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新工科视角下以计算思维为导向的高职python程序设计公共课程教学改革研究
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电脑知识与技术 2020年 第21期16卷 154-155页
作者： 肖卓宇 黄俊 徐运标 陈果 郭杰 湖南工业职业技术学院 湖南长沙410208
针对新工科视阈下高职学生程序设计公共课程实践能力欠缺的问题,以公共课程python程序设计为例,通过python基础学习知识点与计算思维能力映射、python numpy库知识点与计算思维能力映射、python pandas库知识点与计算思维能力映射、Pyth... 详细信息
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《python程序设计》在包装工程专业的教学与实践
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课程教育研究 2019年 第35期 241-242页
作者： 翟震 刘文涛 李辉 郑州大学
python语言是目前最流行的程序设计语言之一,逐渐成为大学各个专业的一门重要的公修课程。文章首先介绍了包装工程专业与python语言的特点,根据专业设置列出了详细的教学计划,并阐述了教学的重点内容,以及在教学方法、教学手段和实践环... 详细信息
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基于SPOC的python程序设计课程混合教学模式研究
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当代教育实践与教学研究 2023年 第12期 20-22页
作者： 李文骞 南京森林警察学院信息技术学院
随着社会的发展，特别是在后疫情时代，线上线下混合教学模式越发显得重要。以本校开设的python程序设计课程为例，分析课程特点、线上SPOC教学模式和线下课堂教学模式的特点，对课程教学内容进行线上与线下划分，根据线上与线下教学的... 详细信息
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基于MOOC的python程序设计教学实践及应用
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软件导刊.教育技术 2019年 第3期18卷 40-42页
作者： 薛红梅 申艳光 生龙 孙胜娟 河北工程大学信息与电气工程学院 河北邯郸056038
通过对比分析python程序设计"传统课堂+上机"教学模式与MOOC教学模式,建构出"MOOC+课堂项目驱动+多元化考核"三位一体教学模式的基本框架。将构建的教学模式应用于python程序设计教学实践,通过实践教学验证该模式... 详细信息
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《大学信息技术(python程序设计)》基于MOOC的线上线下混合教学模式课程建设研究
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河北农机 2021年 第5期 79-80页
作者： 陈艳 吴珍珍 湖南女子学院信息科学与工程学院
MOOC已成为信息时代一种新的教育形态,深刻地改变了当代教学模式。本文通过《大学信息技术(python程序设计)》基于MOOC的线上线下混合教学模式课程建设思路、教学模式设计与具体实践、课程成绩评定、基于MOOC的线上加线下混合教学成效... 详细信息
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基于思政理念的python程序设计教学模式探讨
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信息与电脑 2023年 第22期35卷 214-216页
作者： 杨意琴 桂林电子科技大学 广西北海536000
课程思政是新时代背景下加强高校思想政治工作的新要求,高校要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人。python程序设计课程是理实一体化技能培养类课程,在编程类语言排名中位居前列,... 详细信息
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课程思政背景下高职项目化教学探索与实践——以python程序设计课程为例
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电脑知识与技术 2023年 第7期19卷 129-132页
作者： 刘风华 陈亮亮 湖州职业技术学院 浙江湖州313000
全面推进“课程思政”建设是实现立德树人根本任务的重要战略举措,为此,课程改革采用项目化教学方式,将课程思政融入专业教学,教学设计采用思政线与任务线双线并行,秉承“教学有温度、任务有梯度”的教学理念;采用任务驱动的方式将理论... 详细信息
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课程思政融入人工智能专业的教学实践探索——以《python程序设计》为例
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计算机产品与流通 2023年 第7期 267-269页
作者： 项雪琰 陈双 山东电子职业技术学院 山东电子职业技术学院
为贯彻落实全国高校思想政治工作精神，使得专业课程与思政课程同向同行，共同承担立德树人的根本任务。以当前人工智能专业的核心课程《python程序设计》展开教学实践探索，修订课程标准，优化教学目标、充分挖掘思政元素，丰富教学内... 详细信息
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基于python程序设计的计算思维能力培养
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信息记录材料 2021年 第4期22卷 43-44页
作者： 黄代根 四川文化艺术学院 四川绵阳621000
在当前信息化技术飞速发展的时代背景下,社会对于人才需求也逐渐趋于多样化。当前计算机市场不只是对人们的计算机水平提出了一定要求,而且还要求相关人员具备一定的计算思维能力。为此怎样以python程序设计为基础来培养相关人员的计算... 详细信息
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初中python程序设计教学有效性策略探究
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初中生世界（初中教学研究） 2023年 第2期 55-57页
作者： 蔡先胜 江苏省徐州市东苑中学
针对目前初中阶段的python程序设计教学现状以及存在的一系列问题,以改进教学策略、优化内容设计、促进素养提升三个方面为切入点,进一步尝试提升python程序设计教学的有效性。
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