检索结果-内蒙古大学图书馆

世界最新医学信息文摘 2019年第86期19卷 360-361页

作者：赵士博黄锁义右江民族医学院右江民族医学院广西高校右江流域特色民族药研究重点实验室

目的以cdio教学模式代替传统教学,为深化医用化学教学改革提供新的途径与思路。方法借鉴cdio教学模式在国内外高等教育的应用,依照医用化学学科特色对其进行人才培养模式的建立,深入研究cdio教学模式在医用化学教学中的应用价值与意义... 详细信息

目的以cdio教学模式代替传统教学,为深化医用化学教学改革提供新的途径与思路。方法借鉴cdio教学模式在国内外高等教育的应用,依照医用化学学科特色对其进行人才培养模式的建立,深入研究cdio教学模式在医用化学教学中的应用价值与意义进行研究。结果通过对cdio教学模式在其他学科教学中的应用,对医用化学的教学与人才培养进行改进与创新,以达到提高教学效率、教学水平与人才质量的目的。结论 cdio教学模式在医用化学教学中的应用是推动医用化学学科教学发展的有效手段。有助于强化学生的专业理论基础与锻炼实践技能,提升本科生的理论掌握程度与技能操作水平。

关键词：医用化学教学改革 cdio教学模式能力培养

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cdio教学模式在高职外科护理学教学中的应用

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课程教育研究 2019年第31期 230-231页

作者：刘春凤张秋丽程爱娟田梦菏泽医学专科学校

目的:探讨cdio教学模式在高职外科护理学教学中的作用,与传统教学相比,了解cdio教学模式在高职外科护理学教学应用中的教学效果。方法:将2016级护理专科学生为研究对象,采用方便抽样的方法抽取一个班60名学生分为试验组,一个班58名学生... 详细信息

目的:探讨cdio教学模式在高职外科护理学教学中的作用,与传统教学相比,了解cdio教学模式在高职外科护理学教学应用中的教学效果。方法:将2016级护理专科学生为研究对象,采用方便抽样的方法抽取一个班60名学生分为试验组,一个班58名学生对照组,试验组进行cdio教学模式开展外科护理学的学习,对照组采用传统教学模式。结果:试验组与对照组学生在课后对教学效果评价进行比较,差异有统计学意义(P<0.05);在自主学习能力方面,课前两组无明显差异(P>0.05),课后,两组具有独立的学习能力,差异有统计学意义(P<0.05);课后,两组综合考核成绩比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:cdio模式应用于高职外科护理学教学中,促使学生自主学习能力的提高,有利于提高教学效果和学生的成绩。

关键词： cdio教学模式外科护理学教学改革

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探讨 cdio 教学模式在药剂学实践教学中的应用

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中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生 2022年第7期 97-99页

作者：罗飞黄小鹰胡立业井冈山大学附属医院江西吉安343000 上海市东方医院吉安医院江西吉安343000

评定开展cdio教学模式用于药剂学实践教学中的相关作用。方法选取时间介于2022年5月-2023年5月药房学习人员共计40例,依据随机数字表方法规范化分组处理,对于组一对照组常规模式带教方案,对于组二试验组则施以cdio教学模式方案,评定理... 详细信息

评定开展cdio教学模式用于药剂学实践教学中的相关作用。方法选取时间介于2022年5月-2023年5月药房学习人员共计40例,依据随机数字表方法规范化分组处理,对于组一对照组常规模式带教方案,对于组二试验组则施以cdio教学模式方案,评定理论考核成绩、实践操作成绩、学生教学满意度等指标2组存在的差异性。结果评定理论考核成绩、实践操作成绩均显示试验组高于对照组,相关差异具有统计学意义(P<0.05);评定教学满意度显示试验组问题解决能力、临床思维能力、自学能力、自信心、学习兴趣等满意度评分均高于对照组,相关差异具有统计学意义(P<0.05)。结论开展药剂学实践教学中施以cdio教学模式方案,能获得更好的理论考核成绩以及实践操作成绩,且可促进学生教学满意度的提高,意义重大。

关键词： cdio教学模式药剂学实践教学

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cdio教学模式在基础护理技能教学中的实践研究

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黑龙江科学 2019年第5期10卷 78-79页

作者：张毓上海立达学院上海201609

以讨论在基础护理技能教学中引入cdio教学模式的价值与意义为目的,抽取2017级2个专科班护生,分为对照组35人和研究组38人。对照组施以常规教学法,研究组展开cdio教学模式,比较两组教学成果,发现,研究组考试总成绩、理论考试成绩、技能... 详细信息

以讨论在基础护理技能教学中引入cdio教学模式的价值与意义为目的,抽取2017级2个专科班护生,分为对照组35人和研究组38人。对照组施以常规教学法,研究组展开cdio教学模式,比较两组教学成果,发现,研究组考试总成绩、理论考试成绩、技能考核成绩均高于对照组(P <0. 05);研究组自主学习能力评分和课程满意度均高于对照组(P <0. 05),由此得出cdio教学模式提高了基础护理技能教学质量,有利于护生综合素养的提高。

关键词： cdio教学模式基础护理技能教学

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在眼科手术室实习护士临床带教中运用构思-设计-实现-运作(cdio)教学模式的效果

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中文科技期刊数据库（引文版）医药卫生 2021年第10期 125-126,129页

作者：戴玺李丹丹李扬萍遵义医科大学附属医院贵州遵义563000

研究分析眼科手术室实习护士临床带教中,构思-设计-实现-运作(cdio)教学模式的应用效果。方法:自2018年9月至2020年9月,选取眼科手术室实习护士84名为样本,平均分配,常规组采用传统教学方式进行带教,研究组采用cdio教学模式进行带教,对... 详细信息

研究分析眼科手术室实习护士临床带教中,构思-设计-实现-运作(cdio)教学模式的应用效果。方法:自2018年9月至2020年9月,选取眼科手术室实习护士84名为样本,平均分配,常规组采用传统教学方式进行带教,研究组采用cdio教学模式进行带教,对各组带教教学效果进行比对。结果:考核成绩、实习护士学习状态、教学满意度等指标项数据汇总,研究组教学效果更为良好(P<0.05)。结论:cdio教学模式的应用,对眼科手术室实习护士带教期间学习状态,专业知识、专业技能掌握情况等均能够做到有效引导,由此可使带教教学质量得以提高,教学效果极佳。

关键词：眼科手术室实习护士临床带教 cdio教学模式应用效果

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cdio教学模式在外科护士核心能力培养中的应用

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中文科技期刊数据库(全文版)医药卫生 2020年第4期 00274-00274页

作者：杨雯柳聪慧南方科技大学盐田医院外科广东深圳 518081

研究外科护理人员实施cdio教学模式的核心能力培养效果。方法:择取32例我院纳入的外科护理人员2018年9月至2019年9月作为本研究的时间范围,利用奇偶法分为实验组与参照组,分为16例。参照组培养措施为常规带教,实验组予行cdio教学模式,... 详细信息

研究外科护理人员实施cdio教学模式的核心能力培养效果。方法:择取32例我院纳入的外科护理人员2018年9月至2019年9月作为本研究的时间范围,利用奇偶法分为实验组与参照组,分为16例。参照组培养措施为常规带教,实验组予行cdio教学模式,讨论的教学前后核心能力水平。结果:外科护理人员教学前核心能力水平具有一致性,P>0.05,实验组教学后科研能力、专业能力、临床能力、教育能力、合作能力水平高于参照组,组间具有明显差异,P<0.05。结论:外科护理人员通过cdio教学模式效果显著,可提升护理人员的核心能力水平。

关键词：外科护理人员 cdio教学模式核心能力培养

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中职服装专业cdio教学模式的构建

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现代职业教育 2019年第28期 262-264页

作者：郝红花浙江省平湖市职业中等专业学校

cdio工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果。cdio代表构思(Conceive)、设计(Design)、实现(Implement)、运作(Operate),与服装专业市场调研—服装设计—裁剪制作—展示销售的流程不谋而合。传统教学模式多培养单项技能,无法... 详细信息

cdio工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果。cdio代表构思(Conceive)、设计(Design)、实现(Implement)、运作(Operate),与服装专业市场调研—服装设计—裁剪制作—展示销售的流程不谋而合。传统教学模式多培养单项技能,无法形成岗位需求的综合职业能力。为实现毕业生与企业需求的无缝对接,深入企业调研,明确中职毕业生应具有的职业素质,进而从教学理论基础、教学功能目标、教学结构及活动程序、教学方法、评价反馈方式和教学条件支持等六个方面,论述服装专业cdio教学模式的构建过程,从而让学生在真实项目的全流程人才培养中,以主动、实践、课程之间有机联系的方式学习,形成与企业需求相适应的综合职业能力。

关键词：中职服装 cdio教学模式校企合作

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EUC方法在PLC课改中的应用研究——基于cdio教学模式

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辽宁高职学报 2019年第6期21卷 52-55,59页

作者：秦健魏春光李晓明山东科技职业学院山东潍坊261053 烟台南山学院山东烟台265713

围绕着如何进行自动化学科相关专业专科阶段的核心技能课程“PLC原理与应用”课程的教学改革问题,对“教师如何教、学生如何学”才能实现cdio的培养目标进行了比较全面的研究和实践,提出了“企业·学校·竞赛”双闭环的EUC教学... 详细信息

围绕着如何进行自动化学科相关专业专科阶段的核心技能课程“PLC原理与应用”课程的教学改革问题,对“教师如何教、学生如何学”才能实现cdio的培养目标进行了比较全面的研究和实践,提出了“企业·学校·竞赛”双闭环的EUC教学方法。实践证明,在PLC课程教学的全过程中应用EUC方法培养了学生多方面的能力,基本达到了cdio的教育目标。

关键词：高职教育 EUC方法 PLC课程 cdio教学模式双闭环

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cdio教学模式在糖尿病护理在职继续教育中的应用研究

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护士进修杂志 2018年第23期33卷 2200-2203页

作者：王长霞陶鹤建黄金燕倪燕丹郁红铃江苏省南通市第三人民医院江苏南通226006

目的探讨cdio教学模式在糖尿病护理在职继续教育中的应用效果。方法采用分层整群抽样的方法,选取2017年4-10月在我院内科病区工作的128名护理人员作为研究对象,随机分为观察组(66名)和对照组(62名)。两组均行糖尿病护理在职继续教育,对... 详细信息

目的探讨cdio教学模式在糖尿病护理在职继续教育中的应用效果。方法采用分层整群抽样的方法,选取2017年4-10月在我院内科病区工作的128名护理人员作为研究对象,随机分为观察组(66名)和对照组(62名)。两组均行糖尿病护理在职继续教育,对照组采用常规面授教学法,观察组采用cdio教学模式,对比两组教学效果。结果实施前,两组糖尿病知识学习效果、自主学习能力以及批判性思维能力得分比较均无统计学意义(P>0. 05);实施后3个月、6个月后,观察组糖尿病知识学习效果、自主学习能力以及自信心、分析能力、开放思维、系统化能力得分均高于对照组(P<0. 05)。观察组护理教学满意度高于对照组(P<0. 05)。结论 cdio教学模式在糖尿病护理在职继续教育中具有良好的效果,能有效提高护理人员对糖尿病知识的了解,加强护理人员的自主学习能力及批判性思维,且护理人员满意度较高,值得推广应用。

关键词： cdio教学模式糖尿病在职教育继续教育护理

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cdio教学模式在高职酒店英语课程教学中的应用

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文教资料 2018年第3期 229-230页

作者：钟卫红广西职业技术学院

高职酒店英语课程对于培养酒店管理专业学生的专业英语应用能力起着非常重要的作用。在酒店英语课程教学中引入cdio教学模式能提高课程教学质量,学生通过项目任务的完成更有效地学习酒店英语知识,体验“做中学”,掌握酒店英语应用能力。

关键词： cdio教学模式高职酒店英语课程教学教学应用

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