检索结果-内蒙古大学图书馆

情报探索 2015年第1期 132-135页

作者：时晨中国科学技术信息研究所北京100038

介绍web2.0环境下技术竞争情报(CTI)搜集工作的新特征,包括新的信息源及针对这些信息源所采取的情报搜集策略。分析web2.0环境下的多种新的CTI信息源(如微博、SNS、Wiki等)及其各自的特点,提出新环境下的3种情报搜集策略,即人际情报网络... 详细信息

介绍web2.0环境下技术竞争情报(CTI)搜集工作的新特征,包括新的信息源及针对这些信息源所采取的情报搜集策略。分析web2.0环境下的多种新的CTI信息源(如微博、SNS、Wiki等)及其各自的特点,提出新环境下的3种情报搜集策略,即人际情报网络、RSS聚合和以标签为基础面向主题的搜集策略。

关键词： web2.0环境技术竞争情报信息源情报搜集

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

web2.0环境下藏汉双语教师口语培训模式研究

Web2.0环境下藏汉双语教师口语培训模式研究

引用

作者：丁玉霞西南大学

学位级别：硕士

我国是一个多民族统一的国家,实施和发展以民族语和国家族际共同语为主的双语教学已经成为少数民族教育发展以及社会发展的必然趋势。藏汉双语教师作为藏汉双语教学的直接实施者,其素养和能力在藏汉双语教学实践中作用显得尤为突出。藏... 详细信息

我国是一个多民族统一的国家,实施和发展以民族语和国家族际共同语为主的双语教学已经成为少数民族教育发展以及社会发展的必然趋势。藏汉双语教师作为藏汉双语教学的直接实施者,其素养和能力在藏汉双语教学实践中作用显得尤为突出。藏汉双语教师口语培训是提高藏区少数民族双语教师队伍质量的必要手段,同时也是加快藏区教育快速发展的重要途径,然而,现有的各类民族地区双语教师口语培训多数不能贴近双语教师教育实际,培训形式滞后,培训方式呆板,培训内容枯燥乏味,同时缺乏双语教师之间的交流,脱离藏汉双语教师的实际需求等。以往培训方式使藏汉双语教师处于一种被动接受的地位,未能激起藏汉双语教师口语学习的兴趣和积极性,从而影响培训效果。 web2.0技术的兴起为藏汉双语教师口语的培训指明了方向。以QQ等为代表的web2.0技术,以其极强的用户参与性、互动性、个性化、资源知识共享性等特点,为藏汉双语教师口语的交流、协作学习提供了良好支撑。因此,研究在web2.0环境下的藏汉双语教师口语培训模式对藏汉双语教师培训的有效开展具有重要的意义。基于此,本研究以藏汉双语教师口语水平能力的提高为培训导向,以web2.0环境下的工具为技术支撑,构建藏汉双语教师口语培训模式,开展藏汉双语教师口语培训活动。本研究主要分为理论研究阶段、模式设计阶段、平台搭建阶段和应用分析阶段四个阶段。在梳理总结相关理论的基础上,对目前藏汉双语教师口语培训现状进行了调研与分析；之后在相关理论和调查研究的基础上构建了web2.0环境下的藏汉双语教师口语培训模式,并设计开发了培训平台；最后将培训模式应用于实际训练中,通过案例分析、实验研究等途径,总结培训模式的效用性并进行了反思。研究表明：web2.0环境下的藏汉双语教师口语培训模式为藏汉双语教师口语表达能力和交际能力的提高提供了切实可行的学习支持,使藏汉双语教师口语培训获得及时的理论指导,对促进藏汉双语教师专业化发展具有一定的意义。

关键词：藏汉双语教师教师口语 web2.0环境二语习得教师培训模式

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

web2.0环境下非正式学习模式的构建

引用

亚太教育 2015年第33期 120-120页

作者：李娟河南广播电视大学

非正式学习作为终身学习的重要组成部分,是当前学习研究中的热点之一。以RSS、SNS、Wiki为代表web2.0社会性软件为非正式学习提供了良好的环境。本章从web2.0环境下非正式学习模式构建的基础、构建的思想、构建的关键环节三个方面阐述了... 详细信息

非正式学习作为终身学习的重要组成部分,是当前学习研究中的热点之一。以RSS、SNS、Wiki为代表web2.0社会性软件为非正式学习提供了良好的环境。本章从web2.0环境下非正式学习模式构建的基础、构建的思想、构建的关键环节三个方面阐述了web2.0环境下非正式学习模式构建的过程,旨在帮助学习者掌握web2.0环境下非正式学习的方法和途径,为终身学习打下良好的基础。

关键词：非正式学习 web2.0环境学习模式

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

web2.0环境下提高高校图书馆信息服务质量的策略

引用

河南图书馆学刊 2014年第8期34卷 44-45,49页

作者：王继伟山东大学图书馆山东济南250100

文章从图书馆在信息服务中使用web2.0的必要性与可行性出发,阐述了web2.0的基本特征与核心技术,并提出了提高高校图书馆信息服务质量的策略。

关键词：高校图书馆 web2.0环境信息服务质量

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

web2.0环境下提高高校图书馆信息服务质量的策略

Web2.0环境下提高高校图书馆信息服务质量的策略

引用

2013鲁豫皖赣新五省图书馆学会学术年会

作者：王继伟山东大学图书馆山东济南250012

本文首先分析了图书馆信息服务使用web2.0之可行性及必要性，其次介绍了要进一步提升高校图书馆的信息服务质量，就要明确web2.0的基本体征以及核心技术，才能有针对性制定提升策略，然后介绍了web2.0环境下提高高校图书馆信息服务质量... 详细信息

本文首先分析了图书馆信息服务使用web2.0之可行性及必要性，其次介绍了要进一步提升高校图书馆的信息服务质量，就要明确web2.0的基本体征以及核心技术，才能有针对性制定提升策略，然后介绍了web2.0环境下提高高校图书馆信息服务质量的策略。

关键词：高校图书馆信息服务质量管理 web2.0环境

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

web2.0环境下微博的教育传播效果研究

引用

电化教育研究 2012年第7期33卷 11-14,21页

作者：胡钦太程伊黎胡晓玲华南师范大学教育信息技术学院广东广州510631

技术的变革促进教育环境的改变,也影响了教育传播的理念和效果。本研究分析了web2.0环境下微博教育传播效果的研究类型,设计并实施了微博教育传播应用的实验,从效果开始时间与持续时间、效果产生的路径、传播者意图的关联、效果性质、... 详细信息

技术的变革促进教育环境的改变,也影响了教育传播的理念和效果。本研究分析了web2.0环境下微博教育传播效果的研究类型,设计并实施了微博教育传播应用的实验,从效果开始时间与持续时间、效果产生的路径、传播者意图的关联、效果性质、媒介影响力作用范围等五个维度,对微博的教育传播效果进行分析,证明了在教育传播中,微博的使用影响了教育传播主客体关系,其传播内容能够促进"微型学习",促进跨文化交流传播等社会性效果。

关键词： web2.0环境微博教育传播效果

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

web2.0环境下基于教师学习共同体的教育技术能力训练平台研究

Web2.0环境下基于教师学习共同体的教育技术能力训练平台研究

引用

作者：张曼西南大学

学位级别：硕士

教师教育技术能力是教师专业化发展的重要组成部分。师范生是明日之师,研究并实施师范生的教育技术能力训练是促进教师专业化的有效途径。在当前的教育实践工作中,很多师范毕业生进入岗位后,不知如何把教育理念方法运用到实际教学中；... 详细信息

教师教育技术能力是教师专业化发展的重要组成部分。师范生是明日之师,研究并实施师范生的教育技术能力训练是促进教师专业化的有效途径。在当前的教育实践工作中,很多师范毕业生进入岗位后,不知如何把教育理念方法运用到实际教学中；而中小学教师在教学中对信息技术技能及先进教育理念的需求难以满足。那么,这种教师教育技术能力的部分缺失不仅对教育教学有一定影响,也不利于教师专业化发展。 E-learning的蓬勃发展为我国教师的教育技术能力训练方式指明了方向。以Blog等为代表的web2.0技术,以其社会参与性、资源共享性等特点,为学习者的交流、协作学习提供了良好支撑。那么,如何利用web2.0环境有效促进教师的交互,培养职前职后教师的先进教学理念,提高其教育技术应用能力是当前教育技术能力训练需解决的关键问题。基于此,本研究以网络学习共同体思想为指导,以实现教师专业化发展为共同目标,以web2.0环境下的工具为技术支持,将师范生与中小学教师组建共同体,形成网络环境下的教师学习共同体,开展教育技术能力训练。本研究主要分为研究理论梳理、前期调查研究、平台设计开发、实验验证研究和反思评价五个阶段。在梳理总结理论知识的基础上,对目前中小学教师、师范生的教育技术能力训练进行了调研与分析；之后在相关理论和调查研究的基础上构建了web2.0环境下基于教师学习共同体的教育技术能力训练理论模型,并设计开发了研究平台；最后将平台应用于实际训练中,通过案例分析、实验研究等途径,总结平台的效用性并进行了反思。研究表明：web2.0环境下基于教师学习共同体的教育技术能力训练平台为中小学教师和师范生的教育技术能力训练提供了良好的环境支撑,中小学教师的实践应用技能及时获得理论的指导,师范生也以体验式学习方式获得了实践应用技能的学习,最终实现双赢。这对解决目前教育技术能力训练中存在的理论与实践脱节问题具有重要作用,也拓宽了教师学习共同体成员学习与研究的广度。

关键词：中小学教师师范生教育技术能力 web2.0环境教师学习共同体

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

web2.0环境下的领导干部隐性知识共享