检索结果-内蒙古大学图书馆

图书馆学研究 2014年第19期 14-17页

作者：廖敏秀湘潭大学图书馆

arcs学习动机模型是由美国佛罗里达州立大学的约翰·M·凯勒教授提出的,该模型关注的是如何通过教学设计来调动学生的学习动机,arcs分别代表注意(Attention)、关联(Relevance)、信心(Confidence)和满意(Satisfaction)。基于ARC... 详细信息

arcs学习动机模型是由美国佛罗里达州立大学的约翰·M·凯勒教授提出的,该模型关注的是如何通过教学设计来调动学生的学习动机,arcs分别代表注意(Attention)、关联(Relevance)、信心(Confidence)和满意(Satisfaction)。基于arcs学习动机模型的信息检索课程教学可以激发学生的学习动机,调动学生的积极性,通过各种动机激励方式提高学生的自信心和检索能力,从而提高信息检索课程的教学效果。

关键词： arcs学习动机模型信息检索教学模式文献检索课

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基于“arcs学习动机模型”的初中英语阅读教学研究——以牛津初中英语为例

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教学与管理（中学版） 2014年第2期 48-52页

作者：王丽娜江苏省苏州市吴江区菀坪学校

学习动机的激发在英语学习中具有重要的作用,它决定学习者是否有兴趣学好英语。美国著名心理学家Keller教授提出了arcs学习动机模型,该模型认为学习动机由注意、关联、自信、满意四个部分组成。本文运用相关理论具体阐述如何运用该模型... 详细信息

学习动机的激发在英语学习中具有重要的作用,它决定学习者是否有兴趣学好英语。美国著名心理学家Keller教授提出了arcs学习动机模型,该模型认为学习动机由注意、关联、自信、满意四个部分组成。本文运用相关理论具体阐述如何运用该模型,激发学生学习动机,以实现课堂教学的高效性。

关键词： arcs学习动机模型初中英语阅读学习动机

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基于arcs学习动机模型的区域初中物理深度备课教学实践——以初三电学复习课为例

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物理教学 2020年第3期42卷 38-41页

作者：张睿李静季卫新南京市板桥中学江苏210039 南京市雨花台中学江苏210012 南京市雨花台区教师发展中心江苏210012

本文基于arcs学习动机模型理论,从关注学生学情,引发"注意";重新整合知识,建立"相关";设计自主实验,增强"信心"和拓展习题训练,提升"满足"四方面,具体介绍苏科版物理教材初三电学复习课范例和... 详细信息

本文基于arcs学习动机模型理论,从关注学生学情,引发"注意";重新整合知识,建立"相关";设计自主实验,增强"信心"和拓展习题训练,提升"满足"四方面,具体介绍苏科版物理教材初三电学复习课范例和借助于智慧平台将范例推广,从学习对象、学习内容、学习资源三个维度,结合原始数据、备课筐数据和教学数据在区域内开展二次备课的实施方案。从而达到深度备课,提高教师专业化水平的目的。

关键词： arcs学习动机模型深度备课区域

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基于arcs学习动机模型的中职数学微课设计研究

基于ARCS学习动机模型的中职数学微课设计研究

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作者：竺屹湖南师范大学

学位级别：硕士

动机是行为的原形,行为又是动机的外显表现,学习动机很大程度上决定了学习成就.微课是“互联网+”时代教育改革中必不可少的新型教学方式.为探究出能够有效提升中职学生数学学习动机的微课设计模式,研究者开展了一项实验,并探讨了如下... 详细信息

动机是行为的原形,行为又是动机的外显表现,学习动机很大程度上决定了学习成就.微课是“互联网+”时代教育改革中必不可少的新型教学方式.为探究出能够有效提升中职学生数学学习动机的微课设计模式,研究者开展了一项实验,并探讨了如下两个问题:(1)如何基于arcs学习动机模型设计中职数学微课?(2)基于arcs学习动机模型设计的中职数学微课对于中职学生的数学学习动机有何影响?研究者首先对相关文献进行了全面的梳理与分析,并在此基础上自编《中职学生数学学习动机》量表作为本研究的研究工具;然后利用arcs学习动机模型融合认知负荷理论给出了微课设计模式并运用此模式设计了百余节数学微课;实验前采用问卷调查的方式收集了湖南省120名中职高一学生的数学学习动机数据,随后进行为期半年的微课学习实验,实验结束后再次测量研究对象的学习动机.在利用前后测数据分析微课设计模式对学生学习动机的影响之后根据前后测动机数据的涨幅分层抽取三名研究对象进行访谈进一步了解微课设计模式的优点与不足.研究结论:(1)基于arcs学习动机模型的中职数学微课设计模式分为三个模块,分别为前端分析、微课设计和总结强化.前端分析是此模式的基础部分,主要从学习动机的角度进行教材内容分析与学情分析,从而确定教学目标.微课设计是此模式的核心部分,主要利用“arcs+CL”教学策略进行教学设计、技术设计和微课脚本设计,总结强化部分则是利用微练习与微反馈对学生的学习进行总结强化.(2)基于arcs学习动机模型设计的中职数学微课对于中职学生的数学学习动机有较为积极的影响.特别在“注意”层面和“切身性”层面,此模式设计的微课相比于常规课堂更容易让学生集中注意力,并且有效提高了学生将数学知识与实际生活结合的能力.唯独在“满意”层面,学生对于自身数学学习的满意度并无明显变化.最后,针对如何在中职学校利用微课辅助数学教学提出三点建议:(1)重视新课标要求,明确微课教学功能;(2)形成制作团队,积极投入微课建设;(3)数学与职业融合,体现微课教学优势.

关键词：微课学习动机 arcs学习动机模型中职数学教学

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基于arcs学习动机模型的高校文科创新创业课程的教学策略

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华北水利水电大学学报（社会科学版） 2022年第5期38卷 59-64页

作者：闫文菲华北水利水电大学法学院河南郑州450046

为实现创新型人才培养目标,各高校纷纷对创新创业教育模式进行了探索,并将创新创业课程设置为学校的公共基础课程。从课程的教学效果看,文科专业学生在学习过程中没有形成稳定持续的学习动机,因此缺乏积极性和主动性,导致该课程的教学... 详细信息

为实现创新型人才培养目标,各高校纷纷对创新创业教育模式进行了探索,并将创新创业课程设置为学校的公共基础课程。从课程的教学效果看,文科专业学生在学习过程中没有形成稳定持续的学习动机,因此缺乏积极性和主动性,导致该课程的教学目标难以实现。为培养文科专业大学生的学习动机,教师可借助arcs学习动机模型,充分利用该模型中影响学生动机产生和维持的四大因素——注意力、相关性、自信心和满足感,在教学实践中探索高校文科专业创新创业课程的教学策略,帮助学生培养对创新创业知识的学习动机,并引导他们在学习动机的助推下将所学知识应用于创新创业活动或学科竞赛中,以此增强自我的创新创业能力,成为符合时代要求的创新型人才。

关键词： arcs学习动机模型文科大学生创新创业课程教学策略

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arcs学习动机模型在思政课教学的应用探析

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贵州警察学院学报 2021年第6期33卷 18-24页

作者：谢柳青贵州警察学院马克思主义教学研究部贵州贵阳550005

当前对思政课教学现状、思政课教学改革的研究结果显示,思政课课堂教学效果还有待提升,需要在加强对学生心理机制和学习规律的研究基础上,促进思政课学习动机的激发与维持。arcs学习动机模型的核心在于聚焦学生学习动机的激发和维持,该... 详细信息

当前对思政课教学现状、思政课教学改革的研究结果显示,思政课课堂教学效果还有待提升,需要在加强对学生心理机制和学习规律的研究基础上,促进思政课学习动机的激发与维持。arcs学习动机模型的核心在于聚焦学生学习动机的激发和维持,该模型目前在其他学科教学中的应用效果反馈良好,虽然目前未见在思政课教学中的应用,但是有研究者关注其在思想政治教育中的应用。结合思政课教学研究结果和arcs学习动机模型特征及使用情况,该模型在思政课教学中的应用具有必要性与可能性,可以贯穿从学生学情调研、教学目标确定、教材内容转化、教学程序计划到教学成效考核的教学设计全过程。

关键词： arcs学习动机模型思政课教学教学设计

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arcs学习动机模型在初中英语阅读教学中的运用

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英语教师 2018年第24期18卷 119-124页

作者：王静詹蓓安徽师范大学外国语学院安徽芜湖241000

arcs学习动机模型关注如何通过教学设计调动学生的学习动机,强调激发学生阅读的内部动机,提高其阅读兴趣,以达到学习动机与阅读文本的有效互动。以译林版初中《英语》九年级(下)Unit 1 Reading A部分的Welcome to Beijing的教学为例,探... 详细信息

arcs学习动机模型关注如何通过教学设计调动学生的学习动机,强调激发学生阅读的内部动机,提高其阅读兴趣,以达到学习动机与阅读文本的有效互动。以译林版初中《英语》九年级(下)Unit 1 Reading A部分的Welcome to Beijing的教学为例,探究如何达成arcs学习动机与阅读文本的有效互动,从而实现有效的初中阅读教学。

关键词： arcs学习动机模型初中英语阅读教学

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arcs学习动机模型在考研英语写作课程中的应用

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2023年第4期 191-193页

作者：甘霖云南大学滇池学院云南昆明650228

近年来,随着社会的不断发展与进步,各大学院校教师在课堂中运用arcs学习动机模型越来越普遍,本研究主要针对考研英语写作课程中学生思维局限,写作没有驱动力等问题,结合凯勒教授所提出的arcs学习动机模型的四个环节,细化每个写作阶段的... 详细信息

近年来,随着社会的不断发展与进步,各大学院校教师在课堂中运用arcs学习动机模型越来越普遍,本研究主要针对考研英语写作课程中学生思维局限,写作没有驱动力等问题,结合凯勒教授所提出的arcs学习动机模型的四个环节,细化每个写作阶段的教学方法和模式并就得出的结论探讨该学习动机模型对大学英语写作课的意义。

关键词： arcs学习动机模型考研写作教学方法

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基于arcs学习动机模型的小学语文即时评价设计

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基础教育研究 2022年第19期 56-58页

作者：李莹江苏吴江实验小学教育集团爱德校区苏州215200

arcs学习动机模型为小学语文课堂即时评价设计提供了方向性指导和实施路径。基于学习动机模型的小学语文即时评价应立足针对性,给予学生点拨;坚持灵动性,让学生与学习内容产生关联;力求正面积极,为学生树立信心;注重多样形式,鼓励学生... 详细信息

arcs学习动机模型为小学语文课堂即时评价设计提供了方向性指导和实施路径。基于学习动机模型的小学语文即时评价应立足针对性,给予学生点拨;坚持灵动性,让学生与学习内容产生关联;力求正面积极,为学生树立信心;注重多样形式,鼓励学生表达自我见解。

关键词： arcs学习动机模型小学语文即时评价

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arcs学习动机模型在初中英语复习课中的运用

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中小学课堂教学研究 2022年第9期 44-47页

作者：汤路平朱宇南京市红山初级中学江苏南京210000

文章分析了目前初中英语单元复习课中存在的主要问题,并结合教学案例提出了基于arcs学习动机模型的单元复习课教学策略:通过新颖的活动,引起学生的注意;创设情境将语言知识的复习与已知建立联系;拓展延伸,通过设计难度逐级上升的活动,... 详细信息

文章分析了目前初中英语单元复习课中存在的主要问题,并结合教学案例提出了基于arcs学习动机模型的单元复习课教学策略:通过新颖的活动,引起学生的注意;创设情境将语言知识的复习与已知建立联系;拓展延伸,通过设计难度逐级上升的活动,激发学生对成功的期待,增强自信;写作评价,对学生进行自主复习策略指导,增加学生学习满足感,提升学习能力。

关键词： arcs学习动机模型初中英语复习课教学学习能力

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