检索结果-内蒙古大学图书馆

作者：张婧西北师范大学

学位级别：硕士

英语阅读是中学英语教学中的重要课型之一,担负着语言输入的重要任务。阅读不仅能让学习者获得大量知识,还能提高学习者的语言应用能力。国内外学者们对于英语阅读教学做了大量的研究,并发现了较多的问题。总体来说,传统的英语阅读教学... 详细信息

英语阅读是中学英语教学中的重要课型之一,担负着语言输入的重要任务。阅读不仅能让学习者获得大量知识,还能提高学习者的语言应用能力。国内外学者们对于英语阅读教学做了大量的研究,并发现了较多的问题。总体来说,传统的英语阅读教学注重教师为中心,忽视了学生的主观能动性,导致初中生的英语基础相对较弱,大多数学生对英语阅读学习的积极性不高。相对来讲,注重学生为中心的探究性教学具有激发创新思维和培养探究精神的优点,主张让学生参与到知识的构建过程中,激发学生的好奇心和学习兴趣,从而提高学生的学习积极性。探究性教学中有很多种教学模式,本文将其中的5e模式应用于初中英语阅读教学中。5e模式将学习过程分为五个紧密联系的阶段,即吸引(engagement)、探索(exploration)、解释(explanation)、加工(elaboration)和评价(evaluation)。为了验证5e模式在提高初中生英语阅读成绩和改变学习态度等方面的有效性,本研究以兰州市第四十五中学八年级两个班的90名学生为研究对象,于2020年下半年开展了为期一学期的教学实验。本文主要探讨了以下两个问题:(1)探究性教学中的5e模式对学生的英语阅读成绩有什么影响?(2)探究性教学中的5e模式对学生的英语阅读态度有什么影响?本次教学实验中,在控制班采用传统的PWP教学模式,而在实验班采用探究性教学中的5e模式进行教学。实验工具为英语阅读测试试卷,调查问卷以及访谈。实验之后对数据进行了收集,并用SPSS 24对所收集的数据进行统计分析。实验结果表明,虽然实验后两个班的阅读成绩都有了一定程度的提高,但是5e模式指导下的实验班的英语阅读成绩明显高于控制班的成绩;并且在实验后期,实验班的学生在参与英语阅读课堂活动中的积极性明显高于实验前期,他们对英语阅读表现出更加积极的态度。所以得出结论:探究性教学中的5e模式能够提高学生的英语阅读成绩,并且能对学生的英语阅读态度产生积极的影响。

关键词：探究性教学 5e模式英语阅读教学初中

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建构主义视域下高中英语应用文写作5e模式的实证研究

建构主义视域下高中英语应用文写作5E模式的实证研究

引用

作者：杜嘉丽西南大学

学位级别：硕士

在高中英语语言教学中,写作作为一项至关重要的语言表达技能,扮演着不可或缺的角色。基于高中英语新课标的语言能力的要求和建构主义理论的实践意义,本研究展开了对高中应用文写作5e教学模式的实证研究。5e教学模式是美国学者Bybee以建... 详细信息

在高中英语语言教学中,写作作为一项至关重要的语言表达技能,扮演着不可或缺的角色。基于高中英语新课标的语言能力的要求和建构主义理论的实践意义,本研究展开了对高中应用文写作5e教学模式的实证研究。5e教学模式是美国学者Bybee以建构主义教学理论为基础将整个教学分为激发(engage)、探究(explore)、解释(explain)、拓展(elaborate)和评价(evaluate)五个环节。因为每个环节的英文单词首字母均为e,故称为5e教学模式。本文在建构主义教学理论指导下,从5e教学模式和应用文写作教学出发,研究高中英语应用文写作课堂,旨在探索一个适合高中学生、提高写作成绩和写作水平的教学方法。本研究针对广西贵港市高级中学高二年级英语写作水平相近的2个班学生进行调查,均为同一英语教师教授,分别开展了三个月的教学实验。实验班56人,在该班的英语写作教学中应用5e教学模式;在教学模式上,对照班67人继续采用传统的教学模式。本研究采用调查问卷,测试与访谈等作为研究工具,尝试对如下两个问题进行了研究: (1)5e教学模式如何在高中应用文写作教学中运用? (2)5e教学模式在高中应用文写作运用的教学效果如何? 采用定量与定性分析相结合的方法,通过问卷,测试和访谈数据的整理与分析获得研究结果,对高中应用文写作教学展开教学实验研究,以求探索出可行的教学建议用于帮助优化学生应用文写作。本研究同时进行各项实验数据的收集和分析,并对实验结果展开讨论,得出5e教学模式对高中英语应用文写作具有积极作用。使用5e教学模式前,高中英语应用文写作教学课堂存在学生在过度依赖教师,教师主导课堂等问题;使用5e教学模式后,学生的应用文写作兴趣、写作方法、学习成绩都有了显著的提升。针对以上研究结论,本文建议在今后的应用文写作教学课堂中:(1)教师创设生动的教学情境,激发学生的学习积极性,让学生更加主动参与课堂,完成教师所设计的课程目标。发挥主观能动性方面,优化学习策略;(2)5e教学模式在英语写作教学的运用,有益于改变教师为主导、学生被动学习的局面。加强建构主义理论上的研究与应用也是广大教师在提升教学能力、完善教学模式上的一次有益的探索。

关键词：建构主义 5e模式高中英语应用文写作

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5e模式下延续性护理应用于脑梗死患者的效果分析

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中文科技期刊数据库(文摘版)医药卫生 2024年第8期 172-175页

作者：郭青定州市中医医院河北保定 073000

分析5e模式下延续性护理应用于脑梗死患者的效果。方法选取在脑梗死患者68例,随机均分为对照组和观察组,对照组进行常规护理,观察组进行5e模式下延续性护理,对比护理效果。结果观察组护理效果优于对照组(P<0.05)。结论将5e模式下... 详细信息

分析5e模式下延续性护理应用于脑梗死患者的效果。方法选取在脑梗死患者68例,随机均分为对照组和观察组,对照组进行常规护理,观察组进行5e模式下延续性护理,对比护理效果。结果观察组护理效果优于对照组(P<0.05)。结论将5e模式下的延续性护理应用于脑梗死患者护理可以优化治疗效果,提高患者体验,减少并发症风险,并在康复过程中实现更好的结果。

关键词： 5e模式延续性护理脑梗死护理效果

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5e模式下的个案护理联合多模式疼痛干预对腹腔镜胆囊切除术患者术后恢复及不良情绪的影响

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当代医药论丛 2024年第1期23卷 159-162页

作者：陈敏德江县人民医院贵州铜仁 565200

目的:探讨5e模式下的个案护理联合多模式疼痛干预对腹腔镜胆囊切除术(LC)患者术后恢复及不良情绪的影响.方法:以随机数字表法将2023年1月至2024年1月于德江县人民医院进行LC的100例患者分为两组.对照组(n=50)予以常规护理,观察组(n=50)... 详细信息

目的:探讨5e模式下的个案护理联合多模式疼痛干预对腹腔镜胆囊切除术(LC)患者术后恢复及不良情绪的影响.方法:以随机数字表法将2023年1月至2024年1月于德江县人民医院进行LC的100例患者分为两组.对照组(n=50)予以常规护理,观察组(n=50)在常规护理基础上实施5e模式下的个案护理联合多模式疼痛干预.对比两组术后恢复情况、不良情绪、自护能力、生活质量及并发症发生率.结果:观察组各项术后恢复时间均短于对照组,术后视觉模拟评分法(VAS)评分低于对照组(P＜0.05);观察组各项不良情绪评分均低于对照组,自我护理能力测定量表(eSCA)各项评分、健康状况调查简表(SF-36)各项评分均高于对照组(P＜0.05);观察组并发症发生率低于对照组(P＜0.05).结论:对进行LC的患者实施5e模式下的个案护理联合多模式疼痛干预效果显著,可缓解患者的不良情绪,提高自护能力,减少并发症,促进术后恢复并提高生活质量.

关键词：腹腔镜胆囊切除术多模式疼痛干预 5e模式个案护理不良情绪术后恢复

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5e模式下的新工科专业课程思政教学探索与实践——以计算机类课程教学为例

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计算机产品与流通 2022年第10期 239-241页

作者：孙超重庆对外经贸学院

当今世界，新一轮信息科技革命正在快速推进，面对这样的机遇和挑战，必须加强科学创新人才培养，特别是面向未来，要培育更多有创新思维、全球视野、适应学科交叉融合发展趋势的科技人才，这也对高校新工科专业教育教学改革提出新的要... 详细信息

当今世界，新一轮信息科技革命正在快速推进，面对这样的机遇和挑战，必须加强科学创新人才培养，特别是面向未来，要培育更多有创新思维、全球视野、适应学科交叉融合发展趋势的科技人才，这也对高校新工科专业教育教学改革提出新的要求。新工科专业课程尤其对于信息技术类学生而言，强调对学生实践能力的培养与锻炼，往往忽略了课程资源整合以及思政育人功能，因此，教师应在课程教学中不断探索融入思政元素的方法和技巧，提升课堂教学的吸引力和感染力，引导学生学好专业技能的同时，树立正确的人生观和价值观，真正实现专业育人与思政育人的双赢局面。

关键词：课程思政 5e模式新工科专业计算机课程

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5e模式与虚拟仿真实验相结合的药物制剂设备课程教学探讨

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中国继续医学教育 2023年第20期15卷 150-154页

作者：赛那李瑞娟顾艳丽吕晓洁刘佳李海欧内蒙古医科大学药学院内蒙古呼和浩特010110

药物制剂设备是药物制剂专业的必修课,该课程的实践性、应用性强,具有明显的多学科交叉特点,学习难度较大,传统教学将理论教学与实验教学分开,难以满足药物制剂专业人才培养的需要。5e教学法是一种闭环式教学模式,教学过程中注重学生应... 详细信息

药物制剂设备是药物制剂专业的必修课,该课程的实践性、应用性强,具有明显的多学科交叉特点,学习难度较大,传统教学将理论教学与实验教学分开,难以满足药物制剂专业人才培养的需要。5e教学法是一种闭环式教学模式,教学过程中注重学生应用能力和创新能力的培养,虚拟仿真实验可以创建实时操作、非实在的实验空间,此环境中,实验者可以像在真实环境中一样完成各种预定实验项目,具有高度真实感、直观性。文章以“片剂生产设备”为例,设计5e教学模式与虚拟仿真实验相结合的教学模式,打破时间和空间的限制,将实验带进理论课,提高学生学习主动性和实际应用能力,为课程教学模式的创新提供参考。

关键词：药物制剂设备 5e模式虚拟仿真实验教学模式创新应用能力培养片剂生产设备

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5e模式护理措施对肝胆外科感染防控与预后的影响

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智慧健康 2019年第36期5卷 194-195页

作者：倪荣苹德阳市人民医院

目的分析5e护理模式应用于肝胆外科感染护理的防控效果及预后效果。方法将2016年12月至2018年12月收治的184名肝胆外科手术患者编入实验组与对照组,分别采用5e护理模式(实验组)与常规护理模式(对照组),分析两组患者的临床指标、并发症... 详细信息

目的分析5e护理模式应用于肝胆外科感染护理的防控效果及预后效果。方法将2016年12月至2018年12月收治的184名肝胆外科手术患者编入实验组与对照组,分别采用5e护理模式(实验组)与常规护理模式(对照组),分析两组患者的临床指标、并发症发生率与生活质量评分。结果实验组的临床指标优于对照组。实验组治疗后的生活质量评分优于对照组,两组组间有明显差异(P<0.05)。实验组的并发症发生率低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论5e护理模式在肝胆外科感染防控以后,可以在改善患者临床指标,改善患者生存质量,降低并发症发生率的基础上,促进患者预后改善。

关键词： 5e模式肝胆外科感染防控

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5e模式全面管理对慢性心力衰竭稳定期患者康复作用的研究

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中国循证心血管医学杂志 2024年第5期16卷 622-624页

作者：孙利平孙雪丽马震阜阳市人民医院心血管内科阜阳236000

目的评估5e模式的全面管理对慢性心力衰竭(心衰)稳定期患者康复作用的临床效果。方法选择2020年5月至2022年2月于阜阳市人民医院收治的慢性心衰稳定期患者106例作为研究对象,采用随机数字表法分为对照组(53例,常规管理),观察组(53例,基... 详细信息

目的评估5e模式的全面管理对慢性心力衰竭(心衰)稳定期患者康复作用的临床效果。方法选择2020年5月至2022年2月于阜阳市人民医院收治的慢性心衰稳定期患者106例作为研究对象,采用随机数字表法分为对照组(53例,常规管理),观察组(53例,基于5e模式的全面管理),比较两组患者干预后的临床效果。结果干预前,两组自我效能感量表(GSeS)和自我管理能力量表(eSCA)评分比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。干预后,观察组的eSCA和GSeS评分分别为(144.76±8.23)、(30.98±2.15)分均高于对照组的(120.97±5.38)分、(27.57±2.72)分,比较差异有统计学意义(P<0.05);观察组的健康行为依从性高于对照组(P<0.05);观察组的明尼苏达心力衰竭生活质量量表(MLHFQ)评分低于对照组,比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于5e模式的全面管理运用在慢性心力衰竭稳定期的患者中,不仅可增强患者自我保健意识,还可提高健康行为的依从性,从而改善生活质量。

关键词：慢性心力衰竭 5e模式全面管理康复管理

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5e模式在高校英语听力课堂教学中的应用研究

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现代英语 2022年第10期 5-8页

作者：郭杰郑州航空工业管理学院外国语学院河南郑州450046

“5e”模式由美国生物学课程研究所创立,包括引入(engagement)、探究(exploration)、解释(explanation)、迁移(elaboration)和评价(evaluation)五个教学环节。“5e”教学模式强调科学探究与知识主动建构的统一,重视学生已有知识和经验... 详细信息

“5e”模式由美国生物学课程研究所创立,包括引入(engagement)、探究(exploration)、解释(explanation)、迁移(elaboration)和评价(evaluation)五个教学环节。“5e”教学模式强调科学探究与知识主动建构的统一,重视学生已有知识和经验的作用,因此该模式也被越来越多的研究者应用于其他学科的课程教学。英语听力课程是高校英语和翻译专业的基础必修课,旨在培养学生对不同英语听力材料的理解力和听力技能的掌握及实践能力。文章尝试以“5e”模式为理论依据,从教学程序和课程评价等方面研究了该模式在英语听力课堂教学中的应用,其激发了学生的学习兴趣和主动性,提高了学生的英语听力能力,收到了良好的教学效果。

关键词： 5e模式英语听力教学教学程序

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5e模式下的个案护理管理在腹腔镜胆囊切除术患者中的应用

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基层医学论坛 2023年第30期27卷 47-49,52页

作者：姜潇霞玉山县黄家驷医院(玉山县人民医院) 江西玉山334700

目的探讨5e模式下的个案护理管理对腹腔镜胆囊切除术患者心理弹性及遵医行为的影响。方法选取2020年1月—2021年12月在玉山县黄家驷医院接受腹腔镜胆囊切除术治疗的60例患者进行研究,经随机数字表法分组,分为对照组(实施常规护理,30例)... 详细信息

目的探讨5e模式下的个案护理管理对腹腔镜胆囊切除术患者心理弹性及遵医行为的影响。方法选取2020年1月—2021年12月在玉山县黄家驷医院接受腹腔镜胆囊切除术治疗的60例患者进行研究,经随机数字表法分组,分为对照组(实施常规护理,30例)和观察组(实施5e模式下的个案护理,30例),分析2组心理弹性、遵医行为、自护能力、术后消化道不适症状发生情况。结果护理后,观察组的坚韧、自强、乐观评分及总分均明显高于对照组(P<0.05);观察组的定期复查、遵医用药、预防感染、规律饮食、合理锻炼评分及总分均较对照组高(P<0.05);观察组护理后的自我责任感、自我护理技能、健康知识水平、自我概念评分及总分均明显高于对照组(P<0.05);2组术后消化道不适症状总发生率对比,差异无统计学意义(P>0.05)。结论将5e模式下的个案护理管理运用于腹腔镜胆囊切除术患者中,可以有效减轻患者心理压力,提高患者自护能力,同时能使患者形成良好的遵医行为,在一定程度上减少术后消化道不适症状。

关键词：腹腔镜胆囊切除术 5e模式个案护理管理心理弹性遵医行为

来源：评论

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