检索结果-内蒙古大学图书馆

Effect of web-browsing interfaces in web-based instruction: A quantitative study

IEEE TRANSACTIONS ON EDUCATION 2005年第4期48卷 652-657页

作者： Chen, WF Penn State Univ Dept Informat Sci & Technol University Pk PA 16802 USA

Two major problems were identified in reviewing current research in web-based instruction: 1) assessment of irrelevant learning outcome variables and 2) weak methodological design in conducting quantitative research. This quantitative study was designed to investigate whether different types of web-browsing interface in web-based instruction influence students' learning achievement of varied educational objectives. The studied interfaces were 1) browser scroll, 2) frame-based, and 3) pop-up-window interfaces. This study also investigated a potential interaction between the interface and students' prior knowledge, since prior knowledge had long been considered an important learning variable for acquiring new information. A total of 137 undergraduate students participated in the study. A statistical multivariate analysis of variance (MANOVA) was used to analyze collected data. Results showed significant main effects of independent variables in all criterion tests except for the treatment effect on a comprehension knowledge test.

关键词： E-learning human-computer interaction instructional science online learning web-based instruction web-browsing interfaces

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