检索结果-内蒙古大学图书馆

中国科技经济新闻数据库教育 2024年第6期 0188-0192页

作者：陈欣李敏李可比重庆工程学院重庆401320

针对python程序设计课程的教学改革,分析目前该课程的特点及学情分析,基于OBE学习产出的教育理念设计了本课程的课程目标和知识模块;介绍了基于“智学重工”平台的线上线下资源建设思路,通过线上教学资源、活动与线下课堂有机融合,梳理... 详细信息

针对python程序设计课程的教学改革,分析目前该课程的特点及学情分析,基于OBE学习产出的教育理念设计了本课程的课程目标和知识模块;介绍了基于“智学重工”平台的线上线下资源建设思路,通过线上教学资源、活动与线下课堂有机融合,梳理线上、线下案例库,在教学实施过程中主要探索了MOOC+“轴翻转”的教学方法和基于BOPPPS教学模式的线上线下混合教学。

关键词： OBE python程序设计混合式教学 MOOC+“轴翻转”

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基于OBE模式培养数学思维能力的实践探索——以“python程序设计”课程实验教学为例

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江西电力职业技术学院学报 2024年第3期37卷 28-30页

作者：贾美红阳泉师范高等专科学校山西阳泉045200

通过整合课程内容、确定课程学习成果、设计培养数学思维能力的教学活动、制定评价标准的策略,构建基于成果导向教育(OBE)模式的“python程序设计”课程教学模式。通过实施分层次的编程挑战和建立评价反馈机制,进一步探讨提高数学思维... 详细信息

通过整合课程内容、确定课程学习成果、设计培养数学思维能力的教学活动、制定评价标准的策略,构建基于成果导向教育(OBE)模式的“python程序设计”课程教学模式。通过实施分层次的编程挑战和建立评价反馈机制,进一步探讨提高数学思维能力的有效策略。以“python程序设计”课程实验教学为例,进行案例分析,评估该教学模式的效果,并提出改进建议,旨在培养学生的数学思维能力。

关键词： OBE模式 python程序设计数学思维能力

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新商科背景下基于头歌平台的python程序设计课程的案例设计与实训制作

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大学教育 2024年第1期 29-32页

作者：陈娟龚文胜谢晓艳莫铁强湖南大学信息科学与工程学院湖南长沙410082

新商科以数字经济为背景,迫切需要知识技能跨界、多种思维融合的复合型新商科人才。湖南大学针对商科专业开设的python程序设计课程,在教学内容、教学模式、考核方式方面进行改革,设计的教学和实验案例注重专业性、生活化和递进性,并在... 详细信息

新商科以数字经济为背景,迫切需要知识技能跨界、多种思维融合的复合型新商科人才。湖南大学针对商科专业开设的python程序设计课程,在教学内容、教学模式、考核方式方面进行改革,设计的教学和实验案例注重专业性、生活化和递进性,并在头歌实践教学平台设置实训内容,培养学生的编程能力,训练其计算思维。

关键词：新商科 python程序设计案例教学头歌计算思维

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SPOC域下python程序设计课程思政案例的设计与实施

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电脑知识与技术 2024年第20期20卷 130-133页

作者：贾小军张春花嘉兴大学信息科学与工程学院浙江嘉兴314001

案例教学法是python程序设计类课程切实有效的教学手段,以案例为载体将课程知识与思政元素相融合,实施基于SPOC的线上线下混合式教学。收集、分析并提出基于中华优秀传统文化、社会主义核心价值观、党的二十大精神为思政主体的7个典型案... 详细信息

案例教学法是python程序设计类课程切实有效的教学手段,以案例为载体将课程知识与思政元素相融合,实施基于SPOC的线上线下混合式教学。收集、分析并提出基于中华优秀传统文化、社会主义核心价值观、党的二十大精神为思政主体的7个典型案例,涉及的知识点包括python语法、数据类型、程序控制结构、函数调用、Tkinter控件和第三方库等。通过课前导学、课中研学和课后思学实施教学,既能激发学生自主学习知识的兴趣,又能在教学中潜移默化地引导学生传承中华文化并坚定文化自信、倡导正确价值观并树立高尚品格、厚植爱国情怀并服务国家社会,从而提升教学成效,达到育人目的。

关键词： SPOC python程序设计课程思政案例设计实施路径

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人工智能时代大学非计算机专业项目引导式教学探索与实践——以python程序设计为例

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电脑知识与技术 2024年第31期20卷 168-170页

作者：赵丽琴范文杰易发胜陈晓丹成都大学计算机学院四川成都610106

针对高校非计算机专业python程序设计教学中存在的课时少、学生基础薄弱、教学效果不佳等问题,结合人工智能时代背景下对人才培养的新要求,文章详细阐述了构建模块化的项目引导式教学课程体系的具体方法。通过以项目为核心,将学习目标... 详细信息

针对高校非计算机专业python程序设计教学中存在的课时少、学生基础薄弱、教学效果不佳等问题,结合人工智能时代背景下对人才培养的新要求,文章详细阐述了构建模块化的项目引导式教学课程体系的具体方法。通过以项目为核心,将学习目标和任务紧密结合,激发学生的学习兴趣和积极性,提升其实践能力和解决问题的能力,以期为非计算机专业python程序设计教学提供有益的探索和实践。

关键词：非计算机专业 python程序设计模块化项目引导式教学

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高等教育内涵式发展背景下大学生问题意识培养——以python程序设计课程为例

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软件导刊 2024年第8期23卷 88-92页

作者：陈得鹏李丹丹安徽大学计算科学与技术学院安徽合肥230601 安庆师范大学教师教育学院安徽安庆246133

大学生问题意识培养是提升高校人才培养质量的重要内容,是实现高等教育内涵式发展的重中之重,提高大学生的问题意识有助于培养大学生的创新思维与问题解决能力,培育适应未来社会发展的创新人才。为此,针对大学生问题意识薄弱的问题,通... 详细信息

大学生问题意识培养是提升高校人才培养质量的重要内容,是实现高等教育内涵式发展的重中之重,提高大学生的问题意识有助于培养大学生的创新思维与问题解决能力,培育适应未来社会发展的创新人才。为此,针对大学生问题意识薄弱的问题,通过分析大学生问题意识培养对高等教育内涵式发展的意义,以python程序设计课程设计为例,提出相应的问题意识培养模型。

关键词：高等教育内涵式发展大学生问题意识 python程序设计

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AI辅助下的基于智能机器人设计的高职python程序设计课程改革

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大武汉 2024年第19期 129-130页

作者：罗捷广西机电职业技术学院

在人工智能技术迅猛发展的背景下,国内生成式人工智能工具(如通义千问、文心一言等)为教育教学创新提供了新的可能性.高职院校的python程序设计课程传统教学模式存在实践性不足、学生学习兴趣不高等问题.为了解决这些问题,本文提出了在A... 详细信息

在人工智能技术迅猛发展的背景下,国内生成式人工智能工具(如通义千问、文心一言等)为教育教学创新提供了新的可能性.高职院校的python程序设计课程传统教学模式存在实践性不足、学生学习兴趣不高等问题.为了解决这些问题,本文提出了在AI辅助下,结合智能机器人设计项目的课程改革方案.

关键词： AI辅助智能机器人设计高职教育 python程序设计课程改革

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基于“python程序设计”的课程思政建设研究

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教育教学论坛 2024年第44期 167-170页

作者：江旻珊邵航茅纪慧上海理工大学光电信息与计算机工程学院上海200093

为了培养适应新世纪发展需求的人才,在专业课程教学中融入思政元素已经成为趋势。对于python程序设计课程来说,通过结合学生自身特点和专业学习需要,选择合适的思政教育内容,采用融合式的教学方法可以给课堂带来新的活力。教师需要结合... 详细信息

为了培养适应新世纪发展需求的人才,在专业课程教学中融入思政元素已经成为趋势。对于python程序设计课程来说,通过结合学生自身特点和专业学习需要,选择合适的思政教育内容,采用融合式的教学方法可以给课堂带来新的活力。教师需要结合自身专业特点和学生学习实际情况,合理运用思政教育理念进行专业课教学。主要以“python程序设计”这一课程为基础,探讨将思政元素融入计算机类课堂中的实践方法。

关键词： python程序设计融合教学思政建设

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非计算机专业python程序设计课程教改探析——以金融学专业为例

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现代商贸工业 2024年第14期45卷 208-210页

作者：梁丽花广州华商学院金融学院广东广州510000

基于数字产业化和产业数字化的发展趋势,针对python程序设计课程教学存在的问题,根据金融学专业特色,从教学内容、教学方法、教学考核3方面对python程序设计课程进行教学改革探索。其中,在教学内容上融入金融学专业知识,以金融理论知识... 详细信息

基于数字产业化和产业数字化的发展趋势,针对python程序设计课程教学存在的问题,根据金融学专业特色,从教学内容、教学方法、教学考核3方面对python程序设计课程进行教学改革探索。其中,在教学内容上融入金融学专业知识,以金融理论知识为依托的案例教学和实验项目教学驱动课程教学改革,积极推进多学科交叉融合,加快培养具有数字素养和技能的复合型人才。

关键词： python程序设计学科交叉融合复合型人才

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基于3+2人才培养模式的中高职“python程序设计”课程内容衔接体系的构建

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移动信息 2024年第3期46卷 109-111页

作者：冯裕林王炳强吴昊原沧州工贸学校河北沧州061000 沧州职业技术学院河北沧州061000

文中基于3+2人才培养模式,研究了中高职“python程序设计”课程内容衔接体系的构建。通过深入分析中高职课程的定位差异、内容衔接的现状及问题,提出了确定中高职“python程序设计”课程内容的层次性和阶段性目标、以职业能力为导向的... 详细信息

文中基于3+2人才培养模式,研究了中高职“python程序设计”课程内容衔接体系的构建。通过深入分析中高职课程的定位差异、内容衔接的现状及问题,提出了确定中高职“python程序设计”课程内容的层次性和阶段性目标、以职业能力为导向的课程内容设计原则、建立以3+2人才培养模式为指导的课程内容衔接体系框架的构建思路,并论述了中高职“python程序设计”课程内容衔接体系的具体实施路径,说明了实现课程内容有效衔接的方式,对提高人才培养质量和促进中高职教育的有效衔接具有一定的参考价值。

关键词：中高职衔接 python程序设计内容衔接体系

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