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AND代表“并且”；OR代表“或者”；NOT代表“不包含”；(注意必须大写,运算符两边需空一格)

检索范例：

范例一：(K=图书馆学 OR K=情报学) AND A=范并思 AND Y=1982-2016
范例二：P=计算机应用与软件 AND (U=C++ OR U=Basic) NOT K=Visual AND Y=2011-2016

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作者

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检索条件"主题词=teach programming"

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详细简洁

排序：

Effect of the use of block-based languages in programming learning 24

Effect of the use of block-based languages in programming le...

引用

International Symposium on Computers in Education (SIIE)

作者： Lopez Puente, Eva Rey Juan Carlos Univ Dept Informat & Stat Madrid Spain

ISBN: (数字)9781665474641

ISBN: (纸本)9781665474641

This PhD project, which is in the state of the art phase, is about the impact of block-based programming. A review of scientific publications related to block-based programming and the different technologies used has been carried out. After a detailed analysis of the literature, its impact on learning programming and its characteristics, we will do a block-based programming development. This development will be done with multi-contact tables, because in classrooms are using these collaborative methodologies but there are no tools to use.

关键词： block-based programming teach programming

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A Brief Introduction of Python to Freshman Engineering Students Using Multimedia Applications

A Brief Introduction of Python to Freshman Engineering Stude...

引用

IEEE Frontiers in Education Conference (FIE)

作者： Wang, Chao Arizona State Univ Ira A Fulton Sch Engn Tempe AZ 85287 USA

ISBN: (纸本)9781728189611

This Research to Practice Full Paper presents the experience and evaluation of teaching python to freshman engineering students in an Introduction to Engineering course. Most students enrolled in this course are first-semester aerospace, chemical, electrical and mechanical engineering students, with one third (more than half in female students) have zero prior programming experience. A four-week module was developed to teach Python during four 50-minute lecture periods through multimedia applications. Situational Motivation Scale (SIMS) survey, an instrument to measure four types of motivation (intrinsic motivation, identified regulation, external regulation and amotivation) based on Self-Determination Theory (SDT), was administered weekly at the end of the Python lectures. An end-of-semester survey was also given to collect student feedback on the Python module. Survey results reveal that the module achieved the goal of introducing Python programming to freshman engineering students of all majors, with most students exhibiting positive motivational responses to the Python activities due to perceived value, enjoyment and potential future use. However, there were some experiencing less motivation due to a lack of knowledge on programming basics.

关键词： First and Second Year Programs teach programming Python

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