检索结果-内蒙古大学图书馆

作者：荆丽娟湖南师范大学

学位级别：硕士

随着时代的快速发展,计算思维作为一种运用信息技术解决问题的复合思维能力,正在成为每位学生必备的能力之一。目前关于计算思维能力的培养尚处于探索阶段,采用哪种教学方式培养学生的计算思维能力比较有效,如何创新计算思维能力培养的... 详细信息

随着时代的快速发展,计算思维作为一种运用信息技术解决问题的复合思维能力,正在成为每位学生必备的能力之一。目前关于计算思维能力的培养尚处于探索阶段,采用哪种教学方式培养学生的计算思维能力比较有效,如何创新计算思维能力培养的教学模式是当前教育研究者需要解决的重要问题。已有研究表明,采用设计型学习模式进行教学有助于提升学生的计算思维能力与创新能力。据此,本文尝试构建面向计算思维能力培养的设计型学习模式。本文主要研究了以下两个问题:1.如何把设计型学习与计算思维能力相结合,构建面向计算思维能力培养的设计型学习模式?2.如何验证该教学模式的可行性与有效性?即运用该教学模式进行教学,是否能够提升学生的计算思维能力,是否拥有良好的教学效果?为解决上述问题,本研究从以下三方面进行了探讨。首先是理论分析与现状调研,了解设计型学习和计算思维的相关理论及应用实践现状,分析如何将计算思维融入设计型学习模式之中。其次,构建教学模式。该教学模式从教学目标、教师活动和学生活动三个部分展开。其中教学目标主要是培养学生的计算思维能力,教师活动主要由提出挑战、提供支架、设计指导和评价反馈四个模块组成,学生活动主要由理解挑战、合作探究、设计制作与评价反思四个模块组成,探究、设计和评价环节是一个循环迭代的过程,学习者可以依据需求进行任意环节的跳转。最后,进行教学实践检验。本文选取长沙市某实验中学的两个班级进行了教学实验,教学内容选取“python程序设计”课程。通过计算思维前后测、小组设计日志、访谈内容和学生成绩等相关数据的收集整理和分析来验证该教学模式的可行性与有效性。实验结果表明:1.学生计算思维能力的整体水平得到了提升,其中批判性思维的提升最为显著。2.实验班的计算思维能力整体水平高于对照班,并存在显著性差异。3.实验班成绩略高于对照班。从中表明,该教学模式能为一线教师培养学生的计算思维能力提供新的教学思路与方法,具有一定的实际价值。

关键词：设计型学习计算思维教学模式 python程序设计

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面向计算思维培养的高中《python程序设计》校本课程开发与应用

面向计算思维培养的高中《Python程序设计》校本课程开发与应用

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作者：王昱陕西师范大学

学位级别：硕士

计算思维是智能时代人才必备的核心素养,世界各国都十分重视,相继出台了有关政策将计算思维纳入教育体系。然而,在我国高中信息技术新课标中,并没有针对计算思维培养开设专门的内容与模块,课程内容与模块设计主要以教育目标的方式存在,... 详细信息

计算思维是智能时代人才必备的核心素养,世界各国都十分重视,相继出台了有关政策将计算思维纳入教育体系。然而,在我国高中信息技术新课标中,并没有针对计算思维培养开设专门的内容与模块,课程内容与模块设计主要以教育目标的方式存在,计算思维的培养难以落实。校本课程作为国家和地方课程的重要补充,成为培养学生计算思维的新路径。计算机语言是国际公认的计算思维培养工具,其中,python语言因其语法简单、扩展丰富等特点,符合计算思维教育中“低地板,高天花板”的编程语言选择原则。同时,我国教育部也建议将python语言作为程序设计类课程的首选教学语言。由此可知,开发《python程序设计》校本课程并进行教学实践,是面向高中阶段学生计算思维培养的有益探索。基于此,本研究按照理论基础、课程开发、课程实施、效果分析的逻辑展开。首先,阅读大量文献对有关计算思维的国内外研究现状进行梳理,界定计算思维的内涵与过程,归纳课程开发模式相关理论,确定本次校本课程开发的具体模式。其次,按照情景分析、课程目标设置、课程内容选择、课程评价的课程开发模式,根据笔者实习学校西安市Y中学的实际情况,开发了面向计算思维培养的高中《python程序设计》校本课程,课程内容以项目的形式进行组织,分为入门篇和应用篇2个模块共7个项目;之后,笔者以该校高一年级两个班的104名学生作为教学对象,将开发的课程全部进行了教学实践,并在实践的过程中,按照计划、行动、观察和反思的步骤,通过三轮行动研究,修正教学和课程中存在的问题;最后,采用国际权威的计算思维测试量表,探究学生计算思维提升的效果,并采用访谈法了解该校教师对课程的评价。研究结果表明,通过《python程序设计》校本课程的实施,学生的计算思维切实得到提高,学生在创造力、算法思维、批判性思维、合作技能和问题解决能力五个计算思维的关键技能中均有所发展,且该校师生对本课程的知识点容量和难度设置较为满意。本研究的创新之处在于,第一,围绕计算思维培养,开发了适合高中生的《python程序设计》校本课程,丰富了实习学校的特色课程,充实了学校的教育架构;第二,将开发的课程全部进行了教学实践,完善了教学活动设计,为教师开展程序设计类教学实践提供参考。

关键词：计算思维校本课程开发 python程序设计

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基于云班课和智慧教室的智慧教学设计——以python程序设计课程为例

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信息与电脑 2021年第18期33卷 247-252页

作者：王丽辉张娜王芳陆军装甲兵学院信息通信系北京100072

随着信息技术的不断进步,教育理念与教学模式正在不断变化,学校也致力于将教育发展与信息技术进行充分融合,云班课和智慧教室应运而生。云班课和智慧教室集智慧教学、智慧环境、视频录播、远程控制于一体,是信息化发展的产物,也是现代... 详细信息

随着信息技术的不断进步,教育理念与教学模式正在不断变化,学校也致力于将教育发展与信息技术进行充分融合,云班课和智慧教室应运而生。云班课和智慧教室集智慧教学、智慧环境、视频录播、远程控制于一体,是信息化发展的产物,也是现代教育的新型手段。针对python程序设计课程采用传统教学模式授课时,存在很难开展个性化教学、作业反馈时间较长、学员很难取得较好的学习效果等问题,本文提出借助云班课、云教材等平台构建python程序设计课程的智慧教学模式。

关键词：智慧教室云班课 python程序设计智慧教学

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面向数据科学与大数据技术专业的课程思政教育研究与实践——以《python程序设计》为例

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创新教育研究 2023年第5期11卷 1228-1234页

作者：张鹏马娟西南科技大学数理学院四川绵阳

随着大数据的发展,“东数西算”工程正式全面启动,对技术能力强思想素质高的大数据专业人才的需求日益扩大,当前在数据科学与大数据技术专业中开展课程思政教育尤为重要。本研究分析了大数据专业课程思政面临的挑战,探索了大数据专业实... 详细信息

随着大数据的发展,“东数西算”工程正式全面启动,对技术能力强思想素质高的大数据专业人才的需求日益扩大,当前在数据科学与大数据技术专业中开展课程思政教育尤为重要。本研究分析了大数据专业课程思政面临的挑战,探索了大数据专业实施课程思政教育的有效路径,并根据专业要求与课程标准,研究在《python程序设计》课程教学全过程中有效融入课程思政教育的教学模式和教学方法,改变“重知识、轻素质”的传统教学观念,通过课程思政教学案例引导学生树立正确的价值取向和思想观念,实现“育德育人育才”的教学目标,切实落实立德树人的根本任务。

关键词：数据科学与大数据技术课程思政 python程序设计教学设计

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新工科背景下融合计算思维的python程序设计教学改革实践探索

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教育进展 2024年第4期14卷 145-150页

作者：陈世峰尹艳兰桑海涛高秀娥岭南师范学院电子与电气工程学院广东湛江岭南师范学院计算机与智能教育学院广东湛江

在新工科背景下,针对python程序设计课程的教学改革进行了深入实践探索。针对当前课程教学现状中存在的问题,提出一些教学改革思路:融合思政元素与编程教育,深化课程内涵;优选教学资源并强化师生互动,构筑富有活力的教学新平台;实施因... 详细信息

在新工科背景下,针对python程序设计课程的教学改革进行了深入实践探索。针对当前课程教学现状中存在的问题,提出一些教学改革思路:融合思政元素与编程教育,深化课程内涵;优选教学资源并强化师生互动,构筑富有活力的教学新平台;实施因材施教的教学策略,缩小基础差距促进共同进步;融入竞赛机制,以赛促学,提升学生的实践能力和创新能力;构建多元化的评价体系,实施全过程考核,全面、客观地评价了学生的学习成效。教学实践表明,学生在计算思维、自学能力、实践能力等方面得到了显著提升,课程教学质量和学生的学习体验均得到了大幅改善。

关键词：新工科计算思维 python程序设计教学改革

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基于“一体两翼三融合”的课堂改革与实践——以高职院校“python程序设计”课程为例

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湖北开放大学学报 2024年第1期44卷 59-64页

作者：夏春芬湖北开放大学/湖北科技职业学院湖北武汉430074

新时代职业教育掀起“课堂革命”,以“学生的全面发展”为目标,重构教学内容,重组课堂资源,重立师生关系,重建评价体系,培养出既“红”又“专”的新型高级技能型人才。以高职院校“python程序设计”课程为例,针对传统程序设计语言类课... 详细信息

新时代职业教育掀起“课堂革命”,以“学生的全面发展”为目标,重构教学内容,重组课堂资源,重立师生关系,重建评价体系,培养出既“红”又“专”的新型高级技能型人才。以高职院校“python程序设计”课程为例,针对传统程序设计语言类课堂中存在的思政元素不够、学生学习动力不足、教师整体水平需提升、教学内容存在理论和实践脱节、教学手段单一、教学资源不足、教学评价方式单一等问题,提出“一体两翼三融合”课堂改革思路,开展“OBE+课程思政”双课堂下浸润式的教学课堂改革。通过系列改革举措,课程教学目标达成良好,学生素质培养成果显著,“双师型”教师团队初具规模,社会服务成效凸显,为高职程序设计语言类课堂教学改革提供了参考价值。

关键词：课堂改革一体两翼三融合 python程序设计双课堂

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基于开源项目的python程序设计课程混合式教学模式设计

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软件导刊 2023年第2期22卷 166-171页

作者：王健刘惠子辽宁师范大学计算机与信息技术学院辽宁大连116081

随着开源文化的不断发展以及数字化进程的不断深入,开源创新理念结合线上教学平台的新信息化教学模式成为高校为培养创新型专业人才进行教学改革的新趋势。通过分析python程序设计课堂现状,结合开源项目在实际教学中的应用情况,初步构... 详细信息

随着开源文化的不断发展以及数字化进程的不断深入,开源创新理念结合线上教学平台的新信息化教学模式成为高校为培养创新型专业人才进行教学改革的新趋势。通过分析python程序设计课堂现状,结合开源项目在实际教学中的应用情况,初步构建出基于开源项目的 python程序设计课程混合式教学模式。该模式致力于学生自主学习、团队协作、融合创新等综合能力的培养,有效提升了课程教学质量。

关键词：混合模式开源项目 python程序设计

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基于多平台的python程序设计课程混合式教学模式探索

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创新教育研究 2022年第9期10卷 2123-2129页

作者：陈世峰尹艳兰岭南师范学院电子与电气工程学院广东湛江岭南师范学院计算机与智能教育学院广东湛江

本文以python程序设计课程为例,在分析现有python程序设计课程现状及存在问题的基础上,提出基于多平台的混合式教学实践,从课前自学互助、课中精讲提升、课后实操和教学考核机制4个方面展开教学改革探索与实践,并分析了该模式下的教学... 详细信息

本文以python程序设计课程为例,在分析现有python程序设计课程现状及存在问题的基础上,提出基于多平台的混合式教学实践,从课前自学互助、课中精讲提升、课后实操和教学考核机制4个方面展开教学改革探索与实践,并分析了该模式下的教学效果。实践证明,混合式教学能够培养学生的学习兴趣,拓展学生学习的深度与广度,提升教学效果。

关键词： python程序设计多平台混合式教学教学设计

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指向深度学习的初中信息技术大单元教学设计与实践——以粤教版信息技术教材八年级下册第一单元“python程序设计”为例

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课程教学研究 2024年第1期 100-105页

作者：张旭良广东省珠海市珠海中山大学附属中学

《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》的发布引发了信息技术学科的新一轮教学变革,传统的单节的、碎片化的教学设计已无法很好地满足新课标培养目标的需要。本文首先阐述了深度学习、大单元教学的概念以及两者之间的内在联系,接着以... 详细信息

《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》的发布引发了信息技术学科的新一轮教学变革,传统的单节的、碎片化的教学设计已无法很好地满足新课标培养目标的需要。本文首先阐述了深度学习、大单元教学的概念以及两者之间的内在联系,接着以粤教版信息技术教材八年级下册第一单元“python程序设计”为例,构建了指向深度学习的大单元教学模型,并进行了教学设计与实践。

关键词：深度学习初中信息技术大单元教学 python程序设计

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新工科背景下SPOC项目教学模式的实践与思考——以“python程序设计”课程为例

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浙江警察学院学报 2020年第3期32卷 99-105页

作者：盛蒙蒙浙江警察学院计算机与信息安全系浙江杭州310053

如何通过课程模式重构来提升学生的自主学习、团队协作、融合创新等能力已成为未来网络安全与执法专业人才培养的核心诉求和研究热点。在分析SPOC教学模式和以项目为中心的教学理念基础上,依据"探究社区模型"理论,构建基于SPO... 详细信息

如何通过课程模式重构来提升学生的自主学习、团队协作、融合创新等能力已成为未来网络安全与执法专业人才培养的核心诉求和研究热点。在分析SPOC教学模式和以项目为中心的教学理念基础上,依据"探究社区模型"理论,构建基于SPOC的项目教学模式,并以"python程序设计"课程为例进行模式应用与分析,最后结合教学实践和体会提出模式运用需要注意的问题及相应的对策,为提升"新工科"背景下公安院校学生的综合能力提供参考。

关键词： SPOC 模式设计 python程序设计公安教学

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