检索结果-内蒙古大学图书馆

作者：尹秀坤河北科技师范学院

学位级别：硕士

本文选取大学体育类本科专业的重要学科——足球作为研究案例,深入探讨大学“以学生为主体”的教学方式改革和创新需求。文章从导入、目标设定、前测评估、参与式学习、后测评价和总结反思六个方面展开研究,同时将boppps教学模型应用于... 详细信息

本文选取大学体育类本科专业的重要学科——足球作为研究案例,深入探讨大学“以学生为主体”的教学方式改革和创新需求。文章从导入、目标设定、前测评估、参与式学习、后测评价和总结反思六个方面展开研究,同时将boppps教学模型应用于体育教育专业的足球课程中,旨在提升教学效果,优化学生的学习体验,明确了以教学情境创设为目标,以参与式学习为重点环节,以交互式学习为依托的体育专业理论课程教学创新改革实践路径。本文在查阅相关文献的基础上,尝试将boppps教学模式与足球课程相结合,并引入到大学体育教育专业学生课堂当中,契合当前大学体育教学现状,本文主要通过收集分析数据,建立在现有boppps教学模式研究基础上,深入探讨boppps教学模式应用效果,提供案例研究。本研究综合运用了专家访谈法、实验法、问卷调查法、数理分析法以及文献研究等多种方法,深入分析了普通高校体育课程的教学效果。以河北科技师范学院2022级体育教育专业两个班共60名学生为研究对象,2201班为对照组、2203班为实验组分别采用常规教学法和boppps教学模式进行为期16周的教学实验后,实验前后对两组学生的测试成绩进行评估。研究结果结果显示,实验前实验组与对照进行比较,两组学生各项指标无显著性差异。实验后实验组与对照组在体育学习兴趣、教学能力、足球技术动作和理论知识的掌握上存在显著差异(P<0.05);身体素质方面(P>0.05)无显著性差异。基于实验结果,得出以下结论: 采用boppps教学模式对学生身体素质影响不大;以boppps教学模式为核心的教学方式,为学生带来了全新的学习体验,从而提高了学生的足球学习兴趣;促进了学生足球技术和理论知识水平的提升;新颖的教学模式和创新的课堂也增强了学生的教学能力。

关键词： boppps教学模式体育教育专业足球普修课

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boppps教学模式在高中历史教学中的应用研究 ——以《中外历史纲要（上）》为例

BOPPPS教学模式在高中历史教学中的应用研究 ——以《中外历史纲...

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作者：胡思琪江西科技师范大学

学位级别：硕士

随着素质教育改革进一步深入,教育部颁布《普通高中历史课程标准》(2017年版2020年修订),要求以立德树人为根本任务,建立适合我国国情、适应时代发展的高中课程体系,培养全面发展的新时代人才。历史课堂教学正在积极响应国家政策,根植... 详细信息

随着素质教育改革进一步深入,教育部颁布《普通高中历史课程标准》(2017年版2020年修订),要求以立德树人为根本任务,建立适合我国国情、适应时代发展的高中课程体系,培养全面发展的新时代人才。历史课堂教学正在积极响应国家政策,根植立德树人根本任务,立足“以学生为本”教学理念,以提升学生历史核心素养为目的,意在建构“学习中心课堂”。因此,本文提出将boppps教学模式引入历史课堂,增加历史课堂有效性,促进学生积极参与课堂,培养学生历史核心素养。boppps教学模式包含六个环节:导入(Bridge-in)、目标(Objectives)、前测(Pre-assessment)、参与式学习(Participatory learning)、后测(Post-assessment)、总结(Summary)。该模式能够较好地使师生明确教学(学习)目标,强调学生参与式学习,注重教学互动与反思,契合新课改、新课标、新高考的要求与变化,建构高效、有趣的历史课堂。首先,本文通过文献分析法明晰boppps教学模式的发展历程、主要内容以及国内外研究与应用现状,了解到该模式已经引入中国教育领域,但在中学(尤其是文科领域)引入较少;其次,依据研究情况分析出boppps教学模式引入历史课堂的可行性与优势,认为该模式契合历史学科特点,能够有效地提升教学效率,增添教学趣味性;再次,根据问卷调查法和深入课堂听课的形式调查高中历史课堂现状,以发现当前历史课堂的现状与问题,进而了解学生期望何种历史课堂;然后,依据调查结果将该模式引入高中历史课堂,进行贴合调查现状与教学实际的应用;最后,在实践中挖掘该模式的突出优点与不足之处,进行教学改进与反思以得出结论。

关键词：高中历史教学 boppps教学模式参与式学习

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boppps教学模式在初中体操技巧课堂教学设计及应用效果研究

BOPPPS教学模式在初中体操技巧课堂教学设计及应用效果研究

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作者：邬璐阳河北科技师范学院

学位级别：硕士

教育部《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》指出,体育与健康课程应注重从“以知识和技能为主”向“以学生发展为主”转变,而boppps教学模式完美契合“以学生的发展为主”这一核心,在教学期间对学生的学习需求充分聚焦,将重点放在... 详细信息

教育部《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》指出,体育与健康课程应注重从“以知识和技能为主”向“以学生发展为主”转变,而boppps教学模式完美契合“以学生的发展为主”这一核心,在教学期间对学生的学习需求充分聚焦,将重点放在了学生知识的学习和能力的培养上,同时还对学生的情绪抒发、自省、复盘、综合解决问题的进阶思维能力与情感态度价值目标的达成上具有重要影响。本文在查阅相关文献的基础上,选择体操课程作为实验项目,因其对学生的体态、气质、身体素质等方面有着积极影响,尝试将boppps教学模式与体操技巧课程相结合,针对当前中学体育教学现状,并发挥出积极作用。本文主要建立在现有boppps教学模式研究基础上,通过对实验数据的分析,深入探讨boppps教学模式应用效果,提供案例研究。研究对象为boppps教学模式在初中体操技巧课堂中的应用对七年级学生的影响,实验对象为北京师范大学第三附属中学七年级行政班的20个男生,20个女生,主要采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、实验法等研究方法。结果如下:(1)身体形态方面,实验前、后男女生的身高数据(P>0.05)无明显差异,而实验前后男女生的体重数据(P<0.01),呈现极显著差异,说明boppps教学模式下对七年级学生的体重起到了一定的改善效果;(2)身体机能方面,实验前后男生的肺活量数据(P<0.05)呈显著性差异,女生肺活量数据(P<0.01)呈极显著性差异,说明boppps教学模式下对七年级学生身体机能可以产生积极影响。(3)身体素质方面,实验前后实验对象在50米跑项目(P>0.05)并未有显著性差异;在1分钟仰卧起坐、平板支撑中,男女生数据为(P<0.01),均呈极显著性差异;在坐位体前屈中,男生数据(P<0.05)呈显著性差异、女生数据(P<0.01)呈极显著性差异,说明在此教学模式下进行的教育实验对七年级学生身体素质方面产生了积极影响;(4)体操技巧成绩方面,实验前后被试的体操成绩数据(P<0.01),呈极显著性差异,说明boppps教学模式对其有积极作用。(5)心理测量方面,实验前后被试的学习动机量表(P<0.01)、自信心水平量表(P<0.01)和运动乐趣量表(P<0.01)的得分均有极显著差异,说明基于boppps教学模式的体操技巧课对七年级学生的学习动机、自信心水平和运动乐趣方面产生了积极的影响。结论:(1)boppps教学模式能有效地提高七年级学生的运动积极性和信心程度;(2)boppps教学模式对于提高七年级学生身体素质具有积极意义;(3)boppps教学模式对于提高七年级学生体操课堂的兴趣具有积极影响;(4)boppps教学模式对于提高七年级学生体操技巧水平和成绩有显著效果。通过以上结论,由此得出:boppps教学模式可以应用于七年级体操技巧课程的教学中,同时也符合当前教学要求。

关键词： boppps教学模式体操技巧初中体操

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boppps教学模式下职业生涯教育在高中化学教学中的实践研究

BOPPPS教学模式下职业生涯教育在高中化学教学中的实践研究

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作者：夏欣宁夏大学

学位级别：硕士

职业生涯教育是一种综合的教育活动,具有实践性、综合性、独特性等特点,活动的规划与实施随着受教育者的变化而变化,着眼于受教育者的终身发展,贯穿于受教育者职业生涯的全过程。boppps教学模式将课堂分为六个环节,分别为导入、目标、... 详细信息

职业生涯教育是一种综合的教育活动,具有实践性、综合性、独特性等特点,活动的规划与实施随着受教育者的变化而变化,着眼于受教育者的终身发展,贯穿于受教育者职业生涯的全过程。boppps教学模式将课堂分为六个环节,分别为导入、目标、前测、参与式学习、后测和总结,该教学模式旨在强调学生全方位的参与式学习,避免学生成为课堂“旁观者”的同时,教师可以及时获得学生的反馈信息并调整后续的教学活动。基于此,本文在boppps教学模式框架下,将职业生涯教育应用在高中化学实际教学中。一方面期望加强学生在课堂上的参与度,增加学生学习化学的兴趣;另一方面有利于学生分析自身,结合个人特点做出适合自己的职业规划及未来发展计划,实现个人价值。本研究运用文献研究法梳理了有关职业生涯教育、boppps教学模式的国内外文献,界定了相关概念,以特质—因素理论、职业生涯发展理论和建构主义理论为基础,对boppps教学模式框架进行阐述说明,构建出boppps教学模式与职业生涯教育在高中化学教学中的应用模型,进而提出教学策略。选定“粗盐提纯”、“物质的分类”、“用途广泛的金属材料”作为教学实践内容,在导入环节介绍相关职业信息,在参与式学习环节中设计有关职业的体验活动,以加强学生的职业认知和在课堂中的参与度。实践后,对学生表现性任务成果进行评价,通过调查量表、访谈的方法分析实践效果。研究结果表明:在高中化学教学中实施以boppps教学模式为框架结合职业生涯教育的教学是可行且有效的。通过调查量表前后测对比分析可知,实验班和对照班的职业成熟度后测平均值分别为63.27和54.98,实验班学生的职业成熟度明显高于对照班。根据学生访谈记录发现,学生职业意识明显增加,对高中生的职业生涯发展起到了一定的促进作用,提高了学生在课堂中的参与度,激发了学生的学习兴趣,促进了学生的全面发展。

关键词：职业生涯教育 boppps教学模式高中化学教学设计

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boppps教学模式下冶金工程专业综合实验的教学设计与实践

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实验室研究与探索 2024年第2期43卷 110-114页

作者：高艳宏王宏丹张明远万新重庆科技大学冶金与材料工程学院重庆401331

冶金工程专业综合实验是冶金工程专业本科生的核心课程,是学生理论联系实践、锻炼实践能力、强化创新思维和提高综合素质的重要手段。为提高学生参与积极性、强化工程意识、增强创新能力,依据课程教学目标,将boppps模式应用到实验课程... 详细信息

冶金工程专业综合实验是冶金工程专业本科生的核心课程,是学生理论联系实践、锻炼实践能力、强化创新思维和提高综合素质的重要手段。为提高学生参与积极性、强化工程意识、增强创新能力,依据课程教学目标,将boppps模式应用到实验课程的教学过程中,借助虚拟仿真实验平台、线下实验操作平台和雨课堂等平台,以铁矿石还原性实验为例进行了教学设计。实践证明,此教学设计的实施可激发学生的学习热情,改进教学效能、提升个人综合能力,对工科实验类教学改革具有一定的参考价值。

关键词：冶金工程专业实验 boppps教学模式教学设计创新能力

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boppps教学模式在武汉市某高校口腔医学本科教学中的应用

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医学与社会 2022年第3期35卷 123-126,139页

作者：许智周鑫谢梦茹于然陈莉莉华中科技大学同济医学院附属协和医院口腔医学中心湖北武汉430022 华中科技大学同济医学院口腔医学院湖北武汉430030 口腔颌面发育与再生湖北省重点实验室湖北武汉430022

目的:探讨boppps教学模式在口腔医学本科教学中的应用效果,为促进口腔医学的教学改革提供参考。方法:选取武汉市某高校两个年级口腔医学本科生共57人,对研究对象分别实施以学生为主体的boppps教学(实验组,2017级)和传统模式教学(对照组,... 详细信息

目的:探讨boppps教学模式在口腔医学本科教学中的应用效果,为促进口腔医学的教学改革提供参考。方法:选取武汉市某高校两个年级口腔医学本科生共57人,对研究对象分别实施以学生为主体的boppps教学(实验组,2017级)和传统模式教学(对照组,2015级),分析比较各组的专业理论知识和创新创业能力,设计问卷调查研究课堂有效性和学生满意度,并结合主观评价进行教学效果综合评估。结果:boppps教学模式相较于传统教学方法可以提高学生的创新创业能力,授课教师对实验组学生课程掌握的总体评价高于对照组(P<0.05),实验组学生对boppps教学模式有较高的满意度。结论:boppps教学模式能提高口腔医学课堂教学的有效性,并有助于提升学生学习主动性和创新思考能力。

关键词：口腔医学 boppps教学模式本科生

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商务英语专业国际商法课程教学改革探析——基于boppps教学模式

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法制博览 2025年第1期 166-168页

作者：罗志红陈静成都大学四川川达律师事务所

高校商务英语专业国际商法课程教学经过几十年的建设取得很大成就，但是也有不少问题。本文分析了该课程教学存在的问题、成因，根据boppps教学模式提出了相应的改革措施。

关键词：国际商法课程 boppps教学模式课程定位

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基于知识图谱+boppps教学模式的“汽车车载网络控制技术”课程混合式教学创新与实践

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汽车维修技师 2025年第10期 67-68页

作者：陈瑛邓清江西生物科技职业学院

随着新能源汽车技术的飞速发展，“汽车车载网络控制技术”课程的教学面临诸多新挑战。本文深入探讨了知识图谱与boppps教学模式融合的混合式教学方法在该课程中的创新应用与实践效果，通过构建知识图谱，系统梳理课程知识点，运用BOPPP... 详细信息

随着新能源汽车技术的飞速发展，“汽车车载网络控制技术”课程的教学面临诸多新挑战。本文深入探讨了知识图谱与boppps教学模式融合的混合式教学方法在该课程中的创新应用与实践效果，通过构建知识图谱，系统梳理课程知识点，运用boppps教学模式优化教学流程，并借助线上线下双平台，显著提升教学质量。实践表明，该教学模式有效激发了学生的学习兴趣，提升了学生的参与度，增强了学生对知识的掌握及应用能力，为高校汽车相关课程改革提供了新的视角和实践路径。

关键词：知识图谱 boppps教学模式汽车车载网络控制技术混合式教学

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情景模拟联合boppps的教学模式在培养急诊护生评判性思维中的应用研究

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中文科技期刊数据库(全文版)教育科学 2025年第5期 172-176页

作者：吴晓青柳丽贺芳常州市妇幼保健院急诊科江苏常州 213000 常州大学医学与健康工程学院江苏常州 213000 常州市妇幼保健院护理部江苏常州 213000

探讨情景模拟联合boppps的教学模式在急诊护生中的应用以及提升教学质量分析。方法选取2023年11月~2024年11月本院急诊实习护生60名,依据不同教学方法分组。常规组30名采取传统教学模式,联合组30名采取情景模拟联合boppps的教学模式,比... 详细信息

探讨情景模拟联合boppps的教学模式在急诊护生中的应用以及提升教学质量分析。方法选取2023年11月~2024年11月本院急诊实习护生60名,依据不同教学方法分组。常规组30名采取传统教学模式,联合组30名采取情景模拟联合boppps的教学模式,比较2组急诊护生的考试成绩、批判性思维、不良事件发生率、教学质量得分值(提高学习兴趣、教学方法)、教学满意度。结果联合组的理论成绩、操作技能成绩高于常规组,P<0.05。联合组CTDI-CV得分值(80.63±5.29分)高于常规组的(71.35±4.81分),t=7.109,P=0.000。联合组不良事件发生率低于常规组,P<0.05。联合组的提高学习兴趣、教学方法得分值高于常规组,P<0.05。联合组教学满意率(96.67%)高于常规组(80.00%),x2=4.043,P=0.044。结论情景模拟联合boppps教学可以提高护生的考试成绩,使其更加全面地掌握急诊护理知识和技能;还能够有效培养护生的批判性思维,降低实习期间不良事件的发生率,并提升教学质量和护生对教学的满意度,值得推广。

关键词：情景模拟 boppps教学模式急诊护生评判性思维

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基于学习通与微课的boppps教学模式在医学统计学课程中的应用

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社会与公益 2025年第06期 392-394页

作者：曹可王永治李梦李明月新疆第二医学院公共卫生学院

信息技术的飞速进步，传统的教学方式已逐渐难以满足当代学习者的多样化需求。在此背景下，如何有效利用线上线下混合式教学来提升教学效果，已经成为当前教学改革进程中备受瞩目的核心研究议题。本研究旨在探讨基于学习通平台与微课资... 详细信息

信息技术的飞速进步，传统的教学方式已逐渐难以满足当代学习者的多样化需求。在此背景下，如何有效利用线上线下混合式教学来提升教学效果，已经成为当前教学改革进程中备受瞩目的核心研究议题。本研究旨在探讨基于学习通平台与微课资源结合的boppps教学模式在医学统计学教学中的运用及其教改效果，旨在深度激发医学生对医学统计学课程的学习兴趣和参与度等，从而提升医学统计学的教学质量和学习效果。

关键词：医学统计学学习通微课 boppps教学模式

来源：评论

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