检索结果-内蒙古大学图书馆

移动信息 2025年第4期47卷 138-140页

作者：李睿潍坊护理职业学院山东潍坊262500

随着教育信息化的持续深入发展,o-amas教学模型作为一种新兴的教学模式,在全国范围内得到了广泛应用。同时,线上线下混合式教学逐渐成为高校教学的新常态。在此背景下,为推动高职课程教学改革,文中以信息技术课程为例,探讨了o-amas教学... 详细信息

随着教育信息化的持续深入发展,o-amas教学模型作为一种新兴的教学模式,在全国范围内得到了广泛应用。同时,线上线下混合式教学逐渐成为高校教学的新常态。在此背景下,为推动高职课程教学改革,文中以信息技术课程为例,探讨了o-amas教学模型融合混合式教学在学业成绩、自主学习能力、学习投入等维度的应用效果,以供参考。

关键词： o-amas教学模型混合式教学自主学习能力学习投入信息技术课程

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o-amas教学模型在感控兼职护士培训中的应用分析

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临床护理杂志 2023年第4期22卷 69-71页

作者：毛芸许琴芬仇桑桑倪芳颖南京医科大学附属无锡人民医院感染管理处无锡214000

目的分析o-amas教学模型在感控兼职护士培训中的应用效果。方法选取2021年6月-2022年9月我院护士72名为研究对象,按照随机数字表法分为对照组和研究组,每组36名。对照组采用临床常规传统教学模式,研究组采用o-amas教学模型进行教学。比... 详细信息

目的分析o-amas教学模型在感控兼职护士培训中的应用效果。方法选取2021年6月-2022年9月我院护士72名为研究对象,按照随机数字表法分为对照组和研究组,每组36名。对照组采用临床常规传统教学模式,研究组采用o-amas教学模型进行教学。比较两组医院感染控制相关知识掌握情况及实际执行情况、教学效果、培训后岗位胜任能力。结果研究组锐器刺伤后处理措施、标准预防知识及防护用品使用方法、医疗垃圾分类和处置、标本采集及环境卫生学检测采样要求、消毒剂使用方法及注意事项、多重耐药菌监测及防控措施相关知识掌握率高于对照组(P<0.05);防护用品使用方法、医疗垃圾分类和处置、无菌操作、消毒剂使用实际执行率高于对照组(P<0.05);研究组教学效果、岗位胜任能力评分高于对照组(P<0.05)。结论o-amas教学模型在感控兼职护士培训中应用价值较高,在改善医院感染控制相关知识掌握情况及实际执行情况、提升教学效果及护士岗位胜任能力方面均有良好效果。

关键词： o-amas教学模型感控护士培训

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基于o-amas教学模型的高中地理教学设计应用研究

基于O-AMAS教学模型的高中地理教学设计应用研究

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作者：魏威洛阳师范学院

学位级别：硕士

《中国教育现代化2035》提出统筹利用国内外两种优质教育资源,加强对国外优质教育资源的借鉴、吸收和再创新,建设具有中国特色和国际竞争优势的专业、课程、教材、教学模式、管理模式、评价工具,并积极对外推介。当前高中地理教学设计... 详细信息

《中国教育现代化2035》提出统筹利用国内外两种优质教育资源,加强对国外优质教育资源的借鉴、吸收和再创新,建设具有中国特色和国际竞争优势的专业、课程、教材、教学模式、管理模式、评价工具,并积极对外推介。当前高中地理教学设计仍以计划为主导,学生多是被动的吸收知识,难以实现课堂的深度参与,已不能适应新时代国家对人才培养的新要求。如何改进传统的高中地理教学模式,提升学生地理学科核心素养,成为当前地理教学设计亟待解决的核心议题。因此,构建基于o-amas教学模型开展高中地理教学设计研究,对于推动高中地理教学改革具有重要的理论和实践意义。基于泰勒的目标模式理论、建构主义理论、多元智能理论和参与式教学理论,运用文献研究法、问卷调查法、课例分析法和对比分析法等方法,构建基于改进的o-amas教学模型的高中地理教学设计理论框架,并进行案例实施。研究结果表明:(1)调查发现“教学设施落后”、“不愿接受新模式”和“环节多难以实施”是影响教师应用o-amas教学模型进行教学设计的主要因素;(2)解析了改进的o-amas教学模型与高中地理教学的相关性,构建了基于改进的o-amas教学模型的高中地理教学设计理论框架;(3)开发并实施了基于改进的o-amas教学模型的高中地理教学设计案例,通过课堂观察法和试题检测法进行效果检验,实验结果表明在准备、倾听、自主、互动、达成五个阶段中,实验班80%以上的学生能够完成各阶段任务,远高于对照班;在地理核心素养培养方面,实验班学生平均分为72.09,对照班平均分为62.70,表明基于改进的o-AMSA教学模型能够显著提升地理课堂教学效果。

关键词： o-amas教学模型高中地理教学设计应用研究

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基于o-amas教学模型的高中地理教学探索

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基础教育研究 2024年第17期 74-79页

作者：方婷婷邓宗璇长春师范大学国际教师教育学院长春130032 广东惠州市大亚湾区外语实验学校惠州516000

o-amas教学模型中提出的以学习者学习结果为导向,以师生互动为中心的理念,与课程标准中对学生地理核心素养要求相契合。因此,文章采用行动研究法,基于o-amas教学模型,对“世界表层洋流的分布规律”第一课时内容进行教学设计并实施,研究... 详细信息

o-amas教学模型中提出的以学习者学习结果为导向,以师生互动为中心的理念,与课程标准中对学生地理核心素养要求相契合。因此,文章采用行动研究法,基于o-amas教学模型,对“世界表层洋流的分布规律”第一课时内容进行教学设计并实施,研究结果表明:o-amas模型在地理课堂上的应用是卓有成效的,学生们普遍认为基于o-amas教学模型的教学能激发学习兴趣,提高学习效率。

关键词： o-amas教学模型有效教学高中地理

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oBE理念下医古文o-amas教学模型的探索及应用

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中国继续医学教育 2024年第24期16卷 35-39页

作者：姜乃菡河南中医药大学医古文与中医文献学教研室河南郑州450046

医古文课程教学具备较强的思政性,对学生世界观、人生观、价值观的塑造具备明显的优势,但传统医古文教学无法满足新医科背景下中医药文化和中医药教育的要求,在“互联网+”的新时代,急需对医古文教学进行更为深入的改革。在医古文教学... 详细信息

医古文课程教学具备较强的思政性,对学生世界观、人生观、价值观的塑造具备明显的优势,但传统医古文教学无法满足新医科背景下中医药文化和中医药教育的要求,在“互联网+”的新时代,急需对医古文教学进行更为深入的改革。在医古文教学中引入以成果导向性教育理念(outcome-based-education,oBE)为核心的“结果导向的有效教学模型”(objective-activation,multi-learning,assessment,summary,o-amas),从教学目标设计、迅速激活、多元学习、有效测评、简要总结五个方面对医古文本科教学进行全面改善,该教学模型解决了传统医古文本科教学设计的预期、课堂激活的信息化、教学环节的多元化等问题。在多种教学方法协同下,以成果为导向的教学理念有助于学生深切感受医古文课程的效用,激发学生的自主学习能力,进而建立文化自信和专业自信,促进学生文化素养和阅读医古籍能力的提高。

关键词：医古文成果导向性教育 o-amas教学模型 SMART原则慕课师生互动

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基于o-amas模型构建有效课堂的教学设计研究——以“基因在染色体上”为例

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中学生物教学 2025年第8期 23-25页

作者：张吉斯史书赫刘梓仪鞍山师范学院化学与生命科学学院辽宁鞍山114007

基于o-amas模型,以“基因在染色体上”一节为例进行教学设计研究,为构建高中生物学有效教学课堂提供参考,促进o-amas教学模型与高中生物学课堂教学的高效融合,引导学生主动、深入地学习,增强学习体验感。

关键词： o-amas教学模型有效学习教学设计

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基于o-amas模型的金融英语课程教学模式研究

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教育信息化论坛 2023年第17期 30-32页

作者：赵惠娟熊晓轶杨梦溪河北金融学院河北保定071051

金融英语是一门兼具专业性与实用性的课程,是金融学专业研究生拓宽国际化视野的必备工具,可为研究生未来职业发展和后续深造打下重要的语言基础。基于此,立足应用型财经大学金融学专业人才培养定位及金融英语课程特性,指出现阶段金融英... 详细信息

金融英语是一门兼具专业性与实用性的课程,是金融学专业研究生拓宽国际化视野的必备工具,可为研究生未来职业发展和后续深造打下重要的语言基础。基于此,立足应用型财经大学金融学专业人才培养定位及金融英语课程特性,指出现阶段金融英语课程教学实践中存在的问题,借鉴o-amas有效教学模型,优化金融英语教学范式,旨在为应用型财经高校金融英语课程教学提供有益借鉴。

关键词：金融英语 o-amas教学模型高等教育

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o-amas模型在药事管理学课程中的应用与评估——以药品知识产权教学为例

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临床医药实践 2022年第11期31卷 850-853,872页

作者：沈秉正吴玥谈弋何敬胜苏可周本宏武汉大学药学院湖北武汉430071 武汉大学人民医院湖北武汉430060

目的:研究基于o-amas教学模型的课程设计在药学专业本科必修课《药事管理学》的药品知识产权教学内容的设计及效果。方法:以o-amas教学模型为基础,结合微信平台翻转课堂的真实案例设计教学,提高学生的学习兴趣及课程参与度。将知识点讲... 详细信息

目的:研究基于o-amas教学模型的课程设计在药学专业本科必修课《药事管理学》的药品知识产权教学内容的设计及效果。方法:以o-amas教学模型为基础,结合微信平台翻转课堂的真实案例设计教学,提高学生的学习兴趣及课程参与度。将知识点讲解、案例分析、职业胜任力培养相融合,结合随堂测试及匿名的调查问卷评估教学效果和学生的满意度。结果:重新设计后的药品知识产权的教学内容得到了学生的高度认可,问卷调查支持率高达94.6%。教学目标达标率高,随堂测试的平均正确率为91.7%。结论:将o-amas教学模型融入《药事管理学》的课程设计,同时结合微信平台翻转课堂的案例教学,能够增加学生的学习兴趣和参与度,强化学生运用知识解决实际问题的能力,从而提高课程教学效果和质量。

关键词： o-amas教学模型药事管理学药品知识产权课程设计与评估

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基于o-amas的翻转课堂在临床药理学教学中的探索

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基础医学教育 2024年第3期26卷 196-199页

作者：沈秉正兰昱何晓琴王娜高翔武汉大学人民医院药学部武汉430060 武汉大学药学院临床药学系武汉大学第一临床学院教学办公室

临床药理学是连接药学与临床医学间的重要基础课程。文章通过对临床医学专业连续两届参加本课程学习的本科生分别进行传统的授课方式(对照组)以及翻转课堂模式(研究组)的教学,并展开比较研究。结果表明,研究组学生的理论考试总成绩为明... 详细信息

临床药理学是连接药学与临床医学间的重要基础课程。文章通过对临床医学专业连续两届参加本课程学习的本科生分别进行传统的授课方式(对照组)以及翻转课堂模式(研究组)的教学,并展开比较研究。结果表明,研究组学生的理论考试总成绩为明显高于对照组。两组学生对基础知识掌握并无明显差异,但在病例分析综合应用上,研究组学生的得分显著优于对照组。通过匿名的问卷调研,研究组学生具有更好的学习体验感,新教学方式取得了较好的教学效果。

关键词：临床药理学翻转课堂 o-amas教学模型课程设计教学方法

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