检索结果-内蒙古大学图书馆

中小学信息技术教育 2022年第10期 40-41页

作者：谢景明冯敬益刘秀苑广东广州商学院信息技术与工程学院广东广州市信息技术职业学校华南师范大学附属中学

python程序设计是中小学信息技术的一门重要课程,对中小学信息技术教师有效开展相关培养是一项迫切的工作。本文设计了实施python快速培养的四个步骤,精选涵盖多个知识点的实践案例,通过演示讲解、练习、提升的步骤强化教师对python编... 详细信息

python程序设计是中小学信息技术的一门重要课程,对中小学信息技术教师有效开展相关培养是一项迫切的工作。本文设计了实施python快速培养的四个步骤,精选涵盖多个知识点的实践案例,通过演示讲解、练习、提升的步骤强化教师对python编程技能的掌握。

关键词：师资培养 python程序设计案例设计

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“while循环”内容教材修订背后的教学问题思考

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中国信息技术教育 2022年第13期 56-58页

作者：邓亚玲浙江省桐乡市求是实验中学

作者在列举“while循环”教学实践中常见的纠结问题的同时,结合后续《物联网》《智能机器人》等教学单元中的程序案例,提出了“while循环”教学问题突围的思路,以及对教科书内容修订的建议。

关键词： python程序设计 while循环教材修订教学问题

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基于Articulate Storyline的高中python在线课程的设计与开发

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电脑知识与技术 2022年第2期18卷 175-177页

作者：周雪娇孟斌李钿钿浙江师范大学教师教育学院浙江金华321000

由于新课改的推行,python语言将作为高中信息技术算法与程序设计的教学语言,本研究拟为新一轮教学作充分的准备,针对《中国学生发展核心素养》对计算思维的培养要求,从教学内容、学习者特征、教学目标、教学重难点等方面进行分析;结合Ar... 详细信息

由于新课改的推行,python语言将作为高中信息技术算法与程序设计的教学语言,本研究拟为新一轮教学作充分的准备,针对《中国学生发展核心素养》对计算思维的培养要求,从教学内容、学习者特征、教学目标、教学重难点等方面进行分析;结合Articulate Storyline课件的优势,针对高中生零基础学习python编程语言开发一套易学易用的在线课程,并开发配套的教学指导手册,为在高中开展python在线教学提供建议。

关键词：计算思维 python程序设计 Articulate Storyline 在线课程

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基于TF-IDF和LSI模型的网络舆情实时监测建模和应用

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数学的实践与认识 2022年第11期52卷 56-66页

作者：桑雪何静陈明山东科技大学数学与系统科学学院山东青岛266590

近年来,网络问政平台上各类反映社情民意的文本数据量不断攀升,而人工审阅速度慢,效率低,从而使政府传统的舆情监测体系受到了极大的挑战.使用基于TF-IDF (Term Frequency-Inverse Document Frequency)的朴素贝叶斯模型和LSI (Latent Se... 详细信息

近年来,网络问政平台上各类反映社情民意的文本数据量不断攀升,而人工审阅速度慢,效率低,从而使政府传统的舆情监测体系受到了极大的挑战.使用基于TF-IDF (Term Frequency-Inverse Document Frequency)的朴素贝叶斯模型和LSI (Latent Semantic Indexing)模型对数据库中的海量留言进行分类,并采用基于牛顿冷却定律的热度评价体系计算每类留言的热度值,给出关于评价答复意见质量的指标和有关方案.算法利用python语言设计程序,可实时加入新的舆情数据进行监测和分析,数值结果验证了本方法可以准确实时地进行问政平台中文本数据的挖掘和处理,为有关部门对群众留言信息高效处理提供了重要的数据参考.

关键词：网络问政平台舆情监测 python程序设计朴素贝叶斯

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基于STEAM教育理念的高中生计算思维培养的教学研究 ——以高中python课程为例

基于STEAM教育理念的高中生计算思维培养的教学研究 ——以高中Py...

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作者：邢慧卿哈尔滨师范大学

学位级别：硕士

高中信息技术课程作为一门具有时代性、创新性的课程,其教学内容的变化与教学方法的更迭可谓日新月异。VB程序设计课程方兴未艾,python又在高中信息技术课程之中悄然占有一席之地。在技术不断更迭的信息时代,如何抓住高中信息技术课程之... 详细信息

高中信息技术课程作为一门具有时代性、创新性的课程,其教学内容的变化与教学方法的更迭可谓日新月异。VB程序设计课程方兴未艾,python又在高中信息技术课程之中悄然占有一席之地。在技术不断更迭的信息时代,如何抓住高中信息技术课程之魂,落实《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》中对学生信息技术核心素养培养的要求,一直是广大教师与学者关注的焦点之一。本研究聚焦于高中生计算思维的培养,以STEAM教育理念为理论基础,以python程序设计课程作为教学实践的主要内容,展开基于STEAM教育理念的高中生计算思维培养教学研究。首先,通过阅读大量相关文献,研究了STEAM教育理念的内涵,梳理了与计算思维的概念、教学研究成果以及测量与评估方法有关的研究现状和高中python课程教学方法的研究现状,并且对建构主义学习理论、杜威的“做中学”教学理论以及基于项目的学习教学模式等进行简述。然后,以理论研究的内容为基础,剖析了STEAM教育理念和高中生计算思维培养之间的关系,构建了基于STEAM教育理念的高中python课程教学流程,使用该教学流程进行教学设计。最后,本研究进行了python程序设计课程的教学实践,以评价本研究的效果。笔者以某高级中学高一年级两个班级的97名学生为研究对象开展教学实践,使用问卷调查法和访谈法对教学实践的效果进行测量和评价,并且对收集的实验数据进行总结与分析,验证了本研究所构建的教学流程对学生计算思维培养的有效性。结果表明,本研究所构建的基于STEAM教育理念的高中python课程教学流程在算法思维、批判性思维和问题解决能力等多个维度都对学生的计算思维发展起到了促进作用。虽然本研究由于各种主观与客观原因的影响而存在着一定的不足之处,但本研究在探究以学生计算思维培养为导向的高中python教学方法方面取得了一定的效果,对高中python程序设计课程的开展具有一定的启发和借鉴意义。

关键词： STEAM教育计算思维 python程序设计

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《计算机技术基础(python)》线上线下混合式教学的思与行

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创新创业理论研究与实践 2022年第14期5卷 60-62页

作者：赵慧倪燃山东交通学院信息科学与电气工程学院山东济南250357

线上教学、线下教学各自有不可替代的独特价值。在“互联网+”时代,高校纷纷开展线上教学实践,该文基于线上线下混合式教学模式,在开展教学实践的同时,探讨构建适合学生的混合式学习共同体,在教学过程中融入课程思政,以此促进以学生为... 详细信息

线上教学、线下教学各自有不可替代的独特价值。在“互联网+”时代,高校纷纷开展线上教学实践,该文基于线上线下混合式教学模式,在开展教学实践的同时,探讨构建适合学生的混合式学习共同体,在教学过程中融入课程思政,以此促进以学生为中心的教与学,增加师生之间的交流互动,提高课程的教学质量。

关键词：线上线下混合式教学高校计算机技术基础 python程序设计

来源：评论

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立德树人视域下新工科课程思政建设路径研究

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闽南师范大学学报（哲学社会科学版） 2021年第4期35卷 143-149页

作者：何秋红闽南师范大学计算机学院福建漳州363000

立德树人是教师的初心,为党育人、为国育才是教师的使命,践行初心,完成使命是新时代高校人才培养的根本遵循。在立德树人视域下,挖掘思政元素,融入专业知识的传授之中,使思政育人与专业育人有机融合,形成协同育人效应,是新工科育人理念... 详细信息

立德树人是教师的初心,为党育人、为国育才是教师的使命,践行初心,完成使命是新时代高校人才培养的根本遵循。在立德树人视域下,挖掘思政元素,融入专业知识的传授之中,使思政育人与专业育人有机融合,形成协同育人效应,是新工科育人理念的内在要求。当前,在课程思政实施中,一味地强化专业性而弱化了课程思政的育人功能,存在着对课程思政育人理念的认知有待提升、实施能力亟待深化、评价机制的效度有待完善等实际问题。以《python程序设计》课程为例,在立德树人的视域下,新工科课程思政建设应转变教学理念,挖掘课程中的思想政治教育元素,将"授业"与"传道"统一于课程教学的各个环节;创新教学方法,提升课程思政的实施能力,深化育人体验;完善评价体系,推进课程思政可评可测,将价值引领寓知识传授,推进课程思政建设,提升育人实效。

关键词：立德树人课程思政 python程序设计价值观引领

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以培养计算思维为导向的初中《python程序》的教学实践研究

以培养计算思维为导向的初中《Python程序》的教学实践研究

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作者：叶新苗华中师范大学

学位级别：硕士

自2006年美国卡内基·梅隆大学计算机系主任周以真教授提出计算思维概念以来,计算思维开始受到国内外研究者的关注,随着计算思维的不断深入研究,越来越多的专家学者们逐渐关注到计算思维在教学中的重要性。但计算思维是一个很大的概... 详细信息

自2006年美国卡内基·梅隆大学计算机系主任周以真教授提出计算思维概念以来,计算思维开始受到国内外研究者的关注,随着计算思维的不断深入研究,越来越多的专家学者们逐渐关注到计算思维在教学中的重要性。但计算思维是一个很大的概念,目前对于计算思维在教学中的培养还没有一个确切的方法,且在培养计算思维能力的方面也没有量化的评价标准。本研究从培养学生计算思维的角度出发,对初中python程序课程进行设计与实践,探索培养计算思维的有效方法并验证其效果。本文首先在文献分析的基础上,梳理了计算思维的概念以及计算思维在教学中的研究现状,然后从计算思维的特征点出发,提出了 python程序课程的教学设计思路与流程,并以此为依据,选择《顺序结构》、《选择结构》、《循环结构》作为具体对象,进行了详细的教学设计,并将设计应用于实践开展了教学研究。研究选取武汉市华师一初中初二年级810班进行教学实践,开展教学研究,并通过课堂观察和课堂作业测验,得到三组数据,随后对数据进行分析,以验证计算思维教学培养情况。经过数据分析,得出研究结果1)计算思维教学前后,学生问题分析能力总体提高;2)计算思维教学前后,学生的抽象能力直线上升;3)计算思维教学前后,学生的算法与程序能力得到了提升;4)计算思维教学前后,学生的自动化能力发生了变化;5)以计算思维为导向的教学设计有助于培养学生的计算思维能力。总体来看,本研究在一定程度上促进了学生学习python程序的兴趣,培养了学生分析问题和解决问题的能力,并提高了学生解决复杂问题的信心与决心。本文所做的研究对初中生的计算思维能力培养进行了一定的探索,力争为我们信息技术课程的一线教师提供一定的借鉴作用。

关键词：计算思维初中信息技术 python程序设计教学设计

来源：评论

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基于“雨课堂”的python课程教学改革

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科教导刊 2021年第20期 148-150页

作者：王婉星陕西工业职业技术学院陕西咸阳712000

针对在计算机相关专业"python程序设计"的理论课教学中,学生学习兴趣低,"低头族"众多,注意力集中时间较短,师生互动性不强,课前预习效率低,课中教学效果反馈差,课后作业完成不及时等问题,使用雨课堂平台对课前预习... 详细信息

针对在计算机相关专业"python程序设计"的理论课教学中,学生学习兴趣低,"低头族"众多,注意力集中时间较短,师生互动性不强,课前预习效率低,课中教学效果反馈差,课后作业完成不及时等问题,使用雨课堂平台对课前预习,课中学习,课后复习进行改革。将传统教学模式与"雨课堂"平台相结合,达到教学相长,主动学习,课后反馈的效果。

关键词：雨课堂 python程序设计教学改革

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主体思维导向视角下的python课程教学探索

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计算机时代 2021年第2期 74-76,79页

作者：杨帆丁晓剑刘禹锋刘健南京财经大学信息工程学院江苏南京210023

当前python程序设计语言课程教学没有充分考虑到学生的需求,因此提出将认知启发融入构成主体思维导向的python课程教学方法。该方法在通过利用“学生主体为中心,教师为辅导”构建具有层次导向的教学环节中,形成具有逐次递进的三层教学... 详细信息

当前python程序设计语言课程教学没有充分考虑到学生的需求,因此提出将认知启发融入构成主体思维导向的python课程教学方法。该方法在通过利用“学生主体为中心,教师为辅导”构建具有层次导向的教学环节中,形成具有逐次递进的三层教学环境机制;同时在整个教学模式中,实行一种动态量化评价考核机制。教学实践表明,该方法能够有效提升学生的计算思维能力,以及学生的自主创新能动性。

关键词： python程序设计高等教育主体思维计算思维教学机制

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