检索结果-内蒙古大学图书馆

中华医学教育杂志 2014年第4期34卷 534-537页

作者：项乐源胡鸿毅魏建平朱慧上海中医药大学教师发展中心 201203 上海中医药大学 201203

教师专业发展是当前教育改革实践中提出的具有重大意义的战略问题，直接关乎学校的教育水平与质量。上海中医药大学教师发展中心（CFD, center of faculty development）是全国高校中最早成立的针对教师专业发展的专门机构之一。本文总... 详细信息

教师专业发展是当前教育改革实践中提出的具有重大意义的战略问题，直接关乎学校的教育水平与质量。上海中医药大学教师发展中心（CFD, center of faculty development）是全国高校中最早成立的针对教师专业发展的专门机构之一。本文总结了上海中医药大学教师发展中心从2009年建立至今的发展思路与实践经验，以中心建立初期的实践重心确定、目标群体定位、活动形式选择等问题为切入，探讨了教师发展中心以教学发展为核心开展工作的实践策略。

关键词：教师发展中心教学发展实践

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上海中医药大学教师发展中心建设的策略与实践

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中华医学教育杂志 2011年第1期31卷 70-73页

作者：魏建平闫晓天胡鸿毅林勋郑莉谢建群施建蓉上海中医药大学教师发展中心 201203 上海中医药大学教务处 201203 上海中医药大学人事处 201203 上海中医药大学

教师专业发展是当前教育改革实践中提出的具有重大意义的战略问题，优秀教师、专业团队的培养直接关系到学校的教育水平与质量。对医学院校而言，在探究人才培养模式和深化教育改革的过程中，在中青年占大多数的教师群体中，如何落实“... 详细信息

教师专业发展是当前教育改革实践中提出的具有重大意义的战略问题，优秀教师、专业团队的培养直接关系到学校的教育水平与质量。对医学院校而言，在探究人才培养模式和深化教育改革的过程中，在中青年占大多数的教师群体中，如何落实“教师为主导、学生为中心”的教学理念，也有赖于教师专业化成长模式的建立和完善。本文以上海中医药大学教师发展中心建设为例，对现阶段开展教师专业发展工作的重要性和解决相关问题的有效策略进行了探讨。

关键词：教师专业发展模式中医药教育教师发展中心

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“三明治”教学法设计下学生课堂参与分析

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复旦教育论坛 2016年第1期14卷 107-112页

作者：许瑜函朱慧谭梦晖项乐源赵心华姚洁敏上海中医药大学教师发展中心上海201203 上海中医药大学中药学院上海201203 上海中医药大学基础医学院上海201203

"三明治"教学法是医学中以学生为中心的一种课堂教学方式,该方式鼓励学生积极参与课堂教学。本研究基于学生参与模型搜集学生在"三明治"教学形式下参与课堂的相关数据。结果表明:学生对"三明治"教学法有... 详细信息

"三明治"教学法是医学中以学生为中心的一种课堂教学方式,该方式鼓励学生积极参与课堂教学。本研究基于学生参与模型搜集学生在"三明治"教学形式下参与课堂的相关数据。结果表明:学生对"三明治"教学法有着积极的情感态度;行为参与程度要优于传统课堂;在课后反思和学习策略调整等方面表现出良好的认知参与,但在讨论中认知参与集中在回忆陈述水平,较少出现假设、评价等讨论话语。

关键词：以学生为中心 “三明治”教学法课堂参与医学教育

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方剂学“逆向设计”教学模式的研究

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时珍国医国药 2022年第6期33卷 1448-1450页

作者：陈少丽毛欢郑晓洁沈凯凯都广礼上海中医药大学基础医学院上海201203 上海中医药大学教师发展中心上海201203 上海中医药大学附属曙光医院上海200135

“以学生为中心”是大学课程设置和调整的基本价值取向,目前中医院校方剂学课程的教学模式仍处于传统的“以教师为中心”,因而“浅层教学”“浅层学习”的现象仍比比皆是。该研究基于逆向设计“目标先行、评价优先”的理念及“三步骤”... 详细信息

“以学生为中心”是大学课程设置和调整的基本价值取向,目前中医院校方剂学课程的教学模式仍处于传统的“以教师为中心”,因而“浅层教学”“浅层学习”的现象仍比比皆是。该研究基于逆向设计“目标先行、评价优先”的理念及“三步骤”的设计程序,从教学目标动词描述、三维目标设定、多元化评价方法评估、体验式教学活动设计诸方面调整方剂学课程的教学结构,并初步实践。结果表明,逆向设计的教育理念融入方剂学教学设计,是从根本上扭转方剂学传统的“以教师为中心”教学模式为“以学生为中心”教学模式的关键所在。

关键词：逆向设计以学生为中心方剂学

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教师发展中心开展教师学习共同体的实践

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中华医学教育探索杂志 2013年第4期12卷 361-364页

作者：项乐源魏建平朱慧胡鸿毅上海中医药大学教师发展中心 201203

上海中医药大学教师发展中心（centeroffacultydevelopment，CFD）是全国高校中针对教师专业发展最早成立的专门机构之一。近年来，上海中医药大学CFD以教师学习共同体作为促进教师发展的主要途径之一，进行了较为深入的研究。在此，从... 详细信息

上海中医药大学教师发展中心（centeroffacultydevelopment，CFD）是全国高校中针对教师专业发展最早成立的专门机构之一。近年来，上海中医药大学CFD以教师学习共同体作为促进教师发展的主要途径之一，进行了较为深入的研究。在此，从教师学习共同体的组织、开展形式，骨干教师的培养及评价等方面进行探讨。

关键词：教师发展中心教师专业发展学习共同体

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教师发展中心模式下学习共同体的建设实践

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高校医学教学研究（电子版） 2011年第1期1卷 58-61页

作者：项乐源胡鸿毅魏建平阎晓天林勋姚政谢建群施建蓉上海中医药大学教师发展中心上海201203

教师专业发展是当前教育改革实践中提出的具有重大意义的战略问题,优秀教师、专业团队的培养直接关乎学校的教育水平与质量。上海中医药大学教师发展中心(Center of Faculty Development,CFD)是全国高校中针对教师专业发展最早成立的专... 详细信息

教师专业发展是当前教育改革实践中提出的具有重大意义的战略问题,优秀教师、专业团队的培养直接关乎学校的教育水平与质量。上海中医药大学教师发展中心(Center of Faculty Development,CFD)是全国高校中针对教师专业发展最早成立的专门机构之一。本文介绍我校教师发展中心成立二年来,重点围绕学习共同体的建设,着力将活动指向由"教师培训"转变为"服务教师专业发展"的具体做法。

关键词：教师发展中心,学习共同体,教师专业发展

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护理本科生综述撰写常见问题分析

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医学信息 2018年第12期31卷 124-127页

作者：高媛吕伟波程康耀张锦玉项乐源周洁上海中医药大学护理学院上海中医药大学教师发展中心

目的分析本科生综述撰写中常见的问题并提出提高综述撰写能力的建议,旨在为在校护生和护理教育者提供参考。方法采用自行设计的综述评分标准对197名已接受科研课程培训的护理本科生所撰写的综述进行评分,并分析其综述撰写中出现的问题... 详细信息

目的分析本科生综述撰写中常见的问题并提出提高综述撰写能力的建议,旨在为在校护生和护理教育者提供参考。方法采用自行设计的综述评分标准对197名已接受科研课程培训的护理本科生所撰写的综述进行评分,并分析其综述撰写中出现的问题。结果综述评分总分以100分为满分标准,调查对象得分为(73.73±9.87)分。女生综述成绩为(74.91±9.03)分,高于男生的(65.60±11.62)分,统计学意义显著(P<0.01)。参加过科创项目的学生综述成绩为(76.11±9.69)分,高于未参加过科创项目的学生(71.77±9.61)分,统计学意义显著(P<0.01)。各条目的评分由高到低依次为:态度性、流畅性、专题性、评论性、综合性、超前性、科学性、全面性、逻辑性、严谨性。结论本科生综述撰写水平存在性别差异,既往研究经验有助于提升综述撰写能力。本科生在综述撰写时选题较有意义,能表达出自己的观点,但尚存在文献知识不足、逻辑性欠缺、深度不够等问题。

关键词：综述写作护理本科生

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摭探研究型教师核心特质——基于Y教师成长史的个案研究

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中医教育 2021年第1期40卷 39-42页

作者：毛欢杨晔颖上海中医药大学教师发展中心上海201203 上海中医药大学附属龙华医院上海201203

教师的双重身份对教学和研究具有重要意义。首先界定了研究型教师的概念,然后探讨了成为研究型教师的必要条件。采用叙事访谈的方法,分析了一位研究型教师的个人成长历程,并确定了其核心价值观,包括专业信念、教学与教育理念、教师的发... 详细信息

教师的双重身份对教学和研究具有重要意义。首先界定了研究型教师的概念,然后探讨了成为研究型教师的必要条件。采用叙事访谈的方法,分析了一位研究型教师的个人成长历程,并确定了其核心价值观,包括专业信念、教学与教育理念、教师的发展观、实践反思观和积极变革观。希望从中归纳出研究型教师的核心特征。

关键词：研究型教师叙事研究成长史

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国外专科医师与中国中医专科医师培训模式的探析与思考

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中医药管理杂志 2018年第24期26卷 37-40页

作者：杨晔颖许瑜函上海中医药大学附属龙华医院上海200032 上海中医药大学教师发展中心上海201203

文章通过分析国外专科医师制度的建立及实行,关注世界医学教育的发展,并对他们在专科医师的培养目标、培养过程、培养内容、培养形式进行分析。借鉴发达国家的经验,结合中医教育自身实际情况,对我国中医专科医师培训工作进行完善。发挥... 详细信息

文章通过分析国外专科医师制度的建立及实行,关注世界医学教育的发展,并对他们在专科医师的培养目标、培养过程、培养内容、培养形式进行分析。借鉴发达国家的经验,结合中医教育自身实际情况,对我国中医专科医师培训工作进行完善。发挥专业学会和学术团体的作用,规范中医专科医师培训准入标准,合理制定培训方案,切实促进医生的终身学习。

关键词：专科医师中医教育规范化培训

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美国高校研究生教学助理的培养及启示

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中医教育 2017年第3期36卷 67-70,78页

作者：杨晔颖许瑜函上海中医药大学附属龙华医院上海200032 上海中医药大学教师发展中心上海201203

以研究生助教培养为切入点对美国高校进行分析,发现美国高校研究生教学助理的培养在管理、设计和方法等方面可供我们借鉴,具体特点包括:分层负责,各司其责;阶段式推进,循序渐进;多元方法,体验参与式培训;问题导向的设计,关注效果检测。... 详细信息

以研究生助教培养为切入点对美国高校进行分析,发现美国高校研究生教学助理的培养在管理、设计和方法等方面可供我们借鉴,具体特点包括:分层负责,各司其责;阶段式推进,循序渐进;多元方法,体验参与式培训;问题导向的设计,关注效果检测。美国加州州立大学助教培养以问题解决和理论导向的设计,不仅在教学助理培养方案设计"术"的层面提供具体借鉴,更从"理"的层面提供思考。

关键词：研究生教学助理助教教师培养美国高校

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