检索结果-内蒙古大学图书馆

ti图形计算器赋能高中数学教学变革实践路径——以原函数与反函数交点个数与位置的教学为例

数理天地（高中版） 2024年第19期 124-126页

作者：张文慧浙江省温州市第二十一中学 325000

ti图形计算器具有专业的绘图、计算与建模功能,为高中数学的教与学提供有力的支持,教师可以利用该技术为学生创设教学情境,引导学生进行数学问题的深入探究,有助于学生数学思维、自主探究精神的培养,激发学生数学学习兴趣,实现数学课堂... 详细信息

ti图形计算器具有专业的绘图、计算与建模功能,为高中数学的教与学提供有力的支持,教师可以利用该技术为学生创设教学情境,引导学生进行数学问题的深入探究,有助于学生数学思维、自主探究精神的培养,激发学生数学学习兴趣,实现数学课堂的交互式教学.本文从ti图形计算器如何赋能高中数学教学出发,结合运用ti图形计算器进行教学的案例,探讨ti图形计算器与数学课程的融合,发展学生数学学科核心素养.

关键词： ti图形计算器高中数学教学变革

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

ti图形计算器在高中数学教学中的应用与思考

引用

中国教育技术装备 2022年第3期 42-43,49页

作者：李东高青县第一中学 256300

ti图形计算器是一种集绘图、函数计算、数据处理、编程等功能于一体的数学工具,在高中数学教学中ti图形计算器具有重要的运用价值。从实践教学经验出发,对ti图形计算器在高中数学教学中的应用进行相关介绍。

关键词： ti图形计算器高中数学数学工具

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

用ti图形计算器探究圆锥曲线中的“三边相切”问题

引用

数学教学 2023年第10期 39-43页

作者：干志华沈思毓上海市金山中学上海201599

1问题描述文[1]给出了圆锥曲线中一个“三边相切”的神奇性质:结论1如图1,设Q是抛物线y^(2)=2px(p> 0)上任一点,过Q作圆M:(x-m)^(2)+y^(2)=■的两条切线分别交抛物线于A、B两点,则圆M是△QAB的内切圆.(注:为方便比较,引用时,字母有... 详细信息

1问题描述文[1]给出了圆锥曲线中一个“三边相切”的神奇性质:结论1如图1,设Q是抛物线y^(2)=2px(p> 0)上任一点,过Q作圆M:(x-m)^(2)+y^(2)=■的两条切线分别交抛物线于A、B两点,则圆M是△QAB的内切圆.(注:为方便比较,引用时,字母有所调整.下同)

关键词：三边圆锥曲线 ti图形计算器抛物线内切圆相切

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

基于ti图形计算器的高中函数教学模式探究

基于TI图形计算器的高中函数教学模式探究

引用

作者：管婷安徽师范大学

学位级别：硕士

函数是高中教学的重难点知识，函数思想的掌握对于学生学习其他内容以及解决实际问题具有重要作用。目前学生对于函数的学习主要存在对于复合函数定义域的判断、对于复杂图象解析式的判断、对于函数性质的判断以及函数作图不准确等四方... 详细信息

函数是高中教学的重难点知识，函数思想的掌握对于学生学习其他内容以及解决实际问题具有重要作用。目前学生对于函数的学习主要存在对于复合函数定义域的判断、对于复杂图象解析式的判断、对于函数性质的判断以及函数作图不准确等四方面问题。利用ti图形计算器因其动态演示、图象等功能，设计了有利于将抽象的函数形象化，帮助学生理解函数的“基于ti图形计算器的高中函数教学模式”，该模式的操作程序是：创设情境，激发兴趣——利用“图形”功能，感知图像生成，明确函数概念——利用“游标”功能，感知图象变化，丰富函数表象——利用“图象分析”功能，探讨函数性质，把握函数本质——强化编辑操作，解决实际问题，领会函数思想——合作探讨，完成实验报告。为了检验该模式的有效性，在芜湖市第十二中学选取两个班级为实验班与对照班，对基于ti图形计算器的高中函数教学模式进行了实践研究，利用SPSS20.0软件对前后测成绩以及调查问卷进行分析，结果表明实验班数学成绩较之前测有所提高，与对照班存在显著性差异，且问卷调查结果显示实验班学生对于课堂上融入ti图形计算器持积极态度，认为ti图形计算器的使用调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛。

关键词：高中数学 ti图形计算器函数教学

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

ti图形计算器在高中函数教学中的应用

引用

上海课程教学研究 2021年第4期 18-20页

作者：于洪波上海市回民中学 200065

为进一步提升学生的数学学科核心素养,在高中函数教学中,借助ti图形计算器引导学生感知函数的图像特征、理解抽象函数的性质,培育学生的数学抽象、直观想象素养,帮助学生形成从几何直观到严格论证的代数说理,发展学生的逻辑推理素养。

关键词：高中函数教学 ti图形计算器核心素养

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

ti图形计算器编程实现数独初盘矩阵的高效生成

引用

中学数学教学参考 2021年第15期 35-38页

作者：王佳淇北京市第一〇一中学

在给定一个初始合法数独矩阵的基础上,利用随机数,对初始矩阵进行数字交换、宫内行列交换、宫间的行列交换,并且根据所提示的数字个数,随机确定位置,产生一个合法的数独矩阵初盘,并在ti图形计算器上进行编程实现。

关键词：数独随机数编程 ti图形计算器

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

ti图形计算器在高中数学教学中的应用——以幂函数教学为例

引用

理科爱好者 2021年第1期 156-157页

作者：李平亨合作市第一中学

将ti图形计算器应用到高中数学教学中,能吸引学生的注意力,有效激发学生的学习兴趣,使学生更加高效地学习数学知识,提升学生的数学学习效果。笔者将围绕ti图形计算器在高中数学教学中的应用展开探讨,希望本文的研究具有参考价值和阅读... 详细信息

将ti图形计算器应用到高中数学教学中,能吸引学生的注意力,有效激发学生的学习兴趣,使学生更加高效地学习数学知识,提升学生的数学学习效果。笔者将围绕ti图形计算器在高中数学教学中的应用展开探讨,希望本文的研究具有参考价值和阅读意义。

关键词： ti图形计算器高中数学幂函数教学教学策略

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

基于ti图形计算器支持的数学探究学习——以高中《函数模型的应用实例》教学为例

引用

广西教育 2021年第6期 137-138页

作者：李乐钦州市第一中学

本文以高中《函数模型的应用实例》教学为例,分析基于ti图形计算器支持的数学探究学习价值,提出启情设疑、分析猜想、观察现象、总结归纳等数学探究学习策略,以明确研究问题、确定探究方案、验证数学猜想、应用拓展新知,从而提高数学探... 详细信息

本文以高中《函数模型的应用实例》教学为例,分析基于ti图形计算器支持的数学探究学习价值,提出启情设疑、分析猜想、观察现象、总结归纳等数学探究学习策略,以明确研究问题、确定探究方案、验证数学猜想、应用拓展新知,从而提高数学探究学习的成效。

关键词：高中数学 ti图形计算器探究性教学函数模型应用实例

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

运用ti图形计算器探究抛物线的定点弦问题

引用

中学数学教学参考 2021年第21期 5-7页

作者：王立嘉广东省惠州市东江高级中学

现代数学课堂要求教师能设置问题情境,让学生在自主探究、合作交流中掌握数学知识和思想方法,发散思维,实现生本课堂。ti图形计算器在具有普通科学计算器功能的基础上,融合了计算、几何作图、统计分析等功能,是学生探究性学习的有效工... 详细信息

现代数学课堂要求教师能设置问题情境,让学生在自主探究、合作交流中掌握数学知识和思想方法,发散思维,实现生本课堂。ti图形计算器在具有普通科学计算器功能的基础上,融合了计算、几何作图、统计分析等功能,是学生探究性学习的有效工具。本文从一个抛物线的定点弦问题出发,利用ti图形计算器让学生经历猜想—实验—归纳—证明的过程。

关键词： ti图形计算器自主探究抛物线的定点弦

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

借助ti图形计算器培养数学核心素养

引用

科学咨询 2021年第31期 204-205页

作者：杜东仪广东省广州市从化区第二中学广东广州 510900

数学核心素养是数学课程目标的集中体现,是学生在数学学习过程中逐步形成的,通过对高中数学的学习,学生的数学素养能得到进一步提升,从而促进学生综合能力的提高.课堂教学是学生学习数学的主要渠道.在不同的课程类型中,如概念教学课,数... 详细信息

数学核心素养是数学课程目标的集中体现,是学生在数学学习过程中逐步形成的,通过对高中数学的学习,学生的数学素养能得到进一步提升,从而促进学生综合能力的提高.课堂教学是学生学习数学的主要渠道.在不同的课程类型中,如概念教学课,数学实验课,复习课,探究课等,培养目标不尽相同,每个教学内容都会有一个至两个核心素养的培养方向,如何在教学过程中更好地培养学生的数学素养,值得广大一线教师好好研究.

关键词： ti图形计算器抽象素养数学建模素养

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：

通借通还

建议与咨询 留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案： 新增检索档案 确定 取消

请选择收藏分类： 新增自定义分类 确定 取消

通借通还

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：