检索结果-内蒙古大学图书馆

巡批:尊重每个孩子的发展——基于arcs学习动机模型的课堂教学微策略实践感悟

名师在线 2018年第18期 6-7页

作者：李琛江苏省南京市孝陵卫初级中学

《巡批:基于arcs学习动机模型的课堂教学微策略研究》是笔者主持的一项江苏省规划课题。开题以来,课题组成员将巡批课题在各个学科中展开,旨在形成一种常态的、可操作的、具有推广价值的、简洁的高效课堂策略,形成不同课学科的巡批模式... 详细信息

《巡批:基于arcs学习动机模型的课堂教学微策略研究》是笔者主持的一项江苏省规划课题。开题以来,课题组成员将巡批课题在各个学科中展开,旨在形成一种常态的、可操作的、具有推广价值的、简洁的高效课堂策略,形成不同课学科的巡批模式,在有限的课堂教学时间内,高效、全面地帮助每一个学生完成义务教育阶段应完成的学习任务,使得学生不仅获得知识,更能提升自省反思的能力,从而为促进学生全面、持续地发展开拓新的思路。

关键词：巡批 arcs学习动机模型课堂教学微策略

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利用arcs学习动机模型设计基于微视频的课前学习任务

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才智 2015年第21期 238-页

作者：展慧玲济南幼儿师范高等专科学校

翻转课堂在我国逐渐兴起,但是因为无法保证学生在课前对微视频的有效学习,导致一线教师对这种教学模式心存怀疑。本文为老师们提供了一种有效的设计基于微视频进行课前学习的方法——利用arcs模型设计基于微视频的课前学习任务。介绍了... 详细信息

翻转课堂在我国逐渐兴起,但是因为无法保证学生在课前对微视频的有效学习,导致一线教师对这种教学模式心存怀疑。本文为老师们提供了一种有效的设计基于微视频进行课前学习的方法——利用arcs模型设计基于微视频的课前学习任务。介绍了这种方法的优势,设计步骤和注意事项,并提供了设计实例。

关键词： arcs学习动机模型翻转课堂微视频课前学习布鲁姆目标分类

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基于arcs模型的游戏教学法在实验课程中的实践

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力学与实践 2023年第5期45卷 1173-1177页

作者：陈庆军姚妙金季静左志亮华南理工大学土木与交通学院广州510641 亚热带建筑与城市科学全国重点实验室广州510641

以注意力(attention)、切身性(relevance)、自信心(confidence)、满意感(satisfaction)四要素为驱动的arcs学习动机模型是一种激发学生学习动机的教学设计模型。本文介绍在课程“结构模型概念与实验”中基于arcs模型,在课堂中引入游戏... 详细信息

以注意力(attention)、切身性(relevance)、自信心(confidence)、满意感(satisfaction)四要素为驱动的arcs学习动机模型是一种激发学生学习动机的教学设计模型。本文介绍在课程“结构模型概念与实验”中基于arcs模型,在课堂中引入游戏教学法的改革实践。以实践类游戏为例展示了如何基于arcs学习动机模型进行教学游戏设计,并介绍了课程中所采用的“米粉-棉花糖结构游戏”、“结构仿真平台严肃游戏”、“结构知识、一站到底”游戏、“静动载模型实验竞赛”等案例的实施情况。调查问卷等反馈结果表明:根据课程的特点,精心设计教学游戏并有机融入到课程中去,可提高课堂活力,激励学生主动学习,达到良好的教学效果。文章对其他相似的实验课程具有借鉴意义。

关键词： arcs学习动机模型游戏教学法实验课程

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往復式內燃機引擎構造及工作原理虛擬實境教材開發

引用

科学教育月刊 2021年第445期 17-33页

作者：呂卓勳范森堯

本研究透过虚拟实境技术开发符合情境学习理念之「虚拟实境引擎组装数位教材」，提供学生透过虚拟实境之方式了解引擎结构与运作原理。为了了解本教材对於学生的影响，本研究透过便利取样选取某技术型高级中等学校汽车科一年级学生共28... 详细信息

本研究透过虚拟实境技术开发符合情境学习理念之「虚拟实境引擎组装数位教材」，提供学生透过虚拟实境之方式了解引擎结构与运作原理。为了了解本教材对於学生的影响，本研究透过便利取样选取某技术型高级中等学校汽车科一年级学生共28人为研究对象，以arcs学习动机模型评估量表进行调查，并且再以质性访谈结果进行探讨。结果发现本教材对於学生能提升正面态度，教材具备趣味性、可提升学生学习注意力与兴趣，可帮助学生能够完成并理解汽车引擎的架构。本教材之开发应可协助学生学习引擎结构与原理，并且提升学习的兴趣与动机，可作为在教育实务上发展与建置虚拟实境教材应用的参考。

关键词：情境學習虛擬實境 arcs學習動機模型數位教材開發往復式內燃機引擎

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“服装展示设计”课程思政建设探索与实践

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纺织服装教育 2023年第1期38卷 24-29页

作者：于小利闽江学院服装与艺术工程学院福建福州350108

基于当前社会形势、学生思想特点和服装行业现状,阐述“服装展示设计”课程融入思想政治教育的重要意义和基本思路,根据arcs(Attention、Relevance、Confidence和Satisfaction的缩写)模型,提出落实课程思政的六个策略和挖掘思政资源的... 详细信息

基于当前社会形势、学生思想特点和服装行业现状,阐述“服装展示设计”课程融入思想政治教育的重要意义和基本思路,根据arcs(Attention、Relevance、Confidence和Satisfaction的缩写)模型,提出落实课程思政的六个策略和挖掘思政资源的三个原则,基于课程模块设计课程的思政教育实践方案,举例详述具体措施,以实现价值塑造、知识传授和能力培养“三位一体”的育人目标。

关键词：课程思政 “服装展示设计” 思政元素 arcs学习动机模型

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基于arcs模型的课程思政教学模式构建——以高级财务会计为例

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现代商贸工业 2023年第15期44卷 196-198页

作者：陈玉莹薛艳刘春苗黑龙江科技大学黑龙江哈尔滨150000

高级财务会计作为会计学专业的核心课程,在专业人才培养体系中占据重要位置。随着思政教育在课程教学中的深入推进,各类课程思政的教育方法以及教学手段也应运而生。为了推进课程思政的建设工作,提升思政课堂的教学效果,解决思政教育中... 详细信息

高级财务会计作为会计学专业的核心课程,在专业人才培养体系中占据重要位置。随着思政教育在课程教学中的深入推进,各类课程思政的教育方法以及教学手段也应运而生。为了推进课程思政的建设工作,提升思政课堂的教学效果,解决思政教育中师生联动问题,将arcs学习动机模型融入高级财务会计课程思政的教学设计中,从注意动机、关联动机、信心动机和满意动机四个方面进行课程思政的教学设计,从而建立思政教育与学生之间的联系,并激发学生的学习动机,加强师生互动,最终强化专业课课程思政育人效果,实现专业课课程思政育人育才的根本目标。

关键词：课程思政 arcs学习动机模型教学设计高级财务会计

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基于arcs-CDIO模型的“行政学原理”课程线上线下混合式教学实践与反思

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西部素质教育 2024年第10期10卷 130-133,138页

作者：李祥鲜陈萍韩建华广东海洋大学管理学院广东湛江524088

文章首先对arcs-CDIO模型进行了简述,然后论述了基于arcs-CDIO模型的“行政学原理”课程线上线下混合式教学实践,包括强化构思(arcs-C)、加强设计(arcs-D)、优化运行(arcs-I)、增强效果(arcs-O)四个阶段,并从注重教师信息技术能力培养... 详细信息

文章首先对arcs-CDIO模型进行了简述,然后论述了基于arcs-CDIO模型的“行政学原理”课程线上线下混合式教学实践,包括强化构思(arcs-C)、加强设计(arcs-D)、优化运行(arcs-I)、增强效果(arcs-O)四个阶段,并从注重教师信息技术能力培养、注重教学基础设施建设、注重教学配套资源建设、注重教学环节设计四个方面对基于arcs-CDIO模型的“行政学原理”课程线上线下混合式教学进行了反思。

关键词： arcs学习动机模型 CDIO工程教育理念线上线下混合式教学 “行政学原理”课程

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基于arcs模型的课程思政教学模式构建--以“中西情报史”为例

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微型计算机 2024年第1期 265-267页

作者：赵楠顾帅楠武警海警学院情报侦察系浙江宁波315801

作为情报专业的一门通识选修课,“中西情报史”在人才培养体系中占有重要位置。随着军事院校思想政治理论课教学改革的不断深入,各种课程思政教育方式和方法也应运而生。为进一步推进情报史课程思政建设,解决师生互动问题,提升思政课堂... 详细信息

作为情报专业的一门通识选修课,“中西情报史”在人才培养体系中占有重要位置。随着军事院校思想政治理论课教学改革的不断深入,各种课程思政教育方式和方法也应运而生。为进一步推进情报史课程思政建设,解决师生互动问题,提升思政课堂教学效果,本研究把arcs学习动机模型与“中西情报史”课程思政教学设计相结合,从注意动机、关联动机、自信动机和满意度四个维度设计教学方案。从而激发学生的学习动力,加强师生之间的互动,最终达到增强“中西情报史”课程思政育人效果的目的。

关键词：课程思政 arcs学习动机模型教学模式 “中西情报史”

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基于arcs动机模型的微课设计与实施研究

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中国信息技术教育 2015年第17期 83-85页

作者：王立亭张斌山东省滕州市教学研究室山东省滕州市大坞中学

本文对如何将arcs 动机模型运用于微课设计进行了阐述,旨在有效激发学生的内在学习动机,增强学生的学习主动性,进一步提升学习效率.

关键词：微课设计与实施 arcs学习动机模型

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基于TARGET融合arcs动机模型的应用统计学课程教学改革研究

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高教学刊 2024年第22期10卷 148-151页

作者：王凤姣王留芳湘潭大学公共管理学院湖南湘潭411105

学生的学习动机直接关系到课程教学目标的达成,激发学习动机是推动课程教学改革的应有之义。将TARGET和arcs学习动机模型引入应用统计学课程教学,分析当前教学中存在的动机问题,提出有效激发学生动机的教学方案和实践策略,结果既可促进... 详细信息

学生的学习动机直接关系到课程教学目标的达成,激发学习动机是推动课程教学改革的应有之义。将TARGET和arcs学习动机模型引入应用统计学课程教学,分析当前教学中存在的动机问题,提出有效激发学生动机的教学方案和实践策略,结果既可促进应用统计学课程教学质量提升,也可为其他相似课程教学设计提供参考借鉴。

关键词： TARGET模型 arcs学习动机模型应用统计学课程教学教学改革

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