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论教师的专业境界
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教师教育研究 2008年 第5期20卷 64-68页
作者： 舒志定 上海师范大学现代校长研修中心 上海200234
教师是学校持续发展的第一资源。研究教师专业素养的目的是确保教育质量。从教师个性特征、教师知识、教师职业道德、教师教育教学技能等方面展开了研究。但是,教师是否把专业活动理解成是实现人生价值的过程,深刻地影响着教师的教育活... 详细信息
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理论与实践的统一:中国特色教育领导学科创生之路径
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国家教育行政学院学报 2011年 第7期 45-49页
作者： 王健 陈永明 上海师范大学现代校长研修中心 上海200234
当代中国教育变革期待着中国特色教育领导学科的创生。在天时、地利、人和的有利条件下,创生教育领导学科需要把握好教育领导理论与实践的关系,应通过积极开展教育领导理论与教育领导实践之间的对话,发挥教育领导研究中人的主观能动性... 详细信息
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学校人文教育的质疑与重构——简议威廉·V·斯潘诺斯的《教育的终结》
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江苏高教 2011年 第4期 6-9页
作者： 舒志定 上海师范大学现代校长研修中心 上海200234
人文教育以及教育的人文价值备受关注。而威廉·V·斯潘诺斯在《教育的终结》一书中质疑了学校人文教育的合理性,认为人文教育有三大问题:形而上的思想方式、异化的人文教育功能以及僵化的人文教育体制,使现代学校教育走向"... 详细信息
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教育价值虚无化的表现与消除
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教育理论与实践 2008年 第8期28卷 3-6页
作者： 舒志定 上海师范大学现代校长研修中心 上海200234
社会结构变化引发了学校教育价值认识的虚无化倾向。消除教育价值虚无化现象,关键是确立教育价值的认识基础。现实的人是教育的出发点,实现人的全面发展是教育价值的目标,这是理解教育价值的思想前提,由此明确理解教育价值的基本要求与... 详细信息
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教学领导的研究进展与实施策略
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教师教育研究 2012年 第1期24卷 56-60页
作者： 张晓峰 上海师范大学现代校长研修中心 上海200234
教学是学校的中心工作。随着全国范围内课程和教学改革的深入推进,人们越来越关注教学领导。教学领导研究是当前国际上的一个研究热点,并呈现新的特点。教学领导涉及多方面的因素,校长不仅要担当教学监控、反馈和指导等职能,而且还要致... 详细信息
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知识管理视角下新时代青年教师能力培养路径研究
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济南大学学报（社会科学版） 2021年 第2期31卷 150-156页
作者： 杨青 上海师范大学现代校长研修中心 上海200234
高校青年教师作为新时代人才培养的主力军,他们综合素养的优劣、综合能力的高低直接影响着人才培养的质量。因此,需要紧跟时代发展的步伐,紧密贴合社会发展的实际,针对青年教师群体开展多维度、全范围、系统化的能力培养工作,最大限度... 详细信息
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德国校长角色定义：教师的同仁
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上海教育 2008年 第14期 40-42页
作者： 俞可 上海师范大学现代校长研修中心
德国中小学校长的最大特点在于,这个群体通常不被确认为一种职业,而往往被视作同伴之长,这意味着,校长不是教师之雇主,仅仅是首席教师而已。这半年以来,汉斯·尤尔根·瓦蒂担任着德国北威州首府杜塞尔多夫市两所小学的校长职务... 详细信息
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大学课堂教学的现状分析及思考——基于全国十所高校的实证调查
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高教探索 2015年 第11期 88-93页
作者： 吴艳 陈永明 上海师范大学教育学院 上海师范大学现代校长研修中心
为深入了解我国大学课堂教学的现状,课题组以全国不同区域十所大学共6000名大学生为调查对象,进行问卷调查和师生访谈等实证研究。在大学课堂教学各因子中,各年级的大学生评价有显著差异,调查结果显示当前大学课堂教学危机普遍存在,且... 详细信息
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我国中小学校长公选的实践探索
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上海教育科研 2009年 第7期 24-27页
作者： 李霞 上海师范大学现代校长研修中心 200235
中小学校长实行公选是近年来我国各地探索中小学校长选拔机制改革与创新的一种新范式,本文作者在调研基础上介绍了各地"公开选拔"校长的做法、经验和异同,并对存在的问题提出了自己的思考和建议。
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教师组织公民行为:一种建构性分析及未来研究建议
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教育理论与实践 2016年 第9期36卷 39-43页
作者： 张晓峰 上海师范大学现代校长研修中心 上海200234
教师组织公民行为是教师自动自发产生的、有助于学校组织发展的行为。教师组织公民行为属于教师职责范围以外的行为,长期以来游离于制度理性的夹缝中,没有引起足够的重视。近年来,西方对于教师组织公民行为的关注急剧增加,相关研究主要... 详细信息
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