检索结果-内蒙古大学图书馆

工业微生物 2025年第02期 109-113页

作者：李卓思董庆利上海理工大学健康科学与工程学院

新工科致力于培养兼具创新能力和跨学科综合素质的工程人才，以适应科技行业快速发展的需求。食品微生物学作为农学、食品、水产学等本科专业的基础课程，在其教学工作中提升学生的创新能力和实践能力，培养学生的科研素养已成为新工科... 详细信息

新工科致力于培养兼具创新能力和跨学科综合素质的工程人才，以适应科技行业快速发展的需求。食品微生物学作为农学、食品、水产学等本科专业的基础课程，在其教学工作中提升学生的创新能力和实践能力，培养学生的科研素养已成为新工科时代教学改革的重要内容。文章在食品微生物学课程中引入了“基于研究学习（Research-Based Learning, rbl）”教学法，通过设定食品微生物学相关的科研项目，引导学生以小组为单位开展科创活动。该教学法以解决食品微生物学领域的前沿科学问题为目标，鼓励学生熟练应用从微生物学课程中获得的基础知识和实验技能，充分发挥学生的主动性与团队合作能力，以完成实验设计、数据整理、结果发表等相关步骤。该教学模式的引入将为高校通过科研项目培养本科生的综合素养提供有效参考。

关键词：食品微生物 rbl模式项目式学习创新科研能力

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rbl模式在西部高等医学院校营养与食品卫生学教学中的使用探讨

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卫生职业教育 2018年第12期36卷 67-68页

作者：宋家乐钱波任源曾榛李晶晶莫玲桂林医学院广西桂林541100

目的提高西部高等医学院校营养与食品卫生学课程的教育教学质量。方法以桂林医学院预防医学专业本科学生为研究对象,在营养与食品卫生学课程中引入rbl(Research-Based Learning)教学,对比分析rbl模式(实验组)和传统教学模式(对照组)实... 详细信息

目的提高西部高等医学院校营养与食品卫生学课程的教育教学质量。方法以桂林医学院预防医学专业本科学生为研究对象,在营养与食品卫生学课程中引入rbl(Research-Based Learning)教学,对比分析rbl模式(实验组)和传统教学模式(对照组)实施后学生的期末成绩,以探索rbl法在营养与食品卫生学课程教学中的成效。结果实验组的考核总成绩明显高于对照组(P<0.05);实验组客观题的基本正确率与对照组比较,差异无统计学意义(P>0.05);实验组主观题的基本正确率远远高于对照组(P<0.05)。结论 rbl教学方法有助于培养学生的自主学习能力,提高学习效率,从而有效提高营养与食品卫生学课程的教学质量。

关键词： rbl模式西部高等医学院校营养与食品卫生学

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基于rbl模式的师生共建微信公众平台实施路径——以化工原理课程为例

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化工高等教育 2022年第5期39卷 103-109页

作者：张明珏王颖梁帅徐淑婷王盼盼东南大学成贤学院制药与化学化工学院江苏南京210088

针对化工原理课程特点和教学中存在的问题,文章提出了基于rbl模式的师生共建共享化工原理课程微信公众平台的实施方法,促使师生围绕微信公众平台的教学资源建设展开研究与学习。教师以布鲁姆教育目标分类理论为基础,将课程资源设计为“... 详细信息

针对化工原理课程特点和教学中存在的问题,文章提出了基于rbl模式的师生共建共享化工原理课程微信公众平台的实施方法,促使师生围绕微信公众平台的教学资源建设展开研究与学习。教师以布鲁姆教育目标分类理论为基础,将课程资源设计为“知识与释义—实践与思考—拓展与迁移”三维阶梯式框架结构;借助“互联网+”技术,通过“资源筛选—知识获取—分析探究—思考延伸”四步过程,与学生共建共享线上学习资源。实践表明,师生共建微信公众平台模式能够满足学生的个性化学习需求,提升学生的实践能力和思维能力,增强学生的学习胜任感,从而提高教学效果。

关键词：化工原理微信公众平台 rbl模式布鲁姆模型师生共建

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药物化学实验教学中rbl模式的探索

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国际中医中药杂志 2007年第5期29卷 275-276页

作者：徐伟吴熙陈莉福建中医学院药学系福州350108

本文主要以探究为基础的学习模式出发,结合专业特点,选择教学实验对象,合理进行实验设计与安排,并进行教学效果的评价,对药物化学实验教学进行了改革尝试。通过对学生进行药物化学实验教学情况的问题调查及期末实验考核表明,这种改革尝... 详细信息

本文主要以探究为基础的学习模式出发,结合专业特点,选择教学实验对象,合理进行实验设计与安排,并进行教学效果的评价,对药物化学实验教学进行了改革尝试。通过对学生进行药物化学实验教学情况的问题调查及期末实验考核表明,这种改革尝试得到了较好的效果。

关键词：药物化学实验教学 rbl模式

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基于“rbl+TBL”模式的农业院校分子生物学实验课程改革探究

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赤峰学院学报（自然科学版） 2023年第4期39卷 100-103页

作者：王泽民晋昕甘肃农业大学生命科学技术学院甘肃兰州730070

分子生物学是一门交叉学科,是生物相关学科间的纽带,其实践性和应用性较强,也是专业教学中的重点。尤其在农林类专业领域,在分子水平上探求解决农、林领域中的卡脖子问题,事关民生,意义重大。目前多数分子生物学实验教学仍采用传统的讲... 详细信息

分子生物学是一门交叉学科,是生物相关学科间的纽带,其实践性和应用性较强,也是专业教学中的重点。尤其在农林类专业领域,在分子水平上探求解决农、林领域中的卡脖子问题,事关民生,意义重大。目前多数分子生物学实验教学仍采用传统的讲授教学模式,不利于学生综合分析、解决问题和科研能力的提升。在分子生物学实验教学中采用研究型学习(Research-based Learning,rbl)结合基于技术的学习(Technology-Based Learning, TBL)的教学模式,引入“以学生为主体”的核心,结合专业特色进行个性化设计,对教学内容和教学流程进行革新,全方位提升课程质量。达到拓展授课内容,将传统的被动学习过程转变为主动的探索、思考和实践,激发学生的科研兴趣,锻炼分析问题、解决问题的科研思维,提升学生的综合素质。

关键词：分子生物学实验教学 rbl模式 TBL模式教学改革

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rbl教学模式在某医学院校流行病学教学中的应用

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教育教学论坛 2020年第15期 222-223页

作者：朱猛陈然戴俊程王辉赵丽萍马红霞靳光付南京医科大学公共卫生学院江苏南京211166

选取南京医科大学某专业2016级和2017级本科学生作为研究对象,在流行病学课程中引入rbl(Research-Based Learning)教学模式,对比分析rbl模式(实验组)与传统教学模式(对照组)实施后学生的期末成绩,以探索rbl教学模式在流行病学课程教学... 详细信息

选取南京医科大学某专业2016级和2017级本科学生作为研究对象,在流行病学课程中引入rbl(Research-Based Learning)教学模式,对比分析rbl模式(实验组)与传统教学模式(对照组)实施后学生的期末成绩,以探索rbl教学模式在流行病学课程教学中的应用及成效。结论是rbl教学模式有助于培养学生的综合分析能力和探索能力,提高学习效率,从而有效提高流行病学课程的教学质量。

关键词： rbl模式高等医学院校流行病学

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PCR三轨教学模式在流行病学教学中的探索与实践

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基础医学教育 2024年第2期26卷 118-122页

作者：王政和南方医科大学公共卫生学院流行病学系广州510515

传统流行病学教学模式普遍存在重理论、轻应用的困境,严重阻碍新医科高水平公共卫生和医防融合型人才的培养。为探索新教学模式,提升流行病学教学效果,文章以南方某医科大学为现场,选择2018级临床医学专业本科生为研究对象,其中第一临... 详细信息

传统流行病学教学模式普遍存在重理论、轻应用的困境,严重阻碍新医科高水平公共卫生和医防融合型人才的培养。为探索新教学模式,提升流行病学教学效果,文章以南方某医科大学为现场,选择2018级临床医学专业本科生为研究对象,其中第一临床医学院3个临床医学班采用三轨教学模式进行教学,第二临床医学院3个临床医学班采用传统教学模式教学。结果显示,三轨教学模式组学生的期末成绩、过程性评价成绩、课堂满意度和学习积极性高于传统教学模式组(P<0.001)。

关键词：流行病学教学模式教学改革 PBL模式 CBL模式 rbl模式

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