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《Visual foxpro程序设计》案例库设计研究
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科技经济市场 2016年 第1期 213-213页
作者： 黄伟力 江西科技学院信息工程学院 江西南昌330098
《Visual foxpro程序设计》是一门以数据库为核心的程序设计课程,实用性强,对教学案例选择有较高的要求。案例库设计是案例教学法的核心部分,本文从知识点分类、数据库设计、趣味案例和系统综合四个方面全方位打造课程综合案例库。
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《Visual foxpro程序设计》课程考核改革
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中华少年 2015年 第29期 247-248页
作者： 代云韬 辽宁行政学院
《Visual foxpro程序设计》课程考核改革是顺应教学改革的步伐不断深入的结果。在《Visual foxpro程序设计》教学和考核中加入平时成绩和无纸化考试系统,可以充分的将知识点和实际应用紧密的结合在一起,能够有效的提高学生的实践动手能... 详细信息
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卫生信息管理专业Visual foxpro程序设计教学方法改革探讨
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卫生职业教育 2014年 第11期32卷 57-58页
作者： 李丹 刘春华 首都医科大学燕京医学院 北京101300
Visual foxpro程序设计是一种关系型数据库管理系统,是目前我国高校非计算机专业学生学习数据库系统首选的、必不可少的计算机应用技术课程,同时也是启蒙阶段的数据库应用系统和管理信息系统的常用工具。目前我院对该课程采取以课堂讲... 详细信息
来源： 评论
大学文科专业《Visual foxpro程序设计》教学改革探讨
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现代计算机（中旬刊） 2012年 第1期 35-37页
作者： 王新 李向群 袁力 王娟 高娟 陈同俊 中国矿业大学计算机学院 徐州221116 中国矿业大学资源学院 徐州221116
对大学文科专业学生学习《Visual foxpro程序设计》课程存在的问题进行分析,提出在课堂教学中多种教学方法的综合运用,在实践中网络教学平台的使用等教学改革方案,激发学生学习兴趣,提高学生计算机动手能力。
来源： 评论
引“语文”之石,攻“程序设计”之玉——以文科生“Visual foxpro程序设计”课程教学为例
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教育与教学研究 2012年 第5期26卷 75-77页
作者： 陈晓丹 李思明 成都学院 四川成都610106 成都理工大学 四川成都610059
文章首先分析了"Visual foxpro程序设计"课程的特点以及对文科生进行教学时存在的问题;然后比较了中小学语文课程和高校程序设计课程的相似之处,由语文的教法和学法启发并开拓了程序设计课程教和学的新思路;进而逐步展开对该... 详细信息
来源： 评论
应用型本科经管类专业Visual foxpro程序设计课程教学改革探索
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计算机教育 2010年 第8期 122-124,114页
作者： 钟志水 姚珺 铜陵学院数学与计算机科学系 安徽铜陵244000
针对目前多数应用型本科院校经济、管理类专业计算机公共基础课Visual foxpro程序设计教学中存在的问题,本文提出以项目导向、模块驱动的方式来组织教学内容,课堂教学和项目小组协同学习相互促进的教学方式,课内实验和实战演练相结合的... 详细信息
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大学非计算机专业《Visual foxpro程序设计》教学探讨
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科技信息 2010年 第33期 I0212-I0212页
作者： 芦成刚 延边大学计算机应用技术教研室 吉林延吉133000
本人结合自身的教学实践经验,总结了在"Visual foxpro程序设计"中一些教学经验,明确提出了本人的一些观点,以期更好提高VFP教学质量。
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关于非计算机专业Visual foxpro程序设计教学探讨与研究
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成才之路 2010年 第9期 75-75页
作者： 吕涛 公安部警犬技术学校
针对高校非计算机专业学生学习计算机编程语言课程存在的问题，结合教学实践与理论思考，阐述了非计算机专业Visual foxpro程序设计课程的教学方法。
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“Visual foxpro程序设计”强化教学的改革与实践的设计
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黑龙江科技信息 2010年 第8期 168-168页
作者： 谷锋 牡丹江大学 黑龙江牡丹江157011
《Visual foxpro程序设计》课程是多年以来高校非计算机专业学生必修的公共基础课程,对培养大学生运用数据库技术分析问题和解决问题都有很大的帮助,而如何在有限的课时数的情况下,有效提高教学质量和教学效果是广大教育工作者思考和探... 详细信息
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案例式教学法在“Visual foxpro程序设计”教学改革中的应用
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计算机教育 2009年 第18期 14-15,34页
作者： 李向群 曾希君 王新 高娟 王娟 中国矿业大学计算机学院 江苏徐州221116
本文描述了案例式教学法在"Visual foxpro程序设计"课程中的应用,指出案例式教学法能够充分激发学生们学习该课程的兴趣,提高课堂的教学效果。提出案例的选择、组织和实施是组织案例式课堂教学和案例式试验教学的关键。
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