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检索条件"主题词=ISM分析法"
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高中思想政治学科大概念的筛选--基于ism分析法的运用
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中小学教材教学 2025年 第2期 27-33页
作者： 王翠 周锐杰 江苏师范大学马克思主义学院 徐州221000 江苏省常州市第五中学 常州213000
高中思想政治课大概念教学的首要前提是筛选学科大概念。ism分析法具有将凌乱的学科知识结构化和序列化的功能,为筛选大概念提供了方法论指导。利用ism分析法,从《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》的课程内容出发,通过... 详细信息
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新课改下基于ism分析法的中职信息技术教材分析——以“数据处理”为例
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电脑与电信 2025年 第1期 109-113页
作者： 程悦 刘万松 贵州师范大学 贵州贵阳550025
教材是科学知识的载体,科学地分析教材结构内容,有利于帮助教师厘清教材逻辑,利用知识的联结性优化教学设计,提升教学质量。基于教材分析的一般方法,运用定性与定量相结合的方式,在新课改背景下,通过ism分析法对中职公共基础课程《信息... 详细信息
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基于ism分析法的人教版新旧地理教材比较分析——以“地球上的水”为例
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地理教学 2020年 第3期 42-45页
作者： 谭熙 华中师范大学城市与环境科学学院
基于《普通高中地理课程标准(2017年版)》的要求,人民教育出版社对高中地理教材进行了优化改版。本文运用ism分析法(解释结构模型),以人教版新旧地理教材中“地球上的水”为例,构建邻接矩阵并最终生成要素层级有向图,从知识要素的选择... 详细信息
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基于ism分析法探讨高职高专医学影像技术专业课程体系的设计
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中国成人教育 2013年 第11期 154-156页
作者： 曹琰 山东医学高等专科学校医学影像系
高职高专层次的医学影像技术专业,根据行业需求和岗位特点设置的专业课程比较多,合理的课程体系设计是实现专业教学的保障。将ism分析法引入到课程体系设计中,探寻出专业课程间的层次结构,提供更加科学合理的高职高专医学影像技术专业... 详细信息
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ism分析法在高中地理教材结构分析中的应用——以“冷热不均引起大气运动”为例
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内蒙古师范大学学报（教育科学版） 2017年 第1期30卷 93-96,155页
作者： 王娜 肖智艳 陈新 内蒙古师范大学地理科学学院大学生地理实践创新实验室 呼和浩特010022
《普通高中地理课程标准(实验)》中明确指出,"使教科书成为教师创造性教学和学生主动学习的重要资源,其结构是否合理,可以从是否具有内在的逻辑联系,是否便于学生学习等方面考虑"。本文以"冷热不均引起大气运动"为... 详细信息
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ism分析法在高校课程设计中的应用
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软件导刊 2011年 第1期10卷 132-133页
作者： 林慧君 广东湛江师范学院基础教育学院计算机系 广东湛江524037
课程设置是高校课程设计的重要环节。课程设置次序有问题,将导致学生学习困难,教师授课困难。将ism分析法引入课程设置的过程,建立课程体系的层次分类图,为课程的开设提供一个科学的依据。
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基于ism分析法的普通高中地理教材对比分析——以人教版旧教材与新教材为例
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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2023年 第7期 154-159页
作者： 亚库普·约麦尔 张建英 谢克莱·艾山 阿丽米热·艾海提 新疆维吾尔自治区喀什地区喀什市第七中学 新疆喀什844000
普通高中地理教材是使国家改进高中地理课堂教学,落实高中地理课程标准,课程目标及课程内容的重要教具之一[1]。本文通过ism对比分析法对普通高中人教版地理学科旧教材与新教材两种版本的课本内容结构进行对比分析,从研读新课标,转变教... 详细信息
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基于ism分析法的高中有机化学“先行组织者”体系的构建
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首都师范大学学报（自然科学版） 2018年 第3期39卷 56-59页
作者： 王梦秦 韩蓉 吴晗清 首都师范大学教师教育学院 北京100037 首都师范大学化学教育研究所 北京100048
ism分析法是一种结构模型化技术,是解释结构模型法的简称.主要是将复杂系统里的各个要素进行层级结构化,从而明了各个要素彼此之间的关系及在整个系统之内的地位.本文利用ism分析法对高中有机化合物体系进行了研究,构建了高中有机化学&q... 详细信息
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基于ism分析法的3+2专本贯通式培养课程体系的构建——以医学影像技术专业为例
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高教学刊 2021年 第30期7卷 105-108页
作者： 曹琰 胡晓琳 吕晓敏 山东医学高等专科学校(济南校区) 山东济南250002
3+2专本贯通式人才培养模式具有其特殊性,是职业专科与应用本科层次同专业联合、有机融合的培养方式。文章使用ism分析法,以医学影像技术专业为例,科学合理地构建了专科与本科层次课程的课程体系,使3+2专本贯通式培养得以合理有效地衔接... 详细信息
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基于ism分析法的高中地理教材分析--以“地表形态的塑造”为例
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地理教学 2022年 第22期 22-25页
作者： 钟业喜 陈雅平 雷林芝 江西师范大学地理与环境学院 江西南昌330022
教材是连接教学活动的重要媒介,教师科学地对其进行分析能够优化课程设计,培养学生学科素养。ism分析法作为定量分析方法,可以提高教材分析结果的科学性。文章以新人教版高中地理选择性必修1《自然地理基础》第二章“地表形态的塑造”为... 详细信息
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