检索结果-内蒙古大学图书馆

1+X证书质量综合评价指标体系构建探讨——基于cipp评价模式的理论框架

中国高校科技 2023年第1期 121-128页

作者：贾明然张明齐李霞天津海运职业学院科研处天津300350 天津商务职业学院国际贸易学院天津300350 天津市教育科学研究院职业教育研究中心天津300191

1+X证书实施面临着证书选择决策难、绩效管理评估难、过程管理监督难的困境,亟需对1+X证书质量进行评价。文章基于cipp评价模式的理论框架,构建包含“背景评价、输入评价、过程评价和结果评价”4个维度的1+X证书质量综合评价指标体系,... 详细信息

1+X证书实施面临着证书选择决策难、绩效管理评估难、过程管理监督难的困境,亟需对1+X证书质量进行评价。文章基于cipp评价模式的理论框架,构建包含“背景评价、输入评价、过程评价和结果评价”4个维度的1+X证书质量综合评价指标体系,为试点院校科学合理地选择证书提供智力支持,为培训评价组织和试点院校开展绩效自评指明方向,为过程管理监督提供评估标准。

关键词： 1+X证书质量评价 cipp评价模式指标体系

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cipp评价模式下的“中文+职业技能”人才培养质量评价研究

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辽宁师范大学学报（社会科学版） 2024年第5期47卷 67-73页

作者：王嘉天石可心大连理工大学国际教育学院辽宁大连116024

“中文+职业技能”教学模式是国际中文教育最重要的发展方向之一。通过调查现有国际中文职业人才培养现状,发现普遍存在重语言轻职业技能、轻培养过程及与行业发展接轨性差等问题。运用cipp评价模式,对“中文+职业技能”培养质量进行评... 详细信息

“中文+职业技能”教学模式是国际中文教育最重要的发展方向之一。通过调查现有国际中文职业人才培养现状,发现普遍存在重语言轻职业技能、轻培养过程及与行业发展接轨性差等问题。运用cipp评价模式,对“中文+职业技能”培养质量进行评价,以培养端学习者和用人端企业作为评价的核心主体。在分析现有教学质量问题产生原因的基础上,提出建设分级课程体系、深化产教融合、加强国际中文职业人才定制化培养的建议,优化“中文+职业技能”人才培养质量,为“一带一路”建设培养高质量技能型中文人才。

关键词： cipp评价模式中文+职业技能人才培养质量

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cipp评价模式在高职教学改革中的应用研究

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开封教育学院学报 2018年第5期38卷 160-162页

作者：刘月铁岭师范高等专科学校辽宁铁岭112000

当前,高职教育改革势在必行,如何更好地培养出满足当前社会需要的职业技术人才,是各职业院校亟待解决的问题。本文根据搭建的Claroline网络教学平台,将cipp评价模式应用在高职教学中,旨在探讨当前高职教学改革的新方式。

关键词： cipp评价模式 Claroline网络平台高职教学改革

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cipp评价模式对构建高职商务英语课程评价体系的启示

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湖南工业职业技术学院学报 2013年第3期13卷 82-84页

作者：吴美兰南通航运职业技术学院人文艺术系江苏南通226006

文章在cipp评价模式的基础上,结合我国高职院校商务英语课程评价现状分析,分别从背景评价、输入评价、过程评价和成果评价等四方面分析了高职商务英语专业课程体系的构建,以此推进和完善该课程评价体系的建设。

关键词： cipp评价模式商务英语课程评价

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cipp评价模式在高职商务英语海员方向口语课程评价中的应用

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海外英语 2020年第13期 81-82页

作者：张玉信阳职业技术学院河南信阳464000

该文拟从高职商务英语专业海员方向的口语课程为出发点,结合cipp评估模式的内容,用定性分析和定量分析相结合的方法,通过问卷调查,访谈等方式,探讨并设计出一套相对完整、切实可行的能充分发挥评价功能和实现高职教育教学目的的商务英... 详细信息

该文拟从高职商务英语专业海员方向的口语课程为出发点,结合cipp评估模式的内容,用定性分析和定量分析相结合的方法,通过问卷调查,访谈等方式,探讨并设计出一套相对完整、切实可行的能充分发挥评价功能和实现高职教育教学目的的商务英语口语课程评价体系。

关键词： cipp评价模式高职商务英语口语课程评价

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cipp评价模式在高校工商管理类专业实践教学课程评价中的应用研究

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当代教育论坛（管理版） 2011年第7期 64-66页

作者：杨芳李福英邹安全长沙学院工商管理系长沙学院教务处长沙学院基础学院长沙学院物流技术与应用研究所

cipp课程评价模式是在课程评价中将背景、输入、过程和结果综合加以评判,与泰勒模式(行为目标模式)相比突出了评价的"改进功能"。文章在分析高校工商管理类专业实践教学评价原则的基础上,引入cipp评价模式,提出工商管理类专... 详细信息

cipp课程评价模式是在课程评价中将背景、输入、过程和结果综合加以评判,与泰勒模式(行为目标模式)相比突出了评价的"改进功能"。文章在分析高校工商管理类专业实践教学评价原则的基础上,引入cipp评价模式,提出工商管理类专业实验教学、实习教学与毕业论文教学等实践环节的评价体系。

关键词： cipp评价模式工商管理类专业实践教学评价体系

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cipp评价模式在高职商务英语口语教学中的实施

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漯河职业技术学院学报 2014年第1期13卷 27-28页

作者：张玉信阳职业技术学院河南信阳464000

随着全球经济迅速发展,企业对商务英语专业人才的需求猛增,这就需要高校及时调整人才培养计划,培养出优秀的商务英语专业人才满足市场的需求。以cipp评价模式的理论框架从背景评价、输入评价、过程评价及成果评价这四个侧面来具体分析... 详细信息

随着全球经济迅速发展,企业对商务英语专业人才的需求猛增,这就需要高校及时调整人才培养计划,培养出优秀的商务英语专业人才满足市场的需求。以cipp评价模式的理论框架从背景评价、输入评价、过程评价及成果评价这四个侧面来具体分析高职商务英语口语教学的实施过程,从而优化课堂教学效果,提高教学质量。

关键词：商务英语口语教学 cipp评价模式

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cipp评价模式在综合实践活动课程评价中的运用

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中国校外教育 2009年第S5期 92-92,104页

作者：朱丹华南师范大学课程与教学系

作为新课程的亮点,综合实践活动课程正逐步走向常态并有效实施。然而,综合实践活动课程的评价一直因缺少理论支撑而处于无序状态。cipp评价模式作为迄今为止阐述最为详尽、设计最为周密的评价模式与综合实践活动课程评价的需求十分契合... 详细信息

作为新课程的亮点,综合实践活动课程正逐步走向常态并有效实施。然而,综合实践活动课程的评价一直因缺少理论支撑而处于无序状态。cipp评价模式作为迄今为止阐述最为详尽、设计最为周密的评价模式与综合实践活动课程评价的需求十分契合。cipp评价模式包括背景评价、输入评价、过程评价、影响评价、成效评价、可持续性评价和可推广性评价七个环节,必将促进综合实践活动课程评价的进一步发展。

关键词： cipp评价模式综合实践活动课程评价

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cipp评价模式在教学评价中的应用研究与实践反思

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数学教学通讯 2021年第24期 58-59页

作者：郑莹莹西南大学附属中学校 400715

教学评价是教育教学的重要环节,它能为调控教学模式和教学过程提供重要的信息,从而提高教学效果.文章对目前教学评价的现状进行了研究,明确其中存在的问题.为解决这些问题,文章对cipp评价模式进行了分析和应用,并在实践中得到了良好的... 详细信息

教学评价是教育教学的重要环节,它能为调控教学模式和教学过程提供重要的信息,从而提高教学效果.文章对目前教学评价的现状进行了研究,明确其中存在的问题.为解决这些问题,文章对cipp评价模式进行了分析和应用,并在实践中得到了良好的教学效果和相应的反思.

关键词： cipp评价模式教学评价教学效果反思

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cipp评价模式在商务英语专业课程体系中的应用研究

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湖北开放职业学院学报 2019年第24期32卷 171-172,175页

作者：贺萍湖南涉外经济学院外国语学院

面向"一带一路"经济和文化建设,商务英语教育探索出复合型和应用型的多元化人才培养模式。为培养合格的商务英语人才,商务英语专业的评价体系受到了关注,现有的评价体系无论从主体、内容还是方式等方面都过于单一,忽视专业自... 详细信息

面向"一带一路"经济和文化建设,商务英语教育探索出复合型和应用型的多元化人才培养模式。为培养合格的商务英语人才,商务英语专业的评价体系受到了关注,现有的评价体系无论从主体、内容还是方式等方面都过于单一,忽视专业自身属性。本文对商务英语现行评价体系存在的弊端进行了分析,并探讨了背景评价、输入评价、过程评价、成果评价四个方面在商务英语专业课程体系中的应用,以期进一步完善商务英语专业课程体系评价,培养出具有很强社会竞争力的人才。

关键词： cipp评价模式商务英语专业课程体系应用

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