检索结果-内蒙古大学图书馆

成功 2024年第21期 53-54页

作者：廖淑妍广州市第十三中学广东广州 510055

将python编程教学引入初中信息技术教学,可以有效激发学生学习信息技术的兴趣,进而培养其逻辑思维以及问题解决能力.文章就初中python编程教学中注重基础概念讲解及练习、结合实际生活开展项目实践、培养自主学习探索能力等策略展开论述... 详细信息

将python编程教学引入初中信息技术教学,可以有效激发学生学习信息技术的兴趣,进而培养其逻辑思维以及问题解决能力.文章就初中python编程教学中注重基础概念讲解及练习、结合实际生活开展项目实践、培养自主学习探索能力等策略展开论述,同时也对如何在课堂教学及课外活动中运用这些策略来增强教学效果进行了分析.

关键词： python编程初中教学教学策略

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融合红色研学实践与python编程教学的创新探索

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电脑校园 2024年第26期 287-289页

作者：许佳深圳市宝安中学（集团）石岩外国语学校广东深圳 518108

在信息化时代背景下，信息技术与教育的深度融合已成为推动教育改革与创新的重要驱动力。如何有效地将信息技术融入素质教育，特别是在培养学生的爱国情怀、信息素养和创新能力方面，成为教育领域亟待解决的问题。本文以我校开展的“井... 详细信息

在信息化时代背景下，信息技术与教育的深度融合已成为推动教育改革与创新的重要驱动力。如何有效地将信息技术融入素质教育，特别是在培养学生的爱国情怀、信息素养和创新能力方面，成为教育领域亟待解决的问题。本文以我校开展的“井冈山红色之旅”社会实践课程为例，深入探讨了将红色研学与python编程教学相结合的教育实践模式，旨在通过这一创新模式，促进学生全面发展，培养具有深厚爱国情怀、高度信息素养和强大创新能力的新时代青年。

关键词：红色研学 python编程爱国教育信息素养创造思维

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大单元视角下初中信息科技python编程的实践研究

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中国信息技术教育 2024年第16期 39-41页

作者：唐上观广东省肇庆市第五中学

随着信息科技的快速发展,编程教育逐渐成为中学阶段的重要课程。python作为一种简单易学、功能强大的编程语言,已经成为初中信息科技教学的首选。然而,传统的编程教学方式往往注重单一知识点的教学,缺乏整体性和系统性,学生在学习过程... 详细信息

随着信息科技的快速发展,编程教育逐渐成为中学阶段的重要课程。python作为一种简单易学、功能强大的编程语言,已经成为初中信息科技教学的首选。然而,传统的编程教学方式往往注重单一知识点的教学,缺乏整体性和系统性,学生在学习过程中难以形成完整的知识体系。本文提出,在初中信息科技python编程教学中引入大单元教学,能为解决这一问题提供新的思路。

关键词：大单元信息科技 python编程

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基于python编程的高程异常模型解析方法

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科技创新与应用 2024年第29期14卷 158-160,165页

作者：孙跃龙中石化地球物理有限公司国际业务中心北京100020

该文主要介绍高程异常的概念以及解析高程异常模型的方法。首先解释高程异常的定义和影响因素,然后详细描述解析高程异常模型的过程,包括文件结构和编码方式。接着,该文介绍利用python编程实现高程异常值获取的方法,包括读取文件信息和... 详细信息

该文主要介绍高程异常的概念以及解析高程异常模型的方法。首先解释高程异常的定义和影响因素,然后详细描述解析高程异常模型的过程,包括文件结构和编码方式。接着,该文介绍利用python编程实现高程异常值获取的方法,包括读取文件信息和插值计算。最后,该文总结使用python编程解析Trimble GGF高程异常模型的方法,并讨论插值方法的优劣以及拟合曲面的效果。

关键词： python编程高程异常插值方法文件结构编码方式

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小学信息科技python编程的课程设计

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小学教学研究 2024年第26期 45-47页

作者：陈元焘江苏省启东市紫薇小学

编程作为一项基本技能,正逐渐成为儿童教育的重要组成部分。python以其简洁直观的语法和强大的功能,不仅能使学生轻松地掌握编程基础,还能激发他们对科技的兴趣和好奇心。通过将python编程引入小学信息科技教育,还能够培养学生的逻辑思... 详细信息

编程作为一项基本技能,正逐渐成为儿童教育的重要组成部分。python以其简洁直观的语法和强大的功能,不仅能使学生轻松地掌握编程基础,还能激发他们对科技的兴趣和好奇心。通过将python编程引入小学信息科技教育,还能够培养学生的逻辑思维、问题解决能力和创新精神。设计一套适合小学生的python编程课程,让学生在探索和实践中学习编程,不仅是顺应教育发展趋势的必然选择,也是培养未来创新者的重要手段。

关键词：小学信息技术 python编程课程设计

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指向核心素养的初中“信息科技”教学实践与思考:以“智绘星——python编程初体验”为例

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计算机应用文摘 2024年第22期40卷 35-38页

作者：张向阳南京市金陵中学西善分校南京210041

自2022年颁布《义务教育信息科技课程标准》以来,初中“信息科技”教学从注重技能训练走向了注重学生学科核心素养的培养。以“智绘星——python编程初体验”为例,文章对“信息科技”课程进行了指向核心素养的教学实践,采用“观察分析... 详细信息

自2022年颁布《义务教育信息科技课程标准》以来,初中“信息科技”教学从注重技能训练走向了注重学生学科核心素养的培养。以“智绘星——python编程初体验”为例,文章对“信息科技”课程进行了指向核心素养的教学实践,采用“观察分析—抽象概括—迁移应用”的教学策略设计了环环相扣的学习活动和学习支架,鼓励学生“做中学”“用中学”“创中学”,让他们在实践操作中建构知识。这不仅凸显了学生的主体性,还关注了学生的思维发展。

关键词：信息科技核心素养 python编程

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基于ArcGis的python编程在自然资源管理中的应用

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中国科技纵横 2024年第13期 52-54,61页

作者：徐健苏州市吴江区自然资源和规划局江苏苏州 215200

在自然资源管理工作中,使用ArcGis软件对地理信息数据库的管理和应用至关重要.ArcGis软件拥有丰富的工具库,具备强大的二次开发能力,可以使用python语言自定义地理工具,这是一种容易掌握的二次开发工具.ArcGis可以为python提供全面的端... 详细信息

在自然资源管理工作中,使用ArcGis软件对地理信息数据库的管理和应用至关重要.ArcGis软件拥有丰富的工具库,具备强大的二次开发能力,可以使用python语言自定义地理工具,这是一种容易掌握的二次开发工具.ArcGis可以为python提供全面的端口支持、友善的开发环境,适用于初学者的二次开发.基于此,本文利用ArcGis的python编程在自然资源管理中实现了本地化和个性化应用.

关键词： Arcpy二次开发 python编程 ArcGis 自定义地理工具

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AI双师python编程线上线下融合教学调查研究

AI双师Python编程线上线下融合教学调查研究

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作者：唐茂叶南宁师范大学

学位级别：硕士

随着人工智能和编程技术的快速发展,人工智能和编程教育逐渐成为中小学课堂的重要组成部分。传统的python编程教学方式不利于学生的个性化学习以及培养学生的计算思维和自主学习能力,已经不能满足新时代学生的学习需求。线上线下融合教... 详细信息

随着人工智能和编程技术的快速发展,人工智能和编程教育逐渐成为中小学课堂的重要组成部分。传统的python编程教学方式不利于学生的个性化学习以及培养学生的计算思维和自主学习能力,已经不能满足新时代学生的学习需求。线上线下融合教学方式的出现,将重塑传统意义上教与学之间的联系,目前这种教学方式处于探索初期。为此,研究从python编程和线上线下融合教学出发,以建构主义理论和教学评价理论为指导,采用文献研究法、案例研究法和调查研究法对AI双师python编程线上线下融合教学进行研究。第一部分基于研究背景提出研究问题,确定研究的内容和意义,以及研究方法和研究思路。第二部分通过文献研究,对AI双师和线上线下融合教学进行概念界定,确定以建构主义理论和教学评价理论为理论指导,梳理了有关python编程教学和线上线下融合教学的相关文献,充分了解国内外python编程教学和线上线下融合教学的现状,在此基础上开展后续的研究活动。第三部分是研究的主体内容。课程开始前,通过问卷调查的方式对实验班级学生的计算思维和自主学习能力进行调查;课中,根据课堂观察,了解教师和学生的课堂表现情况,对教师行为、学生的学习过程以及学习结果进行记录。通过案例研究法,基于建构主义理论并结合学生现阶段认知特点,形成教学案例;课后,通过问卷调查的方式对实验班级学生的计算思维和自主学习能力进行调查,验证AI双师python编程线上线下融合教学的效果。并对教师开展AI双师编程线上线下融合教学情况进行调查。通过访谈法,了解学生的学习动机、学习感受、学习效果和对教学方式的看法,了解教师对课前教学设计、教学体验、教学效果和对线上线下融合教学方式的看法。最后,对调查结果进行分析,得出结论。第四部分是AI双师编程线上线下融合教学存在的问题以及对策。基于前文的分析发现存在的问题有:(1)教学交互设计不合理,难以满足个性化教学;(2)教师线上线下融合教学能力欠缺;(3)线上线下教学融合不充分,课堂互动难以开展;(4)线上教学平台功能不完善。对此提出以下对策:(1)从学情出发创设良好的教学环境;(2)全方位提升教师线上线下融合教学能力;(3)以学生为中心加强课堂合作学习;(4)教学平台发挥技术优势提供个性化服务。第五部分是对研究的总结,并分析了研究的不足以及研究展望。

关键词： AI双师 python编程线上线下融合教学调查研究

来源：评论

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面向计算思维培养的高中python编程课程教学设计探究

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中国教育技术装备 2025年第3期 88-90,106页

作者：仇雪梅苏州市吴江区苏州湾外国语学校江苏苏州215200

高中信息技术新课标已将计算思维列入学科核心素养。因此,如何在课堂中落实学科核心素养,实现课程目标,成为广大高中信息技术教师亟须思考的问题。以培养学生的计算思维为出发点,剖析计算思维的本质及其教学指导意义,以高中python编程... 详细信息

高中信息技术新课标已将计算思维列入学科核心素养。因此,如何在课堂中落实学科核心素养,实现课程目标,成为广大高中信息技术教师亟须思考的问题。以培养学生的计算思维为出发点,剖析计算思维的本质及其教学指导意义,以高中python编程课为依托,构建面向计算思维培养的高中python课程教学模式,以期为高中信息技术编程教学提供些许参考。

关键词：计算思维高中信息技术 python编程教学模式

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基于计算思维培养的python编程项目式教学实践探索——以《模拟个人用户登录》为例

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教育信息技术 2024年第1期 53-56页

作者：朱志广东省珠海市第九中学广东珠海519000

计算思维培养已经逐步拓展到中小学教育领域。文章结合《模拟个人用户登录》教学实践,在python编程课程教学中结合项目式学习,依托可视化编程工具开展小组合作探究,采用多种评价方式,及时进行反馈,从而降低学习难度,有效培养计算思维核... 详细信息

计算思维培养已经逐步拓展到中小学教育领域。文章结合《模拟个人用户登录》教学实践,在python编程课程教学中结合项目式学习,依托可视化编程工具开展小组合作探究,采用多种评价方式,及时进行反馈,从而降低学习难度,有效培养计算思维核心要素,助力学生计算思维的培养和提升。

关键词：计算思维 python编程项目式学习

来源：评论

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