检索结果-内蒙古大学图书馆

美国教育的“黑”与“白”——以教育视角纪念马丁·路德·金发表《我有一个梦想》50周年

开放教育研究 2013年第5期19卷 20-29页

作者：俞可上海师范大学现代校长研修中心/中德教育研究与协作中心/教育部国际教育研究基地上海200234

恰逢《我有一个梦想》发表50周年,半个世纪历程能否让梦想照进现实,后种族歧视时代是否即将开启,亟待美国首位非裔总统奥巴马连任之后解答。2013年6月24日,美国联邦最高法院对高校招生的种族倾斜即约翰逊总统1965年颁布的平权政策作出... 详细信息

恰逢《我有一个梦想》发表50周年,半个世纪历程能否让梦想照进现实,后种族歧视时代是否即将开启,亟待美国首位非裔总统奥巴马连任之后解答。2013年6月24日,美国联邦最高法院对高校招生的种族倾斜即约翰逊总统1965年颁布的平权政策作出判决。以平权政策的司法之战与学理之辩以及对亚裔造成的误伤为主线,本文试图以教育视角审视金馈赠全人类的这份遗产。作者认为,面对三重两难困境———即种族歧视还是阶层差异、社会公平还是历史赎罪、种族多元还是文化多元,平权政策自我修正的一条有效路径是:逐渐淡化种族保护,全力强化种族融合以臻文化多元。而教育堪为利器。历史性为"黑""白"对峙所困的美国务必推进一场"为教育而进军未来"运动,以多元并存共铸美国梦。

关键词：平权政策美国教育美国非裔马丁·路德·金教育领导

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国外校长选任制度研究

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外国中小学教育 2012年第6期 35-41页

作者：李霞华东师范大学教育科学学院上海师范大学现代校长研修中心

选任制度是校长管理制度的重要环节。我国在2001年以后积极推行聘任制,全国各地也在积极探索校长选拔任用的新形式。通过吸取英、美、法、德、日、韩等国的有益经验,拓宽我国校长选任制度改革的国际视野,将会促进我国校长选任制度日益... 详细信息

选任制度是校长管理制度的重要环节。我国在2001年以后积极推行聘任制,全国各地也在积极探索校长选拔任用的新形式。通过吸取英、美、法、德、日、韩等国的有益经验,拓宽我国校长选任制度改革的国际视野,将会促进我国校长选任制度日益完善。

关键词：国外中小学校长选任制度

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马克思现代性批判的理路探析

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胜利油田党校学报 2012年第3期25卷 1-5页

作者：舒志定上海师范大学现代校长研修中心

马克思对现代性的批判是建立在对现实社会生活的考察基础之上的。马克思在历史发展的语境中分析了现代性的价值,阐述了实现人的自由与解放是人的发展、社会发展的应然目标。但是,马克思并没有停留在对人与社会发展目标的道德批判,而是... 详细信息

马克思对现代性的批判是建立在对现实社会生活的考察基础之上的。马克思在历史发展的语境中分析了现代性的价值,阐述了实现人的自由与解放是人的发展、社会发展的应然目标。但是,马克思并没有停留在对人与社会发展目标的道德批判,而是利用科学发展的成就,客观分析社会生产力变革的进步意义,提出人的发展的社会基础以及发展的三个阶段的理论。马克思批判现代性,以历史原则使道德理想、人本关怀与科学理性价值获得统一,确立批判现代性问题的历史立场,探寻认识现代性及其人的发展问题的正确理路。

关键词：马克思的思想现代性批判历史维度

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个别国家的结果解读

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上海教育 2017年第2期 10-11页

作者：曹瑾璇张晓峰上海师范大学现代校长研修中心

新加坡:四冠之王新加坡的成绩着实吸引人眼球,四项成绩排名均为世界第一。TIMSS项目负责人迈克尔·马丁(Michael Martin)表示,成功的最重要因素是教育的质量和地位。新加坡的成功归因于他们把教育放在首位。新加坡独立后实行中央集... 详细信息

新加坡:四冠之王新加坡的成绩着实吸引人眼球,四项成绩排名均为世界第一。TIMSS项目负责人迈克尔·马丁(Michael Martin)表示,成功的最重要因素是教育的质量和地位。新加坡的成功归因于他们把教育放在首位。新加坡独立后实行中央集权的教育行政管理模式,在教育资源配置、教师培养与专业发展、课程规划与开发、教学模式变革等方面能够制订协调一致的政策,从

关键词：数学成绩工作满意度物理成绩成绩排名八年级数学教师斯洛文尼亚教育部黎巴嫩

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浅谈夏丏尊关于中学生出路的观点

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兰州教育学院学报 2012年第1期28卷 148-150页

作者：栾树清上海师范大学现代校长研修中心上海200234

夏丏尊终身奉献于教育事业,对教育有自己成熟且独到的理解。夏丏尊认为中学生出路难有社会的原因,有教育的原因,亦有就业观的原因。研究夏丏尊关于中学生出路的观点,不仅对指导当今中学生教育有意义,而且对当今的大学生教育与就业更有... 详细信息

夏丏尊终身奉献于教育事业,对教育有自己成熟且独到的理解。夏丏尊认为中学生出路难有社会的原因,有教育的原因,亦有就业观的原因。研究夏丏尊关于中学生出路的观点,不仅对指导当今中学生教育有意义,而且对当今的大学生教育与就业更有实际的借鉴价值。

关键词：中学生社会教育制度出路

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论马克思生产劳动理论赋予教育的当代价值

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学习论坛 2011年第5期27卷 58-62页

作者：舒志定上海师范大学现代校长研修中心上海321004

教育与生产劳动相结合是马克思教育思想的重要内容,是促进教育学理论建设的重要思想资源。新中国成立以来,对教育与生产劳动相结合的内涵与意义已经进行了深入研究,形成了不少富有启示的观点。但是,从劳动是人与世界关系建构的视角,阐... 详细信息

教育与生产劳动相结合是马克思教育思想的重要内容,是促进教育学理论建设的重要思想资源。新中国成立以来,对教育与生产劳动相结合的内涵与意义已经进行了深入研究,形成了不少富有启示的观点。但是,从劳动是人与世界关系建构的视角,阐明教育与生产劳动相结合思想的价值,则是需要研究的课题。马克思强调教育要与生产劳动相结合,是把"生产劳动"当做理解人类教育存在合理性的理论基础,即为真理性的教育活动阐明客观依据、概括"人的教育"命题的理论旨趣以及展示教育的价值取向,这三方面理应是教育与生产劳动相结合思想的内涵与实质。

关键词：马克思教育思想教育与生产劳动当代价值人的存在

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教育危机抑或教育学危机

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浙江树人大学学报 2011年第6期11卷 92-96页

作者：舒志定上海师范大学现代校长研修中心上海200234

消除教育危机是各国推进教育发展面临的重要议题。寻求教育危机解决之道,要揭示教育危机形成的"认识论"根源,消除教育危机形成的思想基础,这与教育学危机密切相关。该文提出,实现教育思想方式的变革,切实解决教育危机的深层... 详细信息

消除教育危机是各国推进教育发展面临的重要议题。寻求教育危机解决之道,要揭示教育危机形成的"认识论"根源,消除教育危机形成的思想基础,这与教育学危机密切相关。该文提出,实现教育思想方式的变革,切实解决教育危机的深层次问题,旨在实现从技术主义理解教育危机到探求教育危机形成的思想方式的转变。

关键词：教育危机教育学危机教育思想方式

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“立交桥型”都市教师培养模式探讨

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教师教育论坛 2016年第1期29卷 17-21页

作者：王健陆超上海师范大学现代校长研修中心上海200234

一流城市需要一流教育。都市基础教育的现实需求、教师人才市场的激烈竞争和发达国家教育的成功经验都迫切需要都市的师范大学提高教师培养层次,并努力构建起"立交桥型"都市教师培养模式群。这一模式群包括学士型教师教育模式... 详细信息

一流城市需要一流教育。都市基础教育的现实需求、教师人才市场的激烈竞争和发达国家教育的成功经验都迫切需要都市的师范大学提高教师培养层次,并努力构建起"立交桥型"都市教师培养模式群。这一模式群包括学士型教师教育模式("3+1"模式、"4+1"模式)、学士后教师教育模式("3+3"模式、"4+2"模式、"4+3"模式)等相对独立、自成一体而又彼此沟通、相互联系的多层次、多功能教师培养模式群。

关键词：立交桥都市教师教师培养模式

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新世纪10年教育本质研究的多元视域

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宁波大学学报（教育科学版） 2010年第4期32卷 1-5页

作者：舒志定上海师范大学现代校长研修中心上海200234

进入新世纪以来,研究者依据不同的理论视角对教育本质问题展开了讨论,提出富有启示的理解教育本质的观点。本文从马克思主义教育本质理解思路的更新、后现代教育思潮对教育本质观的消解、人学理论克服教育本质研究人的空场等三方面概述... 详细信息

进入新世纪以来,研究者依据不同的理论视角对教育本质问题展开了讨论,提出富有启示的理解教育本质的观点。本文从马克思主义教育本质理解思路的更新、后现代教育思潮对教育本质观的消解、人学理论克服教育本质研究人的空场等三方面概述了近10年的研究思路,并对不同观点进行批判性解读。

关键词：教育本质马克思主义教育思想后现代教育思潮入学理论

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新中国教育本质研究思路的变迁

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教育史研究辑刊 2010年第3期 19-22,33页

作者：舒志定上海师范大学现代校长研修中心上海200234

教育本质是教育学科建设的基本理论问题。要解决什么是建设具有中国特色社会主义国家需要的教育，什么是好教育，前提是要正确理解教育本质。1949年以来对这个问题进行了讨论与辨析，形成了不同观点。本文从研究思路与背景的角度概括了... 详细信息

教育本质是教育学科建设的基本理论问题。要解决什么是建设具有中国特色社会主义国家需要的教育，什么是好教育，前提是要正确理解教育本质。1949年以来对这个问题进行了讨论与辨析，形成了不同观点。本文从研究思路与背景的角度概括了建国以来我国教育本质问题研究的四大特点：社会意识形态规约，凸现教育政治功能；着力规范教育实践，推动教育学科建设；应对文化多元化，促进教育的持续发展；变革教育研究思维方式，拓展研究视域。

关键词：教育本质教育基本理论教育史

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