在教育信息化和英语学科信息化的背景下媒体和技术在英语教学中的使用越来越频繁和广泛,结合宁夏地区教育实习的契机调查当中发现,所在实习学校银川回中初一英语教师对于如何系统化设计英语教学有效利用教学媒体和教学技术提升英语教学效果存在诸多困惑。在众多的媒体教学指导模式中,美国教育技术专家Sharon E. Smalsino等提出的assure模式,在指导教师有效使用媒体和技术方面比较成熟且应用广泛。而初一学年是语音学习的黄金时期,所以本研究试图把assure模式应用于初一英语语音教学,探索在assure模式指导下的初一英语语音教学,能否有效利用媒体和技术促进学习者的语音学习,一定程度上激发学习者英语学习兴趣,加强师生间的互动交流。本次英语教学实践历时两个月进行了16次语音教学实践,在实践前期使用文献分析法,对媒体和技术在英语语音教学中使用情况和assure模式在国内外教学中的应用情况进行综述。在在教学实践完成后使用语音测试、问卷调查法和访谈调查法探究语音教学成效、学生语音学习效果、媒体技术使用的有效性。本研究以银川回中学初一年级16班为研究对象,基于ASSUR模式的六个步骤来分析设计初一英语语音教学。第一步分析16班47名学生的一般特征、英语语音入门能力、学习风格;第二步使用‘"ABCD"描述法陈述语音教学的具体目标;第三步在确定学习目标和学生学习特征的基础上选择语音教学的媒体、材料和教学方法;第四步使用“5P”原则设计媒体和材料的使用方案;第五步设计不同教学环节,利用多种评价手段使学生参与课堂学习;第六步评估语音教学实施效果,修改语音教学设计方案。通过语音教学实践发现,在assure模式指导下进行的初一英语语音教学能够充分利用学校所配置的教学媒体及资源,形成以教师主导和学生为主体的课堂,促进了学生的语音学习,一定程度上激发了学生英语学习的兴趣,加强了师生间的互动交流。
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