重要概念的学习”和“加强和完善生物学实验教学”两条教学实施建议;2017年新修订... 详细信息

生物学进入21世纪以来,不断取得重大的突破,逐渐呈现出主导学科的地位,在基础教育阶段也越来越受到重视。现行的《义务教育生物学课程标准》中提出“关注重要概念的学习”和“加强和完善生物学实验教学”两条教学实施建议;2017年新修订的《普通高中生物学课程标准》中,明确提出了要发展学生的学科核心素养,而学科核心素养的培养应当贯彻于学生各阶段学习的始终;顺应时代发展的需要,国家、省、市各级教育行政部门都明确把初中的生物实验考核纳入升学考试当中。当前的教学背景下,研究初中生物实验教学有重要的意义。5e模式是起源于美国BSCS学会的教学模式,其在概念教学中起到的重要作用,已经受到不少学者的关注并在理论教学中应用。但是,当前该模式较少应用在初中实验教学中,且对其的应用情况和应用效果的研究也较少。本研究在对建构主义理论、发现学习理论和概念转变理论等三方面的文献研究基础上,通过在线问卷调查和半结构化访谈,了解到一线教学中初中生物实验教学的现状和5e模式在实验教学中的一些不足;根据现状调查的结果,对5e模式作出优化,构建了适合初中生物实验教学的5e实验教学模式;并在广州市荔湾区ZG教育集团的7年级学生中分别选取普通层次和优等层次各2个班级作为实验班和对照班,针对7年级生物学第二、三单元涉及的实验教学内容,开展该模式的实践研究。实验班应用5e实验教学模式实施教学,强化探究、表达过程,促进学生主动参与和积极思考;对照班采用传统实验教学模式实施教学。经过为期三个月的实践研究,通过课堂观察、学生纸笔测试和学生量表问卷等方式,检测教学效果。结果如下:(1)本研究建构的5e实验教学模式在初中生物实验教学中可行且有效;(2)不同层次学生的实验班,在学习兴趣、科学探究核心素养、学业成绩等方面均优于对照班,且有较显著差异;(3)实施5e实验模式的课堂教学秩序优于传统实验教学模式;(4)5e实验教学模式对普通层次学生的作用更大。结果表明,5e实验教学模式在初中生物实验教学中可行且有效,灵活应用5e实验教学模式,能激发学生的学习兴趣,发展学生科学探究核心素养,有助于提高学生学业成绩,满足教学的实际需要。

关键词：初中生物实验教学 5e模式

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问题导向的5e模式对初中生英语阅读课堂学习投入的影响研究

问题导向的5E模式对初中生英语阅读课堂学习投入的影响研究

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作者：林苗苗广州大学

学位级别：硕士

学习投入深深影响着教学质量,现有研究认为学习投入是衡量教育质量的重要指标,对学生学业成绩,健康发展都有积极的影响。因此,探究促进学习投入的因素至关重要。尽管现有研究认为学习投入受到学习环境、教学方式等多种因素的影响,但探... 详细信息

学习投入深深影响着教学质量,现有研究认为学习投入是衡量教育质量的重要指标,对学生学业成绩,健康发展都有积极的影响。因此,探究促进学习投入的因素至关重要。尽管现有研究认为学习投入受到学习环境、教学方式等多种因素的影响,但探究具体教学模式与中学生学习投入关系的研究仍不够丰富。鉴于此,本研究将问题导向的5e教学模式运用于初中阅读教学,旨在探究该模式对学生学习投入的影响。根据学习投入理论,目前学界普遍将学习投入分为行为投入,情感投入与认知投入三个维度。基于此,结合研究目的,本研究主要解决两个问题:1)在英语阅读教学中,问题导向的5e教学模式对提高初中学生的行为投入、情感投入与认知投入有何影响?2)在英语阅读教学中,问题导向的5e教学模式对于不同英语水平初中生的学习投入产生的影响有何不同?本研究在广州市番禺区某中学初二年级进行了为期1个学期的的英语阅读教学实验。在实验班采取了问题导向的5e教学模式,对照班采取PWP模式。实验的目的在于探究5e教学模式对初中生学习投入度的影响。基于调查问卷、课堂观察、访谈及教师口述报告的数据分析,本研究得出如下结论:首先,此教学模式对提高初中生学习投入有积极的作用,其中对于提升学生情感投入的效果最为显著,行为投入次之。其次,此教学模式对于不同英语水平的学生学习投入影响存在差异,其对中低水平的学生影响较大。

关键词：学习投入 5e模式问题导向阅读教学

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探究式学习5e模式在高一学生英语阅读中的应用研究 ——以乌鲁木齐市第四中学为例

探究式学习5E模式在高一学生英语阅读中的应用研究 ——以乌鲁木...

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作者：迪力热巴·铁来克新疆师范大学

学位级别：硕士

探究式学习是一种学习方法,学生在教师的指导下,围绕特定的问题、文本和材料,自主寻求答案并收集所需信息。许多英语学习者将阅读理解作为获取新语言知识的重要来源,但是课堂模式的僵化使得阅读学习成为应试性的技巧训练,而如今探究式... 详细信息

探究式学习是一种学习方法,学生在教师的指导下,围绕特定的问题、文本和材料,自主寻求答案并收集所需信息。许多英语学习者将阅读理解作为获取新语言知识的重要来源,但是课堂模式的僵化使得阅读学习成为应试性的技巧训练,而如今探究式学习中的5e模式在提高学生自主学习兴趣上有着很大优势,作者将其运用在高一年级英语学习者的阅读学习中,以了解高一学生在英语阅读理解中遇到的困难和问题。作者由此提出以下研究问题:(1)乌鲁木齐市第四中学高一年级学生目前的英语阅读学习情况是什么?(2)探究式学习对乌鲁木齐市第四中学高一年级学生的阅读理解成绩有何影响?在哪些方面受到了影响?(3)乌鲁木齐市第四中学高一年级学生对探究式学习5e模式下的阅读学习态度如何?为此,作者首先进行了问卷调查和阅读前测试,以了解高中生当前的阅读态度和阅读理解成绩,并尝试将探究式学习应用于四个月的英语阅读课堂。之后,作者对乌鲁木齐市第四中学的高一学生进行了问卷调查、阅读后测和访谈,以了解他们对英语阅读课与探究式学习相结合的态度和阅读成绩分数。实验期间,四中高一年级的50名学生参与了探究式学习过程。结果表明:(1)高一年级学生对英语阅读兴趣不大,没有有效掌握阅读方法和策略,导致阅读测试成绩低于平均水平。(2)采用探究式学习方法后,实验班的平均成绩显著高于对照班。学生在阅读理解的几个方面(内容推断、词义推断、总结和评价)的表现都得到了显著提高。(3)根据访谈和问卷调查的结果,大多数学生对英语阅读的态度发生积极的变化,表现在对不同阶段的探究式阅读课程有积极的兴趣,并且积极在各个阶段与小组合作完成阅读任务。因此,基于上述问卷和访谈结果,作者得出结论,学生的自我探索和知识建构能力在探究式学习过程中得到了很大的扩展,探究式学习5e模式促使英语阅读课程更加贴合学生实际兴趣,鼓励了学生养成自主学习的习惯。作者希望本研究能为当地学生带来学习英语阅读的新思路,并且在阅读理解的策略使用上寻找个人特色和自我探索,再者希望该学习模式能够被语言学习者们应用到英语学习的其他方面上。

关键词：英语阅读理解探究式学习 5e模式

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基于5e模式的高中地理情境教学设计与应用

基于5E模式的高中地理情境教学设计与应用

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作者：刘佳佳石河子大学

学位级别：硕士

近年来,新课改的推行要求教学方式不断推陈出新,核心素养的培养是高中地理学科的重要任务,其中包括综合思维、地理实践力、区域认知和人地协调观四个方面。5e模式是以学生为中心的探究型教学模式,该模式分为引入、探究、解释、迁移、评... 详细信息

近年来,新课改的推行要求教学方式不断推陈出新,核心素养的培养是高中地理学科的重要任务,其中包括综合思维、地理实践力、区域认知和人地协调观四个方面。5e模式是以学生为中心的探究型教学模式,该模式分为引入、探究、解释、迁移、评价五个环节,契合现阶段的地理教学理念与地理核心素养的培育要求。《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》对地理情境教学的创设提出了更科学严谨的要求,强调将完整地理情境作为学生学习的基础和背景。5e模式有利于丰富情境教学的内容,更加突出以学生为主体,教师为主导的教学思想,符合地理新课改的教学要求。因此,调查分析5e模式与情境教学相结合在目前高中一线教学的应用情况,进而探究应用原则与策略,在地理教学实施中具有重要意义。通过对前人研究的梳理,在新课改的背景下分析地理课程标准对5e模式及情境教学的教学要求,通过对5e模式、地理情境和地理情境教学等核心概念的界定,整合5e模式与情境教学相结合在地理课堂中的教学优势。通过问卷调查和课堂观察发现5e模式在高中地理情境教学中存在的问题包括:(1)学校的5e教学应用资源较少;(2)5e教学方法并没有得到大规模的运用;(3)大多数教师只是在教学的某个环节中随机插入情境素材,较少将情境素材贯穿一整节课堂,教学方法单一;(4)5e模式与情境教学相结合的实践研究并未真正落地。本文通过对理论研究与实际调查的综合分析,对人教版地理教材中的情境素材进行分析,归纳出问题探究、生活实践以及多媒体三类情境教学素材。在建构主义、地理教学以及情境学习理论等相关理论的支撑下,强调5e模式在高中地理情境教学中的有效运用,提出一系列课堂教学原则与策略。从教材中分别选择三种典型的情境素材,将5e模式的五个环节运用到教学案例的设计中。选择情境教学内容时要注意素材的真实性、逻辑性、启发性、趣味性以及美感性原则,设计的过程应按照“激趣引入,促进思考”、“合作探究,贯穿实践”、“科学解释、强化感受”、“知识迁移,发展思维”、“多元评价,渗透情感”的策略进行,在此基础上制定出“喀斯特地貌”、“人口迁移”和“植被”三种案例设计。本研究将5e模式与情境教学结合的理论经验运用到实际教学中,不仅对提高学生的学习效率有重要意义,也有助于促进教师专业发展水平的提升。

关键词： 5e模式情境教学高中地理应用策略

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探究式学习5e模式在高中英语阅读教学中的应用研究

探究式学习5E模式在高中英语阅读教学中的应用研究

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作者：赵肖瑞延安大学

学位级别：硕士

在高中英语教学中,阅读教学成为最重要的组成部分。然而,传统的英语阅读教学方式严重挫伤了学生英语阅读兴趣和自主学习能力。为了改善这种情况,笔者尝试将探究式学习5e模式运用到高中英语阅读教学中探究其有效性。探究式学习5e模式是... 详细信息

在高中英语教学中,阅读教学成为最重要的组成部分。然而,传统的英语阅读教学方式严重挫伤了学生英语阅读兴趣和自主学习能力。为了改善这种情况,笔者尝试将探究式学习5e模式运用到高中英语阅读教学中探究其有效性。探究式学习5e模式是一种符合新课改要求,更符合学生认知特征和接受能力的新的教学方法。探究式学习5e模式是指学生在教师的帮助和支持下,对特定的问题和材料进行独立探索和合作探究,寻找问题答案的一种教学方式,它包含了探究式学习中吸引(engagement)、探索(exploration)、解释(explanation)、加工(elaboration)和评价(evaluation)五个阶段。探究式学习5e模式在高中英语阅读教学中的应用可以促进学生独立自主学习意识的培养、学生英语阅读兴趣的激发以及学生英语阅读成绩的提高。为了证明探究式学习5e模式在高中英语阅读教学中的有效性,本研究主要针对下面两个问题进行研究:(1)探究式学习5e模式能否激发高中学生英语阅读兴趣?(2)探究式学习5e模式能否提高高中学生英语阅读成绩?本文首先论述了探究式学习提出的背景、意义和目的,然后详细解释了探究式学习的定义、5e模式以及探究式学习在国内外的相关研究。之后用具体的教学案例说明在高中英语阅读教学中运用探究式学习5e模式的具体方法。最后通过对数据结果进行统计和分析得出相应的结论和启示。本实验选取的实验对象为咸阳市实验中学两个班级:高一(8)班和高一(9)班,高一(8)班是控制班,运用常规的教学方式进行英语阅读教学,高一(9)班是实验班,运用探究式学习5e模式指导英语阅读教学。本研究借助于阅读测试,问卷调查和访谈三种研究工具,研究探究式学习5e模式在高中英语阅读教学中有效性。研究结果表明:探究式学习5e模式运用到高中英语阅读教学中是一项非常有效的研究。学生对于在高中英语阅读教学中运用探究式学习5e模式是非常满意的。而且,在高中英语阅读教学中,探究式学习5e模式的运用不仅可以激发学生英语阅读兴趣,提高学生自主学习能力和英语阅读成绩。

关键词：探究式学习 5e模式高中英语阅读

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