检索结果-内蒙古大学图书馆

作者：贾沛天津大学

学位级别：硕士

python是目前流行的编程语言。它优雅,清晰和简单的语法使其成为编程初学者的首选语言。因为它可以更加关注程序本身的逻辑结构,而不是纠正学习中乏味的语法错误。作为一种新语言,许多老师还没有接触过python。《进阶程序设计》是中图... 详细信息

python是目前流行的编程语言。它优雅,清晰和简单的语法使其成为编程初学者的首选语言。因为它可以更加关注程序本身的逻辑结构,而不是纠正学习中乏味的语法错误。作为一种新语言,许多老师还没有接触过python。《进阶程序设计》是中图版信息技术教科书中的一门选修课,以python为程序设计工具,以培养学生计算思维为课程最终目标。但是由于信息技术课时较少,许多老师直接忽略了这一章。程序设计是计算思维的重要载体,因此计算思维的培养也被忽略。同时,在中国基础教育领域,关于计算思维教学模式的研究也很少。本文通过查找相关材料,详细而深入地分析了计算思维的含义,计算思维的评价,任务驱动教学方法的含义以及教学模式的含义。在此基础上,提出了以培养计算思维为目的的任务驱动教学模式。在该教学模式的指导下,设计了与中图版信息技术课本中第五章《进阶程序设计》内容相配套的教学设计和教学资源。计算思维的评价主要采用CTt和CTS两个量表。CTt用来测试学生在学习过程中的计算思维中的计算概念和计算实践能力。在学习本章之前和之后,通过CTS测试学生的计算思维,包括:算法思维,批判性思维,问题解决能力,合作思维和沟通技巧及创造力,以检验学生的计算思维能力是否总体上得到了提高。数据收集后,主要通过SPSS来分析数据。结果表明:基于计算思维的任务驱动教学模式可以提高学生的计算思维能力,在创造力,算法思维,批判性思维,问题解决,合作思维和沟通技巧等方面都有所提高。通过研究,我们对程序设计教学中如何培养计算思维有了更深刻的理解,希望本文能为同行业的教师提供宝贵的教学资源和教学经验。

关键词：计算思维任务驱动程序设计教学模式 python课程

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促进中职学生自主学习能力发展的混合式教学模式实践——以中职python课程为例

促进中职学生自主学习能力发展的混合式教学模式实践——以中职Py...

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作者：曹玉娴重庆师范大学

学位级别：硕士

教育部就中职教育人才培养任务方面提出要打造出会求知且能学习的高素质复合型技术技能人才。在当今时代环境之下,教师除了让学生学到应有的专业知识外,还更得教会他们自主学习的本领,并使其意识到自我成长与终身学习的重要性。python... 详细信息

教育部就中职教育人才培养任务方面提出要打造出会求知且能学习的高素质复合型技术技能人才。在当今时代环境之下,教师除了让学生学到应有的专业知识外,还更得教会他们自主学习的本领,并使其意识到自我成长与终身学习的重要性。python语言是目前被广泛使用的一门高级语言,各大高校和中职院校相继开设python语言课程,适合在教学中培养学生的自主学习能力。然而,在教学实践过程中发现,学生在编程类课程学习过程中学习动机不强、缺乏合理的学习规划、没有明确的学习目标,更没有主动学习的意识,授课教师普遍采用传统教学模式。中职生本来就因为传统的师生授受模式对学习产生倦怠心理,加之编程类课程需要识记的理论知识增多,造成了学生对编程类课程提不起兴趣的局面。混合式教学模式的线上和线下的学习,与自主学习能力需要的自定任务、自定步调、自我监控、自我评价,具有较高的契合度。基于以上的背景现状,本文研究通过对教学重新设计,构建混合式教学模式,并以python课程为载体,培养学生的自主学习能力。本研究首先通过查阅文献、观察分析,了解了国内外对自主学习能力和混合式教学的研究情况以及对两者的概念界定,在相关理论与技术的指导下开展研究。接下来,分析了几种典型的自主学习教学模式及混合式教学模式,选择学习通平台创建SPOC平台,构建促进自主学习能力发展的混合式教学模式,并对该模式作了详细的解读,以便在教学中能更好的应用。然后,依据构建的教学模式进行教学设计,提出研究假设,开始进行教学实践。实践前期设计问卷并进行前测,了解学生自主学习能力初始情况;实践过程中对实验组和对照组分别应用构建的混合式教模式和传统的教学模式,开展python课程相同内容、进度一致的教学,并收集过程中的数据;实践后期对实验组和对照组分别进行后测,整理所有数据材料,对实验的数据进行分析,根据分析结果评估构建的混合式教学模式的应用效果。本研究结果表明在python课程教学中采用构建的混合式教学模式相比传统的教学模式对于培养中职生的自主学习能力效果更为显著,从而验证了将构建的混合式教学模式应用于中职python语言程序设计课程中,能够有效的促进中职生的自主学习能力的发展。

关键词：中职学生自主学习能力混合式教学教学模式实践 python课程

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中学python课程知识图谱构建及应用研究

中学python课程知识图谱构建及应用研究

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作者：黄健华中师范大学

学位级别：硕士

随着年级的增长,中学生的课程学习内容渐渐深化,其学科知识也逐步系统化。并且在进入中学之后,学生在学习的独立性上逐渐加强。在现代课堂教学中,教师一般会采用讲述法和启发法相结合进行教学。在课堂教学之外,学生的独立性开始加强,其... 详细信息

随着年级的增长,中学生的课程学习内容渐渐深化,其学科知识也逐步系统化。并且在进入中学之后,学生在学习的独立性上逐渐加强。在现代课堂教学中,教师一般会采用讲述法和启发法相结合进行教学。在课堂教学之外,学生的独立性开始加强,其学习活动更加多样化。在家庭教育中,由于学生学习材料的难度加深,往往其父母给予的直接帮助会大幅度降低。上述的情况加上学生先天的个体差异性,导致不同学生在学习同一课程时,会出现偏离学习目标的现象。而且学生往往把握不住各个学习知识点之间的关系,而只是简单记住零散的知识点。这对于学生去深层次的构建知识与提升能力都是不利的。知识图谱是通过关注知识与知识之间的各种语义关系,并以可视化的技术存储、展示、挖掘其相互关系的一种技术。通过知识图谱可以有效的展示整个课程知识之间的关系,帮助学生进行知识的组织,提升学习效率。随着人工智能技术的蓬勃发展,python这门人工智能技术基础课程逐渐走向中学。论文将针对中学python课程,结合知识图谱的构建技术,以中学课程知识图谱的构建与应用,作为本文的主要研究内容,主要研究过程如下:首先,阐述本文的研究背景,以及通过对国内外知识图谱和自适应学习系统相关研究文献的分析,提出本文的研究内容。其次,介绍本体的相关概念与本体构建工具,还有知识图谱的相关理论知识,最后对知识处理中涉及的相关技术进行了概括。第三,通过对知识图谱的通用构建流程进行研究,结合中学课程特点,对课程知识图谱的模式层和数据层进行了设计。第四章,针对上章的设计,先是构建了半自动构建课程知识图谱的四个步骤,本体建模、数据挖掘、知识抽取、知识存储;然后结合中学python课程的知识特点分析,构建了中学python课程知识图谱,并对构建过程中涉及到的技术进行了详细介绍。第五,基于python课程知识图谱设计了python自适应学习系统模型,并阐述了基于知识图谱的推荐和检索。最后,总结本文的研究工作以及对不足之处的指明与展望。

关键词：知识图谱半自动构建自适应学习系统 python课程

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基于首要教学原理的初中python课程教学设计研究——以青岛银海学校七年级为例

基于首要教学原理的初中Python课程教学设计研究——以青岛银海学...

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作者：方媛中国海洋大学

学位级别：硕士

随着人工智能在全球掀起的风潮，人工智能技术的发展水平也成为衡量一国科技综合实力的重要指标，一时间世界各国均高度重视推进人工智能的研发和教育。从发展现状来看，信息科学在今天人工智能的发展和应用中起到“基石”的作用，因此... 详细信息

随着人工智能在全球掀起的风潮，人工智能技术的发展水平也成为衡量一国科技综合实力的重要指标，一时间世界各国均高度重视推进人工智能的研发和教育。从发展现状来看，信息科学在今天人工智能的发展和应用中起到“基石”的作用，因此从信息技术学科切入中小学生人工智能领域的学习，是一条可行的道路。由于编程语言的学习更加注重算法与编程实践，这与信息技术其他知识有很大的不同，而传统课堂的教学模式已经不能满足这一需求，因此本文试图寻求一种新的教学设计模式，为编程教学提供新思路和参考依据。　　本文通过对首要教学原理及相关理论进行分析与研究，选取其中的五大原理和波纹环状模型为教学设计理论依据。分析初中信息技术课程的现状及需求，指出传统教学设计在初中信息技术课堂中的不足之处，体现首要教学原理指导初中信息技术课程教学设计的优势。根据以上研究基础进行教学设计模式的构建，主要构建步骤为：通过学习者一般特征、认知特点、学习动机和初始能力水平等进行学习者特征分析;根据实际情况对教学内容进行重新组织;以知识、技能和体验性目标三个维度阐明学习目标，并将学习目标与教学内容相匹配;将教学内容聚焦成完整的任务，把这些任务中的问题序列进行排序，并分析其中的成分技能及教学事件的分布，在此基础上进行教学活动的设计，制定教学设计自评及教学评价。最后，以所构建的教学设计模式，进行实际教学实施，以此验证首要教学原理应用于初中python课程的的现实意义及其有效性。　　最终研究结果显示，学生和教师对于基于首要教学原理设计的各项教学活动满意度均很高，这些教学活动使学生的新、旧知识发生了联结，由此学到了如何分析问题并进行深入思考以及解决问题的能力，即使遇到困难也能够通过合作学习的方式解决，学生的学习效率确实提高了，学习效果也更好。

关键词：初中生首要教学原理 python课程教学设计

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基于CBL教学法的课程教学研究——以python课程为例

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信息技术时代 2023年第12期 185-187页

作者：王晓燕金伟邢卓岩贵州财经大学商务学院计算机科学与工程系贵州黔南550600 贵州财经大学商务学院计算机科学与工程系贵州黔南550600 贵州财经大学商务学院计算机科学与工程系贵州黔南550600

CBL教学法又叫案例教学法.本文以python课程为例,首先介绍了传统教学方法中存在的问题及CBL教学法的优势,其次以部分章节为例,用具体的案例来详细介绍了CBL教学法的实施过程,最后介绍了在python课程中实施CBL教学法需要注意的问题.

关键词： CBL 教学研究 python课程

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新工科背景下python课程教学思路探索

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信息系统工程 2022年第10期35卷 149-152页

作者：谌裕勇广州华立学院

新工科背景下,python程序设计课程教学工作要求学生能够具备设计程序的能力。通过对新工科教育教学工作的建设以及落实课程教学优化改革工作的探究,从构建优质python程序设计课程体系的项目背景、要求和内容等方面着手,提出课程教学优... 详细信息

新工科背景下,python程序设计课程教学工作要求学生能够具备设计程序的能力。通过对新工科教育教学工作的建设以及落实课程教学优化改革工作的探究,从构建优质python程序设计课程体系的项目背景、要求和内容等方面着手,提出课程教学优化改革思路和具体措施,以供参考。

关键词：新工科 python课程教学思路教学路径

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STEM教育理念下python课程的探究

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电脑校园 2019年第10期 431-432页

作者：石晋阳东莞理工学校广东东莞 523000

近年来，STEM教育在国内成为热点，并进入教育发展规划与课程融合当中，而python也是目前非常流行的编程语言，凭借其在人工智能和大数据等相关领域的优势，部分中职学校相继开设相关课程，培养相关领域的技术人才，提升学生的技术水平... 详细信息

近年来，STEM教育在国内成为热点，并进入教育发展规划与课程融合当中，而python也是目前非常流行的编程语言，凭借其在人工智能和大数据等相关领域的优势，部分中职学校相继开设相关课程，培养相关领域的技术人才，提升学生的技术水平与竞争力。结合python课程在中职学校的发展现状与中学学校学生特点，对python课程进行改革与探究。

关键词： STEM教育 python课程中职教学模式

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基于计算思维的python课程混合式教学实践

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集成电路应用 2022年第3期39卷 98-99页

作者：郭小磊王金虹山西中医药大学健康服务与管理学院山西030619

阐述基于“一流课程”的实践,根据课程特点,采用线上线下的混合教学方式,将课程特色案例融入python课程体系中,从而实现计算思维模式的设计目的。

关键词： python课程混合教学计算思维

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基于数据预处理的python课程教学案例设计研究

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信息与电脑 2022年第4期34卷 254-256页

作者：高望江汉大学人工智能学院湖北武汉430056

案例教学法是一种旨在提升学生解决实际问题的教学方法。本文针对python课程中的教学难点,将数据预处理工程案例融入到教学实践过程中。首先,利用python爬虫采集新闻网站的相关数据;其次,利用所学知识对新闻文本进行清洗、分词、特征向... 详细信息

案例教学法是一种旨在提升学生解决实际问题的教学方法。本文针对python课程中的教学难点,将数据预处理工程案例融入到教学实践过程中。首先,利用python爬虫采集新闻网站的相关数据;其次,利用所学知识对新闻文本进行清洗、分词、特征向量化等数据预处理操作;最后,通过python第三方库建立文本分类模型,并对模型性能进行评估。将该案例应用于python语言基础的教学过程中,可以帮助学生更好的理解理论知识,并培养学生利用python分析解决工程问题的能力。

关键词：案例教学 python课程数据预处理

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新医科背景下医学生的python课程教学设计与实践

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医学教育研究与实践 2024年第2期32卷 181-185页

作者：高园园曹蕾王丹丹阳维南方医科大学生物医学工程学院广东广州510515

在新医科背景下,分析医学生开设python编程课程的重要意义。针对在医学生python教学中存在的挑战,从课程组织、教材选择、课程设计和教学模式等方面,将医学数据管理与python编程教学深度融合,设计并实践了新的python课程教学方法。经过... 详细信息

在新医科背景下,分析医学生开设python编程课程的重要意义。针对在医学生python教学中存在的挑战,从课程组织、教材选择、课程设计和教学模式等方面,将医学数据管理与python编程教学深度融合,设计并实践了新的python课程教学方法。经过4年多的教学研究实践,将python的代码实现与医学知识相融合,启发学生通过实际医学项目应用他们所学的知识,培养学生的问题解决和数据分析能力。通过设计调查问卷和形成性评价的形式对课程实施效果进行评价,课程在增强学生学习python编程兴趣和提高python应用能力方面收到了很好的效果。课程组以高质量教育培育高水平、高素质、高融合医科人才为目标,通过医学信息数据处理案例为中心组织课堂,紧跟人工智能、深度学习等新技术,培养新医科人才,服务于“健康中国”大目标。

关键词：新医科 python课程案例驱动教学设计与实践

来源：评论

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