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基于大语言模型辅助教学的python编程课程教学探索
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计算机教育 2024年 第9期 33-37页
作者： 鞠小林 张艳梅 王皓晨 徐慧 南通大学信息科学技术学院 江苏南通226019 中国矿业大学计算机科学与技术学院 江苏徐州221116
分析现阶段python课程教学存在的问题,提出基于大语言模型的python编程教学框架,介绍课程教学实践过程,最后说明教学效果。
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跨学科整合计算思维的python编程教学设计——以科赫曲线绘制为例
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中国信息技术教育 2023年 第11期 36-39页
作者： 张丽军 江苏省无锡市硕放中学
作者以python编程与九年级数学奇妙的分形——科赫曲线绘制为例,介绍了跨学科整合计算思维的python编程教学设计流程,以期为培养学生的计算思维和跨学科素养提供参考。
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基于计算思维的高中python编程项目式教学设计——以《while语句》教学为例
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中国信息技术教育 2023年 第15期 43-45页
作者： 戴晓芬 浙江省宁波市奉化区江口中学
计算思维作为现代信息社会的一种独特思维方式,越来越受到关注。本文从python编程教学出发,结合项目式教学,以“猜数字小游戏”为例,介绍基于计算思维的项目式教学方法,希望可以给高中python编程项目式教学提供有价值的参考。
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初中信息技术python编程教学路径研究
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中国科技经济新闻数据库 教育 2023年 第12期 73-76页
作者： 贾雪梅 新疆生产建设兵团第四师六十九团中学 新疆伊犁835312
信息技术影响人们日常生活学习工作等多个方面。信息技术课程是初中阶段重要的学科,教育目标重在培养学生的信息应用能力与信息素养,以便为之后的学习发展奠定良好的基础。当然,现实python编程教学管理中受到各种条件的影响,在授课管理... 详细信息
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基于python编程初中生计算思维培养研究
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传奇故事 2023年 第4期 28-29页
作者： 杜笑笑 章丘双语学校
近年来,素质教育成为人们的共识,我国教育部门多次强调,教育要提高学生的综合素质和创新能力.计算思维作为一种思维方式,顺应了国家人才培养战略需求和信息科技课程标准要求,世界各国更加重视对学生计算思维的培养.教育部于2022年4月22... 详细信息
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基于重复提取理论的初中python编程教学策略研究
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教育信息技术 2023年 第3期 31-33,73页
作者： 粟璇 况旭 广东省佛山市顺德区德胜小学 佛山顺德528303 广东省佛山市顺德区东逸湾实验学校 佛山顺德528303
通过卡皮克“重复提取”实验可知,有意义的“重复提取”有利于促进学生学习和知识记忆。文章针对初中信息技术编程教学遇到的困境,以“重复提取”理论为指导,在python编程教学实践中形成以培养学生“学习能力”为中心的六大教学策略,将... 详细信息
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基于python编程教学的初中生思维能力培养实践
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亚太教育 2023年 第12期 35-38页
作者： 赵颖玲 福建省霞浦县第八中学
计算思维和信息意识是信息科技学科核心素养的重要内容，融合开展python编程教学是培养初中生思维能力的有效途径。初中信息科技课程教学适时融合python编程教学，有助于激励学生深入开展编程学习实践，促进信息科技课程人才培养目标的... 详细信息
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基于python编程培养高中生信息技术核心素养之教学初探
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理科爱好者 2023年 第1期 122-124页
作者： 谢艳 江苏省海安市李堡中学
培养学生的信息技术核心素养是高中信息技术教学的主要目标，而python编程是高中信息技术教学的重要内容。文章结合高中信息技术核心素养的内涵，阐述了基于python编程培养高中生信息技术核心素养的方向，并对基于python编程培养高中生... 详细信息
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巧用方框图理解流程及python编程融合教学
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福建教育研究 2023年 第4期 33-35页
作者： 刘江宁 福安市第一中学
在高中通用技术学科教学过程中,教师应该秉持学科融合的指导理念,在课堂教学中,明确教学内容及教学融合点,以教学主题为统领,统整多学科资源并进行有效的组织,进而在教学过程中训练和培养学生的学习能力和综合素养,更好地达成通用技术... 详细信息
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“双高计划”建设背景下工业机器人专业群python编程课程教学改革探索
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电脑知识与技术 2023年 第24期19卷 127-129,136页
作者： 柴艺 黄佳伟 高淼 武汉软件工程职业学院 湖北武汉430205
为加快实施“双高计划”建设,结合工业机器人专业群建设特点和培养目标,该文从教学内容、教学模式以及考核形式三方面分析了python编程与应用课程现有教学问题。依托智慧职教平台,基于线上线下混合式教学模式探索python课程的教学改革... 详细信息
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