检索结果-内蒙古大学图书馆

作者：魏玲河北师范大学

学位级别：硕士

在全球经济飞速发展的今天，教育已经成为世界公认的影响经济发展的首要因素。若想提高全民素质则必须发展教育，而教师的质量就成为了影响教育质量提高的关键。教师教育也被我国列到优先发展的位置，学习借鉴国外的先进经验和教育模式... 详细信息

在全球经济飞速发展的今天，教育已经成为世界公认的影响经济发展的首要因素。若想提高全民素质则必须发展教育，而教师的质量就成为了影响教育质量提高的关键。教师教育也被我国列到优先发展的位置，学习借鉴国外的先进经验和教育模式对于提高我国的教师教育水平有着巨大的促进作用。美国的“pds模式”便是其中一个非常优秀的教师教育模式。在本文的开始，作者首先阐述了美国中小学教师在职教育的发展和内部推动力，这些都是直接影响到美国中小学在职教师专业提高以及pds模式建立的重要背景；在论文的第二章，作者首先对pds模式的发展进行了一个系统介绍，便于对pds模式有一个整体的认识，接着重点阐述了在pds模式下美国中小学教师的在职专业发展；第三章详细分析了在pds模式下美国中小学教师在职专业发展的优势，只有对优秀经验进行分析才便于我们进行学习；第四章就是通过学习美国pds模式的成功经验，得出的一些有助于我国教师教育发展的启示。本文以美国中小学教师的在职专业发展为视角，对pds模式中促进中小学教师专业发展的途径和经验进行了系统地研究和分析，力求真实详尽得反应中小学教师在pds模式中的专业发展，以期为我国的中小学教师的专业发展提供一些有价值的经验和建议。

关键词： pds模式美国中小学教师在职教育教师专业发展

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美国pds模式及对我国教师继续教育的启示

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华中师范大学学报（人文社会科学版） 2012年第S1期51卷 162-164页

作者：洪頵湖南师范大学教育科学学院铜仁学院科研处

对美国pds模式其发展历程进行了介绍与简要的回顾,并研究与分析了pds模式的五项基本的标准。美国pds模式对我国教师继续教育有着重要的借鉴与启示作用,本文结合我国的现实情况,提出了相应的对策与建议。

关键词： pds模式教师继续教育

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美国职前教师的教育实践能力培养研究 ——以pds模式和UTR模式为例

美国职前教师的教育实践能力培养研究 ——以PDS模式和UTR模式为例

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作者：杨迎霞西南大学

学位级别：硕士

实践取向的教师教育是对传统模式下重理论轻实践、重知识轻能力的教师培养思路的一大挑战,它更加关注未来教师实践性知识的生成和教育实践能力的养成。强调教师培养的实践性,是世界教师教育改革的重要方向,也是我国推进教师专业发展的... 详细信息

实践取向的教师教育是对传统模式下重理论轻实践、重知识轻能力的教师培养思路的一大挑战,它更加关注未来教师实践性知识的生成和教育实践能力的养成。强调教师培养的实践性,是世界教师教育改革的重要方向,也是我国推进教师专业发展的关键所在。伴随着教师教育一体化的推进,发达国家对未来教师教育实践能力的培养前移至职前培养阶段,实践性培养模式得到很多国家的重视。当前我国的师范生培养过程中还存在着偏重理论学习、轻视实践锻炼的不当做法,这对实习教师走上工作岗位后适应基础教育新课程改革、促进学生有效学习有着一定的阻碍,也不利于教师的专业发展。论文从比较研究出发,对美国职前教师的教育实践能力培养现状进行深入分析,以期对我国培养师范生教育实践能力有一定的启示。本研究共分为五个部分：导论部分包含了问题的提出、文献综述、核心概念界定以及本研究的设计；第一部分从社会诉求、时代挑战、理论支撑和现实准备等方面介绍了美国职前教师的教育实践能力培养背景；第二部分总体上阐述了美国职前教师的教育实践能力培养体系,分为培养目标、保障条件、培养内容以及培养评价四个方面；第三部分介绍了美国在职前教师的教育实践能力培养方面卓有成效的实施模式——pds模式和UTR模式,内容上分别选取南缅因大学拓展型教师教育项目和波士顿城市教师驻校项目作为案例,详述了两种模式在未来教师教育实践能力培养方面的具体做法；第四部分重点分析了美国职前教师教育实践能力培养的实施成效,两种模式对实习生的反思能力养成、未来教师的留任率提升、指导教师间的团结协作、实习生的培养质量以及特殊教育能力拓展等方面都有积极的影响；第五部分提出了美国职前教师的教育实践能力培养对当前我国师范生培养的建议,从目前的师范生实践性培养现状出发,在培养思路侧重反思实践、理论学习与实践锻炼均衡安排、重视临床专家资源整合以及建立严格评价制度等方面进行合理性借鉴；最后是结语部分。

关键词：美国职前教师教育实践能力 pds模式 UTR模式

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基于pds模式优化高校体育教育专业教育实习模式的研究

基于PDS模式优化高校体育教育专业教育实习模式的研究

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作者：王绪娟宁波大学

学位级别：硕士

新世纪以来，随着我国经济社会快速的发展，我国教育事业的发展过程也面临诸多的挑战。百年大计，教育为先；教育发展，以人为本。高校体育教育专业学生实习模式是否合理直接关系我国体育教育事业的发展水平。因此，对高校体育教育专业... 详细信息

新世纪以来，随着我国经济社会快速的发展，我国教育事业的发展过程也面临诸多的挑战。百年大计，教育为先；教育发展，以人为本。高校体育教育专业学生实习模式是否合理直接关系我国体育教育事业的发展水平。因此，对高校体育教育专业学生实习模式进行研究具有重要的意义。本文采用文献资料、问卷调查、专家访谈等研究方法，依托相关理论，研究分析美国专业发展学校“pds”模式的特点；归纳分析浙江省高校体育教育专业教育实习模式的现状；最终提出优化浙江省高校体育教育专业教育实习模式的有效对策：（1）以教师专业化理念为依据；（2）重构学校文化；（3）为体育教育专业学生教育实习模式注入新的元素，包括：在实践中学习、合作、探究；（4）加强建设和巩固教育实习基地，分析了实习基地建设的必要性与作用以及如何建立和巩固教育实习基地，主要应取得教育主管部门的支持和帮助，三方共同建立实习管理领导小组，共同开展教学改革与教学研究工作；（5）提高对实习指导教师的要求，包括确立实习指导教师的资格、完善实习指导教师奖励机制、加强实习指导教师的学习与合作、鼓励实习指导教师的自我发展；（6）建立客观统一的评价体系，包括完善教育实习评价指标体系、完善教育实习的评价方法、建立高效实习指导教师工作评价体系。

关键词：高校体育教育专业实习模式 pds模式

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美国教师教育“pds模式”中的中学教师专业发展研究

美国教师教育“PDS模式”中的中学教师专业发展研究

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作者：潘悦芳东北师范大学

学位级别：硕士

目前,世界各国已把教育放在经济发展的首位。提高全民素质必先发展教育,而提高教师教育质量才是发展教育事业的关键。我国第五次全国师范教育工作会议中已把教师教育放在了优先发展的战略地位,吸收借鉴国外先进的教师教育模式对促进我... 详细信息

目前,世界各国已把教育放在经济发展的首位。提高全民素质必先发展教育,而提高教师教育质量才是发展教育事业的关键。我国第五次全国师范教育工作会议中已把教师教育放在了优先发展的战略地位,吸收借鉴国外先进的教师教育模式对促进我国教师教育的发展有着不可估量的作用。“pds模式”是美国的教师教育模式之一,这种教师教育模式可以对我国中学教师的专业发展起到良好的促进作用。作者首先阐述了pds产生的背景和发展阶段；其次,介绍了在“pds模式”中,中学教师进行专业发展的途径,即通过对实习生的实践指导丰富经验、通过大学教授的专业引领开阔视野、通过大学讲堂的尝试提高专业能力；再次,总结了在“pds模式”中,中学教师专业发展的成效：提高反思能力、增长实践本领、加强合作交流、提升科研水平；最后,谈及了“pds模式”对提高我国中学教师专业发展能力的启示。本文以教育基本理论知识为基础,以中学教师专业发展为视角,针对美国“pds模式”的途径和结果进行了较深入系统地阐述和分析,采用文献研究法对已有的研究成果进行深入比较和剖析,同时采用因素分析法和个案研究法进行分析和阐述。本文力求真实地反映在“pds模式”中的中学教师专业发展的历程,以期为我国中学教师的专业发展提供一些宝贵的经验和建议。

关键词：美国教师教育 pds模式教师专业化发展

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美国教师教育职前实践的pds模式研究 ——基于协同创新的视角

美国教师教育职前实践的PDS模式研究 ——基于协同创新的视角

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作者：向可红重庆师范大学

学位级别：硕士

自19世纪上半叶以来,美国开始重视教师教育,并设立专门的师范培训学校。在随后的一个世纪里不断地进行教师教育改革,并逐步将焦点放在了教师教育的职前实践上。20世纪80年代美国又开始了教师教育协同创新改革的探索,其中最典型的教师教... 详细信息

自19世纪上半叶以来,美国开始重视教师教育,并设立专门的师范培训学校。在随后的一个世纪里不断地进行教师教育改革,并逐步将焦点放在了教师教育的职前实践上。20世纪80年代美国又开始了教师教育协同创新改革的探索,其中最典型的教师教育职前实践协同创新模式是pds模式。本研究一方面,对美国教师教育职前实践pds模式的发展历程、动因进行宏观分析;另一方面,结合密西西比州大学pds的个案分析,对教师教育职前实践协同创新中pds模式的目标、特征和保障等内容进行微观分析。以期获取可借鉴的经验,从而为我国的教师教育职前实践的协同创新提出有益的启示和借鉴。本文共分六部分:第一部分为导论部分,主要包括问题的提出、文献综述和核心概念界定;第二部分深入分析美国教师教育职前实践pds模式的发展历程和动因;第三部分梳理分析美国教师教育职前实践pds模式的参与主体、目标和培养内容;第四部分探究美国教师教育职前实践pds模式的运行,主要包括其运行实施过程中的组织管理、运行机制及其保障。第五部分主要以密西西比州大学的pds为例,深入分析美国教师教育职前实践pds模式的具体运行实施情况;第六部分通过评价美国pds模式的成效和不足,基于我国教师教育职前实践培养的现状和存在的问题的分析,提出一些合理性的建议。

关键词：美国教师教育职前实践协同创新 pds模式

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基于pds模式的教师专业发展支持服务系统的设计与开发

基于PDS模式的教师专业发展支持服务系统的设计与开发

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作者：胡思丝华中师范大学

学位级别：硕士

教师作为教育教学的主要参与者,其专业化水平直接关系到教学效果的高低,因此教师发展成为近些年教师职业改革的核心内容。信息时代的教师,其专业素质和内涵已经发生了巨大的变化,对教师职业的要求也不断提高。而传统的教师专业发展模式... 详细信息

教师作为教育教学的主要参与者,其专业化水平直接关系到教学效果的高低,因此教师发展成为近些年教师职业改革的核心内容。信息时代的教师,其专业素质和内涵已经发生了巨大的变化,对教师职业的要求也不断提高。而传统的教师专业发展模式逐渐不能满足中小学教师的切实需要,存在培训周期短、资源缺乏、成本高和效果不明显等问题。为解决上述问题,本研究在教师专业发展中引入pds模式(Professional Development School,专业发展学校)和支持服务系统的概念,并设计和开发了基于pds模式的教师专业发展支持服务系统以促进中小学教师专业发展。论文围绕基于pds模式的教师专业发展支持服务系统的设计和开发,从理论基础、实际开发两个方面展开研究。取得的主要研究成果如下：通过对现有教师专业发展平台进行对比研究,发现目前国内教师专业发展平台在功能设计上的不足之处；论述了pds模式的工作原理和教师专业发展内涵,提出将pds模式与教师专业发展进行结合的设想,并尝试将其引入教师专业发展支持服务系统。通过对对比研究结果和理论的分析,尝试构建出基于pds模式的教师专业发展支持服务系统总体功能架构,并将系统设计思想落实到系统开发实践中,采用PHP和MySQL,开发了基于pds模式的教师专业发展支持服务系统,为验证设计思想的可行性提供一定依据。论文主要由六个章节构成：第一章阐述了论文的研究背景和意义、研究内容和方法。第二章详细介绍了本研究的研究基础,对相关概念及理论基础进行介绍,并分析了现有教师专业发展平台的不足之处,为本系统的设计和开发提供借鉴。第三章是本研究的重点内容,主要是根据前面的分析,运用系统化的设计方法,构建了系统的总体框架和功能架构,并对每个功能模块进行了详细分析与设计。第四章是本研究的核心内容,依据上一章节的设计内容,开展具体的开发工作,主要包括确定开发环境、技术、工具,开发主要功能模块,实现核心技术。第五章根据软件测试原理,对开发的系统进行测试及分析。第六章对本论文的研究成果进行了总结,指出存在的不足之处,为后期继续研究指明方向。

关键词： pds模式教师专业发展学习共同体支持服务系统

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美国中小学教师继续教育pds模式探析

美国中小学教师继续教育PDS模式探析

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作者：郑栋西南大学

学位级别：硕士

在中小学教师继续教育模式上，为了最大限度满足中小学教师接受继续教育的需要，美国各州实施了多样化的教师继续教育模式，pds模式便是其中的一种。pds模式源自pds(直译为专业发展学校)，它在促进中小学教师继续教育方面起着重要作用。... 详细信息

在中小学教师继续教育模式上，为了最大限度满足中小学教师接受继续教育的需要，美国各州实施了多样化的教师继续教育模式，pds模式便是其中的一种。pds模式源自pds(直译为专业发展学校)，它在促进中小学教师继续教育方面起着重要作用。 pds本来是20世纪80年代中期以来美国为公立学校教师、教育管理人员、学区行政人员、大学教育学院教师提供合作的一种学校形式。它融教师职前培养、教师继续教育和学校改革为一体，通过提供临床性的实践训练，来提高教师职前培养水平、促进在职教师继续教育、引导大学和中小学合作交流以促进教育改革和发展。pds在美国中小学教师的继续教育方面起到了积极的促进作用，从而形成了独具特色的中小学教师继续教育pds模式。 pds模式强调在大学和公立中小学之间进行合作和平等对话的前提下，通过在职中小学教师之间的相互交流学习、在职教师在指导实习教师的过程中对自身教学经历的反思、在职教师和大学专家在合作研究中受到的理论启发和熏陶等具体方式来促进中小学在职教师的继续教育。该模式促进了教师的教学实践能力、反思能力和科研能力的发展，有利于实现在职教师向学者型和研究型教师转化，同时追求教师的职业和个性的双向发展。在美国，pds模式通过加强公立学校和大学的合作关系、持续营造高期待性的学习氛围以及加强面向实际的合作性研究，促进了美国中小学教师的继续教育，一定程度上推动了美国中小学教师的专业发展。本文通过对大量中外相关文献进行研读和梳理，探析pds模式的思想渊源和历史发展脉络，重点对其发展现状进行考察，厘清其在组织结构、课程设置、管理机制、效益评估等方面的具体运作过程。同时对pds模式在美国现行中小学教师继续教育中所发挥的功能和影响加以评析，并对美国中小学教师继续教育pds模式所面临的挑战进行分析，进而结合现状指出其发展的新走向。最后再基于美国pds模式相关的成功做法，针对我国中小学教师继续教育中存在的一些问题提出一些对策性思考。

关键词：中小学教师继续教育 pds模式专业发展

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pds模式促进农村中小学教师专业发展的应用策略

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基础教育研究 2012年第10期 15-18页

作者：陈雪刘桂秋沈阳师范大学教育科学学院辽宁沈阳110034

美国pds模式为我国教师专业发展注入了一股全新的力量。本文将美国pds模式的理念引入到我国农村中小学教师专业发展领域当中,并结合我国农村中小学教师专业发展的现实情况,从不同维度提出了契合于我国农村教师专业发展实际的具体应用策... 详细信息

美国pds模式为我国教师专业发展注入了一股全新的力量。本文将美国pds模式的理念引入到我国农村中小学教师专业发展领域当中,并结合我国农村中小学教师专业发展的现实情况,从不同维度提出了契合于我国农村教师专业发展实际的具体应用策略,为广大的农村教师在专业发展方面提供新的思路和尝试。

关键词： pds模式农村教师专业发展应用策略

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pds模式下农村小学教师教育一体化研究

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广西教育 2017年第21期 4-5页

作者：伍辉燕桂林师范高等专科学校

本文论述了美国教师专业发展学校（pds）模式的概念、农村小学教师教育引入pds模式的现实依据以及通过pds模式促进农村小学教师教育一体化的策略。pds模式能帮助解决目前小学教师教育存在的职前培养忽视实践技能培养、职后培训难以满足... 详细信息

本文论述了美国教师专业发展学校（pds）模式的概念、农村小学教师教育引入pds模式的现实依据以及通过pds模式促进农村小学教师教育一体化的策略。pds模式能帮助解决目前小学教师教育存在的职前培养忽视实践技能培养、职后培训难以满足专业发展需要等问题,真正实现农村小学教师教育一体化。

关键词： pds模式教师教育专业发展校校合作

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