检索结果-内蒙古大学图书馆

多维识字教学策略引导学生从“识”到“悟”

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新课程研究 2025年第1期 84-86页

作者：施华上海市杨浦区翔殷路小学

识字、写字是小学语文教学的重要组成部分。文章针对低年级学生在识字过程中存在的字感缺失、书写不规范及文化内涵被忽视等问题，提出了一系列教学策略，旨在引领低年级学生从“识”到“悟”，从而促进其语言与思维同步发展。

关键词：小学语文识字写字字感提升

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让素养在深度学习中落地生根

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现代教学 2025年第1期 50-51页

作者：赵静菡上海市杨浦区杨浦小学

本文以“人民城市”理念相关话题激发学生学习动力,开展“重走滨江路”研学活动,以“动画展播”形式展示学生作品,强调前置多维评价的重要性,以确保学生的核心素养得到培育。

关键词：实践活动跨学科学习

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教师变导师的校本实践探索

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上海教育科研 2025年第1期 55-59页

作者：孙燕菁上海市杨浦区齐齐哈尔路第一小学 200082

上海市杨浦区Q小学依据《上海市中小学生全员导师制工作方案》和“教育家精神”及办学实际,针对导师制工作具体要求和导师工作实践中发现的问题,构建集“齐彩”“齐成”“齐心”“齐研”“齐力”为一体的“齐+”工作坊。旨在创新导师培... 详细信息

上海市杨浦区Q小学依据《上海市中小学生全员导师制工作方案》和“教育家精神”及办学实际,针对导师制工作具体要求和导师工作实践中发现的问题,构建集“齐彩”“齐成”“齐心”“齐研”“齐力”为一体的“齐+”工作坊。旨在创新导师培养活动的形式,提升导师育人意识和能力,探索教师变导师形成“有爱心、有智慧、能协作”导师素养的路径。通过“齐+”工作坊校本行动,帮助导师明确分工、合作等职责,提升导师的育人意识和育人能力,凸显导师的育人价值。

关键词： “齐+”工作坊育人意识育人能力校本行动

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学科融合背景下语文跨学科教学路径探索

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上海教育 2025年第12期 73-74页

作者：全婧倢上海市杨浦区回民小学

随着教育改革的深入推进,语文教学也在不断创新发展。如何有效地引导孩子们掌握语文知识和提升运用能力,成为当下小学语文教师面临的重要问题。小学语文教学只有通过全方位的教学,才能使学生获得更加广阔的语文视野和丰富的人生经验。...

随着教育改革的深入推进,语文教学也在不断创新发展。如何有效地引导孩子们掌握语文知识和提升运用能力,成为当下小学语文教师面临的重要问题。小学语文教学只有通过全方位的教学,才能使学生获得更加广阔的语文视野和丰富的人生经验。教育背景分析确定引导关键跨学科教学重视学科之间的联系和综合能力。传统的学科教学往往将各学科割裂开来,缺乏整体性和综合性的教学方法。然而,现实生活中的问题往往是综合性的,需要学生综合运用不同学科的知识和技能来解决。因此,可以运用跨学科教学来培养学生的批判性思维,提升其问题解决能力。

关键词：

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大单元视域下项目化学习的教学探究——以五年级排球为例

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冰雪体育创新研究 2025年第7期6卷 163-166页

作者：张丽群上海市杨浦区回民小学上海200433

随着教育改革的深入,培养学生核心素养成为关键目标,《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》为体育大单元和项目化学习提供政策依据。上海市杨浦区回民小学作为排球特色传统校,虽致力于推广排球校本课程,但实践情况不佳。大单元视域... 详细信息

随着教育改革的深入,培养学生核心素养成为关键目标,《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》为体育大单元和项目化学习提供政策依据。上海市杨浦区回民小学作为排球特色传统校,虽致力于推广排球校本课程,但实践情况不佳。大单元视域下的项目化学习以学生为中心,能激发兴趣、提高效果。该研究以五年级排球教学为例,旨在通过该模式提高学生排球技能水平、增强团队合作与问题解决能力,探索新方法新模式,提升教学质量和效果。

关键词：大单元项目化学习排球教学五年级学生

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“四破”创新法下的小学生作文教学实践与探索

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新课程研究 2025年第9期 124-126页

作者：朱晨杰上海市杨浦区二联小学

在新课标落地过程中，小学语文教师必须以核心素养培养为导向，开展更具育人价值的语文写作教学活动。在实践教学中，教师可以通过写作前互动“破题”，写作中互动“破障”，写作后互动“破旧”，写作外互动“破执”等创新方法，借助师... 详细信息

在新课标落地过程中，小学语文教师必须以核心素养培养为导向，开展更具育人价值的语文写作教学活动。在实践教学中，教师可以通过写作前互动“破题”，写作中互动“破障”，写作后互动“破旧”，写作外互动“破执”等创新方法，借助师生互动过程，有效助推学生掌握写作技巧，并引导学生在学用并重的综合锻炼中，实现作文能力的全面提升。

关键词：小学语文 “四破”创新核心素养教学实践

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核心素养导向下小学音乐欣赏内容结构化教学研究——以“乐曲塑造的音乐形象”单元为例

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新课程研究 2025年第7期 76-78页

作者：韩沁欢上海市杨浦区二联小学

文章针对当前小学音乐欣赏课中存在的过程模式化、手段形式化、知识碎片化、教材分析简单化等问题，以“乐曲塑造的音乐形象”单元教学为例，进行欣赏内容结构化教学研究，并依据学生的认知发展规律和审美认知规律，提炼了“由浅入深”... 详细信息

文章针对当前小学音乐欣赏课中存在的过程模式化、手段形式化、知识碎片化、教材分析简单化等问题，以“乐曲塑造的音乐形象”单元教学为例，进行欣赏内容结构化教学研究，并依据学生的认知发展规律和审美认知规律，提炼了“由浅入深”“由简至繁”，由“感知、体验”逐步过渡到“创造、表达”，由“听觉主导”发展到“多感官协同参与”的欣赏内容结构化教学要点。

关键词：小学音乐欣赏课结构化教学

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例谈“统编版”小学语文“阅读链接”板块教学创新

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新课程研究 2025年第1期 124-128页

作者：姜晓华上海市杨浦区二联小学

联点成链，融通共生，这是“统编版”小学语文教材“阅读链接”板块的编排特征。文章运用文本分析、比较研究等方法，分析了“阅读链接”板块文本选编的内在逻辑和编排特点，从文本比较、单元整合、知识勾连等维度，探索了“阅读链接”... 详细信息

联点成链，融通共生，这是“统编版”小学语文教材“阅读链接”板块的编排特征。文章运用文本分析、比较研究等方法，分析了“阅读链接”板块文本选编的内在逻辑和编排特点，从文本比较、单元整合、知识勾连等维度，探索了“阅读链接”教学的实践路径，旨在培养学生深度阅读和融会贯通的能力，助力其语文核心素养落地生根。

关键词：融通共生 “阅读链接” 教学策略

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基于跨学科主题的小学英语单元整体教学设计与实践研究

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新课程研究 2025年第3期 98-100页

作者：李晨祎上海市杨浦区二联小学

在新课标背景下，小学英语单元整体教学以英语学科为核心，通过与其他学科的有机融合，打破了学科间的知识界限，建立起知识间的融通关系。这种教学模式充分体现了“学思结合，用创为本”的英语学习活动观，能有效促进学生的全面发展，... 详细信息

在新课标背景下，小学英语单元整体教学以英语学科为核心，通过与其他学科的有机融合，打破了学科间的知识界限，建立起知识间的融通关系。这种教学模式充分体现了“学思结合，用创为本”的英语学习活动观，能有效促进学生的全面发展，并实现英语学科的育人价值。

关键词：跨学科主题小学英语教学单元整体教学设计

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聚焦小学数学教学，探寻理性思维培养路径

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教育 2025年第5期 63-65页

作者：刘玮上海市杨浦区控江二村小学

在数学思维领域，理性思考是学生的关键素养，于小学阶段，其对培育学生社会责任感与批判性思维极为关键，且学生在数学学习中的思维活动，对思考判断数学模型及形成合理思维能力意义非凡。因此，在“双减”政策背景下，深入探究小学生...

在数学思维领域，理性思考是学生的关键素养，于小学阶段，其对培育学生社会责任感与批判性思维极为关键，且学生在数学学习中的思维活动，对思考判断数学模型及形成合理思维能力意义非凡。因此，在“双减”政策背景下，深入探究小学生理性思维相关要素，探索在“双新”理念指引下的小学数学教学中促进理性思维形成发展之策，对提升教学质量、变革教学观念、推动基础教育课程与教学改革意义深远。一、时代需求与教育导向的双重驱动在科技迅猛发展、瞬息万变的时代，社会对人才的需求发生了深刻转变，理性思维能力成为关键竞争力。

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