检索结果-内蒙古大学图书馆

心理与行为研究 2025年第1期23卷 1-7页

作者：刘湍丽许杨陈昌明信阳师范大学教育科学学院信阳464000 重庆师范大学教育科学学院重庆401331

将信息与自我建立联系能促进加工即为自我参照效应。中年人自我概念同时包含自我、子女和母亲。然而新建立的子女、母亲相关联系能否快速影响知觉加工尚未有研究涉及。本研究选取43~57岁的中年人为被试,采用改进的知觉匹配范式,通过4(... 详细信息

将信息与自我建立联系能促进加工即为自我参照效应。中年人自我概念同时包含自我、子女和母亲。然而新建立的子女、母亲相关联系能否快速影响知觉加工尚未有研究涉及。本研究选取43~57岁的中年人为被试,采用改进的知觉匹配范式,通过4(身份标签:自我、子女、母亲、陌生他人)×2(匹配状态:匹配、不匹配)被试内设计对该问题进行考察。结果发现,参照自我和母亲的正确率高于参照陌生他人,参照自我的辨别力高于参照陌生他人,参照自我和子女的反应时快于参照陌生他人。结果表明,自我、子女和母亲可以快速建立与几何图形的联结并促进知觉加工,由此产生自我、母亲和子女参照效应。从知觉加工视角为中年中国人的自我结构中包含“母亲”和“子女”提供了证据。

关键词：自我参照母亲参照子女参照知觉匹配任务

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在线协作学习环境下学习者群体感知的发生机制研究——基于扎根理论的质性分析

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远程教育杂志 2025年第2期 62-73页

作者：蒋佳东郭俊杰哈尔滨师范大学教育科学学院

在在线协作学习环境中，群体感知对学习者之间的互动以及协作意义与价值的实现，有着不容忽视的影响。然而，在既往研究中，群体感知通常被模糊地描述与定义为学习者对学习伙伴或协作群体特征的一般性理解，而忽略了群体感知是基于学习... 详细信息

在在线协作学习环境中，群体感知对学习者之间的互动以及协作意义与价值的实现，有着不容忽视的影响。然而，在既往研究中，群体感知通常被模糊地描述与定义为学习者对学习伙伴或协作群体特征的一般性理解，而忽略了群体感知是基于学习者的主观体验建构而存在。研究基于扎根理论的质性分析，旨在从学习者视角出发，探究群体感知的发生过程与机制，通过深度访谈获取“第一手资料”，并运用自下而上的扎根理论分析技术，逐步梳理出群体感知发生的脉络，进而构建起“群体感知产生—群体感知发展—群体感知优化”的发生机制理论模型。该模型揭示了群体感知的动态性，其演化受在线协作学习流变线索的推动，同时受风险桎梏的制约，并在反思重构中得到支撑。此外，研究进一步归纳出在线协作学习环境下群体感知本质性的抽象存在方式，包括关系性存在、流动性存在、风险性存在、价值性存在和边界性存在。未来研究可基于个体心理特性，对在线协作学习环境中学习者群体感知的合成机制展开更深入的驱动性探究，为该领域发展提供更多理论支持。

关键词：群体感知在线协作学习扎根理论学习者质性分析

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跨界视域下产业教师内涵特征、认定标准与培训路径——兼与金劲彪教授商榷

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高等工程教育研究 2025年第2期 118-124页

作者：全守杰骆敏华广东技术师范大学教育科学学院

随着产教融合深入推进，产业教师队伍建设问题得到学界广泛关注。金劲彪等提出产业教师队伍建设困境破解之道，对推进中国式职业教育现代化发展具有重大理论与实践价值，但也存在值得商榷与补充的议题。“跨界”是职业教育的本质特征。... 详细信息

随着产教融合深入推进，产业教师队伍建设问题得到学界广泛关注。金劲彪等提出产业教师队伍建设困境破解之道，对推进中国式职业教育现代化发展具有重大理论与实践价值，但也存在值得商榷与补充的议题。“跨界”是职业教育的本质特征。为高质量推进产业教师队伍建设，文章运用“跨界”思维方法，从实然与应然层面，探析产业教师内涵特征、认定标准框架与入职培训路径。研究发现：产业教师是具备“双师素质”高层次职业教育兼职教师，其“跨界性”是其重要专业特质。“三阶段三层级三标准”产业教师认定标准的逻辑框架具有鲜明“跨界成长”特点，能引领产业教师“双师素质”从“被动拼接”到“融合贯通”再到“跨界融合”蜕变。为进一步提升产业教师队伍建设质量，促进产业教师专业成长，职业院校应开展“适应性-规范性-发展性”产业教师入职培训。

关键词：产业教师内涵特征认定标准培训路径

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跨省域入疆教师何以扎根——理性选择理论视角下的混合研究

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教育科学 2025年第1期41卷 15-22页

作者：马永全李玉婷伊犁师范大学教育科学学院新疆伊宁835000 新疆师范大学教育科学学院新疆乌鲁木齐830017

跨省域入疆教师留任并扎根南疆是推动南疆教育高质量发展的重要保障。本研究从理性选择理论视角,分析了跨省域入疆教师扎根南疆的现状及影响因素。量化研究发现,教师整体职业认同感较强,具有较为清晰的职业规划,对工资待遇、学校文化环... 详细信息

跨省域入疆教师留任并扎根南疆是推动南疆教育高质量发展的重要保障。本研究从理性选择理论视角,分析了跨省域入疆教师扎根南疆的现状及影响因素。量化研究发现,教师整体职业认同感较强,具有较为清晰的职业规划,对工资待遇、学校文化环境、学校管理满意度较高。就影响因素来看,个人奉献精神及职业情怀是他们奔赴南疆的根本动力。教师职业属性、工资待遇是吸引其跨省从教的重要原因。繁重的非教育教学任务、难舍的亲情、受挫的教学成就感、职业倦怠、婚恋问题是影响其留任的关键阻力。个案访谈发现,离疆后再返疆的经历在一定程度上坚定了教师扎根南疆的决心。为此,要通过坚定理想信念,增强教师的职业成就感;加强人文关怀,缓解教师的情感压力;减轻非教育教学任务,确保教师静心育人;人岗适配,消除教师专业发展方面的隐忧;注重系统合力,激发教师的从教热情等措施来增强其留任意愿。

关键词：南疆跨省域入疆教师理性选择理论留任意愿

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中国学前教育科学化的历程、逻辑理路及其当代超越

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学前教育研究 2025年第3期 1-12页

作者：方晨瑶虞永平南京师范大学教育科学学院南京210097 扬州大学教育科学学院扬州225000

科学化是中国学前教育现代化的必要条件。学前教育科学化是一种逐渐运用儿童发展规律并发现学前教育规律的历史过程,百余年来中国学前教育科学化经历了“夷技为用”“吐故纳新”“镜鉴苏联”“走向现代化”四个阶段。新时代中国学前教... 详细信息

科学化是中国学前教育现代化的必要条件。学前教育科学化是一种逐渐运用儿童发展规律并发现学前教育规律的历史过程,百余年来中国学前教育科学化经历了“夷技为用”“吐故纳新”“镜鉴苏联”“走向现代化”四个阶段。新时代中国学前教育科学化实现当代超越,需要理清中国化与世界化、传统与现代、科学性与学前性间的历史逻辑与应然逻辑,重省当代中国和当今世界对学前教育科学化提出的新要求,以现代儿童观为统领重新联结传统幼学与现代学前教育,以学科建设推动中国学前教育科学化的当代超越。

关键词：学前教育科学化本土化现代化科学性学前性

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庄子“学游”思想与人工智能时代的教育

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北京社会科学 2025年第3期 91-102页

作者：许可峰西北师范大学教育科学学院

人工智能为实现生命自在与精神自由提供了空前机遇,但是也带来了就业替代焦虑,以及人工智能教育中如何体现人的生命与实践,避免智能机器代替人的具身认知、情感体验与精神活动等问题。庄子“学游”思想旨在培养达于生命自在和精神自由... 详细信息

人工智能为实现生命自在与精神自由提供了空前机遇,但是也带来了就业替代焦虑,以及人工智能教育中如何体现人的生命与实践,避免智能机器代替人的具身认知、情感体验与精神活动等问题。庄子“学游”思想旨在培养达于生命自在和精神自由的身心能力,体现了庄子教育思想的生命自觉和审美化追求。“逍遥”二字本意为“消摇”,体现了“物我一体”的主体意识和“道枢环中”的知识建构观。人工智能时代的教育应借鉴庄子“形神俱游”的教育目的观,促进学生身心的全面自由发展,引导学生形成乐观积极的人生态度,培养人机偕游的共生能力,以及以具身实践参与社会共识数字化建构的创新能力。人工智能素养教育应尽量渗透在日常的教学活动中,避免过度渲染人工智能技术的工作替代危机,或以培养人工智能素养的名义不断增加学生负担。

关键词：庄子教育思想人工智能教育教育减负

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枢纽型母职:儿童抚育现代化中的青年母亲角色转型

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中国青年研究 2025年第2期 61-68页

作者：陈敏南京师范大学教育科学学院

现代社会中的青年母亲逐渐成为公领域和私领域之间的桥梁,这与传统母亲的私领域角色迥然相异,青年母职呈现出枢纽化转型趋势。既有研究主要关注母亲作为私领域角色的职责加码,未能展现青年母亲作为枢纽型角色的时代特征。本研究提出“... 详细信息

现代社会中的青年母亲逐渐成为公领域和私领域之间的桥梁,这与传统母亲的私领域角色迥然相异,青年母职呈现出枢纽化转型趋势。既有研究主要关注母亲作为私领域角色的职责加码,未能展现青年母亲作为枢纽型角色的时代特征。本研究提出“枢纽型母职”的概念用以理解青年母职的新内涵:青年母亲一方面以社会代理人的身份在家庭中统管抚育事务,另一方面以子女家长的身份代表家庭与现代社会互动,承担着在公领域和私领域之间运筹协商的职能。“枢纽型母职”的产生源于抚育伦理的改换,国家、专家和市场等主体建构了现代化的儿童抚育体系,改变了传统的家庭抚育伦理,推动母亲角色从家庭私领域走向社会公领域,母亲得以成为现代抚育体系与家庭生活之间的关键链接。

关键词：青年母亲枢纽型母职儿童抚育现代化家庭抚育伦理

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统编教材中的中华文化符号呈现与教育意蕴

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教育研究与实验 2025年第2期 91-98页

作者：郑雪松高敏信阳师范大学教育科学学院信阳464000

中华文化符号形塑中华民族整体心理结构,产生中华民族身份认同。统编小学语文教材呈现的中华文化符号包含物质文化符号、精神文化符号、行为文化符号3大类目和9个次类目。统编教材以政治象征符号体现教材建设的国家事权、以传统美德标... 详细信息

中华文化符号形塑中华民族整体心理结构,产生中华民族身份认同。统编小学语文教材呈现的中华文化符号包含物质文化符号、精神文化符号、行为文化符号3大类目和9个次类目。统编教材以政治象征符号体现教材建设的国家事权、以传统美德标识彰显中华民族精神内核、以共有节日和通用语言文字强化中华文化认同等。为充分发挥统编教材中的中华文化符号立德铸魂育人功能,教师应深入阐释教材中的身份认同符号,强化对教材国家事权的领悟与教学实践;深度挖掘教材中红色文化符号的象征叙事,关注和增强学生的情感体验;充分发挥教材中的中华共享文化符号凝聚力和辐射功能,提升自身的教材开发能力等。

关键词：统编教材文化符号小学语文中华文化认同

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活动理论视角下中小学生数字教材使用困境与优化路径

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课程.教材.教法 2025年第3期45卷 82-87页

作者：王大磊张睿康信阳师范大学教育科学学院信阳464000

数字教材承载着教育数字化转型的重要使命,对促进义务教育变革和提升教学质量具有显著作用。在数字教材应用过程中,数字教材理论与实践研究缺乏整合、学生认知局限、资源整合与教育公平间的不匹配、师生角色定位模糊与情感互动障碍等问... 详细信息

数字教材承载着教育数字化转型的重要使命,对促进义务教育变革和提升教学质量具有显著作用。在数字教材应用过程中,数字教材理论与实践研究缺乏整合、学生认知局限、资源整合与教育公平间的不匹配、师生角色定位模糊与情感互动障碍等问题,限制了数字教材的使用效能,影响了教学活动的连贯性和学生的学习成效。结合活动理论,提出丰富生产子系统,加强基础研究;优化消耗子系统,增强资源利用;强化交流子系统,规范管理规制;完善协作子系统,构建共享环境的优化路径。

关键词：活动理论中小学生数字教材使用

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重返文化基源：中国教育学建构的时代面向

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教育发展研究 2025年第07期45卷 1-11页

作者：王兆璟郭甜西北师范大学教育科学学院

构建中国教育学自主知识体系是当代中国教育学的重要使命，这一体系的构建离不开传统文化根基。中华优秀传统文化承载着中华民族的精神追求，蕴含着精妙的修身之法与深邃的教育理念，是构建中国教育学自主知识体系的“独特优势”“、深... 详细信息

构建中国教育学自主知识体系是当代中国教育学的重要使命，这一体系的构建离不开传统文化根基。中华优秀传统文化承载着中华民族的精神追求，蕴含着精妙的修身之法与深邃的教育理念，是构建中国教育学自主知识体系的“独特优势”“、深厚基石”与“源头活水”。然而，置身现代知识体系与教育体制架构，传统文化却陷入“失语”困境。鉴于此，“两个结合”从理论与实践层面为我们提供了系统性、战略性的指引框架。在中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的赋能下，以中华优秀文化为底蕴的教育现代化体系必将顺势崛起，进而推动中国教育社会迈向更为卓越的发展征程。

关键词：中国教育学文化基源传统文化自主知识体系

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